Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль» 2015 Автор: Витык С.А., учитель русского языка и литературы МБОУ «Уваровская СОШДС» Нижнегорского района В «Недоросле», по справедливому замечанию первого биографа Фонвизина, П.А. Вяземского, автор «Уже не шумит, не смеется, а негодует на порок и клеймит его без пощады, если и смешат зрителей картины выведенных злоупотреблении и дурачеств, то и тогда внушаемый смех не развлекает от впечатлений более глубоких и прискорбных». Смысл названия комедии НЕ'ДОРОСЛЬ, я, м. 1. Молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший еще на государственную службу (истор). 2. Глуповатый и простоватый юноша-недоучка из обеспеченной семьи (от комедии Фонвизина "Недоросль", ср. Митрофанушка). Задания к анализу комедии «Недоросль». Определите жанр произведения. Приведите доказательства. Определить принадлежность произведения к одному из литературных направлений (классицизм, романтизм, сентиментализм или др.), привести доказательства. В чём заключаются тематика, сюжет, основной конфликт произведения? далее Комедия - (от греч. komodia) - жанр драмы, в котором действие и характеры трактованы в формах комического; противоположен трагедии. По принципу организации действия различают комедии: положений, основанные на хитроумной, запутанной интриге ("Комедия ошибок" У. Шекспира); характеров (или нравов) - на осмеянии отдельных гипертрофированных человеческих качеств("Тартюф" Мольера); идей, где высмеиваются устарелые или банальные воззрения (пьесы Б. Шоу). По характеру комического различают комедии: сатирические ("Резизор" Н. В. Гоголя), юмористические Основные темы Тема крепостного права. Осуждение самодержавной власти, деспотического режима эпохи Екатерины II. Тема воспитания. Противоборство добры и зла, низость и благородство, искренность и лицемерие, животности высокой духовности. «Недоросль» Фонвизина построен на том, что мир Простаковых и Скотининых – невежественных, жестоких, самовлюбленных помещиков – хочет подчинить себе всю жизнь, присвоить право неограниченной власти и над крепостными, и над людьми благородными, которым принадлежат Софья и её жених, доблестный офицер Милон; дядя Софьи, человек с идеалами петровского времени, Стародум; хранитель законов, чиновник Правдин. О чём может рассказать афиша к пьесе? Характеристика основных героев произведения. Простаков. Гж.* Простакова, жена его. Митрофан, сын их, недоросль. Еремеевна, мама Митрофанова. Правдин. Стародум. Софья, племянница Стародума. Милон. Г-н Скотинин, брат гж. Простаковой. Кутейкин, семинарист. Цыфиркин, отставной сержант. Вральман, учитель. Тришка, портной. Слуга Простакова. Камердинер Стародума. Персонажи чётко делятся на положительных и отрицательных, им даны говорящие имена (Простаковы, Скотинины, Митрофан — «проявление матери» погречески, Стародум, Милон, Правдин, Софья — «мудрость» по-гречески, Цыфиркин, Вральман, Кутейкин). Героями комедии являются типичные представители разных социальных слоев 18 столетия в России: государственные мужи, дворяне, рабы-крепостники, слуги, самозваные модные учителя. Какие два лагеря составляют герои комедии? Скотинин Простакова Стародум Правдин Как проявляют себя Скотинин и Простакова в отношениях друг с другом и с крепостными? Что приводит Простакову к трагедии? Что осуждает и что утверждает Фонвизин в комедии? Какими хотят видеть своих детей представители разных лагерей? Воспитание. «Простакова. Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит… Врет он, друг мой сердечный. Нашел деньги – ни с кем не делится.. