необходимые умения для овладения грамотой

Необходимые умения для
овладения грамотой
Предпосылки:
Предпосылки:
Полноценность владения
речевыми звуками
Достаточность
словарного запаса
Владение связной речью
Сформированность
грамматических систем
Недопустимые
звуковые замены в словах
например:
сыплёнок
вместо
цыплёнок
«Сознательно читать и писать может
тот, кто понял звуко-слоговое строение
слова. Упражнение детей на
нахождение заданных звуков в словах
не только развивают внимание, память
и ум ребёнка, но и готовит его к
пониманию того, что предстоит читать,
побуждает интерес к чтению»
К.Д.Ушинский
Что следует знать ребёнку о
звуковом строении слова:
К 2-м годам – различают слова
 На 3-ем году – замечают неточности в
произношении других детей
 С 4 до 5 лет – сознательно пытаются
освоить трудно дающиеся им звуки в
словах.

Навыки, приобретаемые детьми
средней группы
Фонематический
слух
Подготовка к
овладению
Звуковым анализом слов
Речевое
внимание
Основные законы речи:
Речь состоит из слов
 Слов много и они называют предметы,
их признаки, действия предметов и с
предметами
 Слова имеют протяжённость
 Из слов можно составлять предложения
 Звуки в словах произносятся поразному

Начальный этап: выделение
первого звука в слове
2 этап
Звуковая структура слова
Согласные
Гласные
Навыки, приобретаемые детьми
старшего возраста
Звуковой анализ слов различной звуковой конструкции
Дифференциация
гласных, твёрдых и мягких
согласных звуков
А, О, У, Э, Ы
Я, Ё, Ю, Е, И
Слоговое строение слов
ПА – ПА
МА – ШИ – НА
РО – МАШ – КА
Словесное ударение
МАА – МА
Более протяжный слог - ударный
ЗНАКОМСТВО С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ

Количество слов в предложении

Последовательность слов в
предложении
Звуковой анализ слов
различной конструкции
КНИГА
СХЕМАТИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Мама мыла раму.
Зайчик прыгает на лужайке.