Формирование тестовой культуры учащихся

Формирование тестовой культуры
учащихся:
•формирование умений работать с
тестами,
•планируемые результаты,
• итоговая оценка достижения по
русскому языку
ТЕСТ –
система
заданий
определенного
содержания,
возрастающей
трудности, специфической формы,
позволяющая
качественно
и
эффективно
оценить
подготовленность учащихся по тому
или иному учебному предмету
Вводно-мотивационный
инструктаж:
Цели и задачи тестирования
Порядок и правила выполнения
тестовых заданий
Основные положения
сопровождающей тест инструкции
Выполнение тренировочного
(диагностирующего) теста
Коллективное (1-2 задания)
Самостоятельное с использованием
дополнительной литературы
Проверка
Самопроверка по ключу
Взаимопроверка
Проверка учителем
Анализ работ
Разбор ошибочных заданий
Обращение к пособиям, справочникам
Исправление
Планирование коррекционной
работы
Повторение соответствующих тем курса
русского языка
Выполнение упражнений из учебника и
дополнительных пособий
Промежуточный контроль
Диктант
Самостоятельная работа
Изложение
Итоговый контроль
Контрольный тест
Анализ и интерпретация данных
Информация о соответствии
компетенций, полученных
учащимися, тому, что они должны
были усвоить
Основные содержательные линии
программы по русскому языку
1. Система
языка
(основы
лингвистических знаний): фонетика
и орфоэпия, графика, состав слова
(морфемика),
грамматика
(морфология и синтаксис);
2. Орфография и пунктуация;
3. Развитие речи
Содержательная линия «Система языка»
Раздел «Фонетика и графика»
Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка: гласные
ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные
твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и
глухие.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
• различать гласные и согласные звуки;
• различать твердые и мягкие согласные;
• различать звонкие и глухие согласные;
• характеризовать заданный звук;
• группировать звуки по заданному основанию.
Примеры заданий
Умение: различать гласные и согласные звуки.
Задание базового уровня
Отметь  ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука.
□
□
□
□
часы, филин, искра, льдины;
яма, ветер, цифра, йогурт;
химия, щенок, игра, бублик;
мячик, экран, живот, яхта.
Умение: различать твердые и мягкие
согласные звуки.
Задание базового уровня
Укажи слово, в котором второй звук – мягкий
согласный. Отметь ответ 
□ уши, □ слива, □ деньги, □ сцена.
Задание повышенного уровня
Распредели слова по столбикам. Обрати внимание: есть
слова, которые не нужно будет писать ни в один из
столбиков
Слова: грязь, забота, зима, мороз, изюм, князь, сказка,
скользкий, узкий, узор.
Слова со звуком [з]
Слова со звуком [з’]
Критерий достижения планируемого результата: при
распределении слов по столбикам допущено не более 1
ошибки.