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке!». «Стародум. Не тот богат, кто отсчитывает деньги, что прятать их в сундук, а тот, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб помочь тому, у кого нет нужного… Дворянин… считал бы за первое бесчестие не делать ничего: есть люди, которым помогать, есть Отечество, которому служить». Почему, по мнению Фонвизина, крепостное право – зло не только для крепостных, но и для самих помещиков? По мысли драматурга, крепостное право – бедствие для самих помещиков. Привыкнув обращаться со всеми грубо, Простакова не щадит и родных. Своеволие становится основой её натуры. Жестокость, насилие становится для крепостников самым удобным и привычным оружием. Каких сфер жизни касаются советы Стародума? Отношение к чести Отношение к сильным мира сего Отношение к браку Отношение к должности Отношение к просвещению (урок Митрофана) Осуждение невежества, хамства, глупости Критика невежественных учителей. Выпишите из текста комедии советы Стародума, касающиеся разных сфер жизни. Работа с текстом. Назовите эпизоды, которым посвящены следующие иллюстрации. Подберите названия к иллюстрациям, используя текст произведения. Г-жа Простакова (Тришке). А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире. Дитя, первое, растет, другое, дитя и без узкого кафтана деликатного сложения. Скажи, болван, чем ты оправдаешься? Тришка. Да ведь я, сударыня, учился самоучкой. Я тогда же вам докладывал: ну да извольте отдавать портному. Г-жа Простакова. Так разве необходимо надобно быть портным, чтобы уметь сшить кафтан хорошенько. Экое скотское рассуждение! Г-жа Простакова (Софье). Что так весела, матушка, чему обрадовалась? Софья. Я получила сейчас радостное известие. Дядюшка, о котором столь долго мы ничего не знали, которого я люблю и почитаю, как отца моего, на сих днях в Москву приехал. Вот письмо, которое я от него теперьполучила. Г-жа Простакова (испугавшись, с злобою). Как! Стародум, твой дядюшка, жив! И ты изволишь затевать, что он воскрес! Вот изрядный вымысел! Митрофан. Ну! Давай доску, гарнизонная крыса! Задавай, что писать. Цыфиркин. Троим учителям денежки платим. Ваше благородие завсегда Для грамоты ходит к нему дьячок от без дела лаяться изволите. Покрова, Кутейкин. Г-жа Простакова (работая). Арихметике учитмой! его, Ах, господи боже батюшка, один Уж ребенок неотставной смей и избранитьЦыфиркин. Пафнутьича! сержант Уж и разгневался! Оба они приходят сюда из города. ВедьЦыфиркин. от нас и город За что разгневаться в трех верстах, батюшка. , ваше благородие? По-французски и всем наукам У нас российская пословица: собака лает, обучает его немец ветер носит. Адам Адамыч Вральман. Митрофан. Задавай же зады, поворачивайся. Правдин (взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете? Митрофан. Много. Существительна да прилагательна... Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное? Митрофан. Дверь? Котора дверь? Правдин. Котора дверь! Вот эта. Митрофан. Эта? Прилагательна. Правдин. Почему ж? Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна. Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку? Митрофан. И ведомо. Стародум (Еремеевне). Что она теперь? Что? Еремеевна (посмотрев пристально на г-жу Простакову и всплеснув руками). Очнется, мой батюшка, очнется. Правдин (Митрофану). С тобой, дружок, знаю, что делать. Пошел-ко служить... Митрофан (махнув рукою). По мне, куда велят... Г-жа Простакова (очнувшись в отчаянии). Погибла я совсем! Отнята у меня власть! От стыда никуды глаз показать нельзя! Нет у меня сына! Стародум (указав на г-жу Простакову). Вот злонравия достойные плоды! Докажите, что Фонвизин затронул в комедии основные проблемы жизни и нравов России 18 века. «Недоросль» — яркая, исторически Выводы точная картина русской жизни XVIII века. Эта комедия может считаться одной из первых в русской литературе картиной социальных типов. В центре повествования находится дворянство в тесной связи с крепостным сословием и верховной властью. Но происходящее в доме Простаковых — это иллюстрация более серьезных общественных конфликтов. Автором проводится параллель между помещицей Простаковой и высокопоставленными вельможами (они так же, как Простакова, лишены представлений о долге и чести, жаждут богатства, раболепствуют перед знатными и помыкают слабыми).