Здоровье - это состояние полного физического, психического и

Применение здоровьесберегающих
технологий в объединении
«Город мастеров»
Педагог дополнительного образования
Кузьминова Светлана Николаевна
Здоровье - это состояние
полного физического,
психического
и социального благополучия, а
не просто отсутствие болезней
или
физических дефектов
Здоровье человека зависит:
• На 50%-от образа жизни
• На 25%-от состояния окружающей
среды
• На 15%-от наследственной
программы
• На10%- от возможностей медицины
Актуальность проблемы
Мы опираемся в выборе действия на
Концепцию Модернизации российского образования
«Развивающемуся обществу нужны современно
образованные, нравственные, предприимчивые
люди, которые могут самостоятельно
принимать решения в ситуации выбора,
отличаются мобильностью, динамизмом,
конструктивностью, готовы
межкультурному взаимодействию, обладают
чувством ответственности за судьбу
страны, за ее социально-экономическое
процветание».
(из Концепции Модернизации российского образования)
”В.А. Сухомлинский утверждал, что "…забота о
здоровье ребенка-это не просто комплекс
санитарно-гигиенических норм и правил… и не
свод требований к режиму, питанию, труду,
отдыху. Это, прежде всего забота о
гармонической полноте всех физических и
духовных сил, и венцом этой гармонии является
радость творчества”.
Продолжая мысль великих людей, я убеждена,
что задача педагога, состоит в следующем:
создать условия для включения ребенка в процесс
творчества и найти методы, адекватные его
психофизиологическим особенностям,
помогающие формированию позитивного
мышления ребенка и его способности к
"конструированию” собственного здоровья.
здоровьесберегающих технологии:
• личностно-ориентированного обучения,
учитывающие особенности каждого ученика и
направленные на возможно более полное
раскрытие его потенциала.
• проектной деятельности,
• обучения в сотрудничестве,
• разнообразные игровые технологии.
Критерии занятия здоровьесберегающей
направленности
А) Санитарно-гигиенических:
- Свежий воздух, проветренный помещение, озеленение
помещений, соответствующее освещение, подходящие по
росту парты, в соответствии с рекомендациями медикосанитарной службы, а также по желанию детей.
- Комфортный уровень шума. Обычный разговор «в
спокойных тонах»-
б) Психологических:
Создание эмоционально
положительного фона в обучении,
общении;
Доброжелательная обстановка
на занятиях,
• спокойная беседа, внимание к
каждому высказыванию,
позитивная реакция учителя на
желание ученика выразить свою
точку зрения;
• поощрение к самостоятельной
мыслительной деятельности,
уместный юмор или небольшое
лирическое отступление ;
Здоровьесберегающие
компоненты на занятиях
Гармоничное сочетание обучения-воспитания-развития
в деятельности;
- Плотность занятий количеством времени,
- Ранжирование учебного материала урока по степени
сложности, новизны, актуальности;
- Чередование видов деятельности;
- Использование активных методов обучения:
поисковый, диалогический, игровой, проектный и др.;
- Отражение в содержании вопросов, связанных со
здоровьем, здоровым образом жизни (по возможности);
Здоровьесберегающие
компоненты на занятиях:
- Темп завершения урока спокойный, учащийся должен
иметь возможность задать педагогу вопросы;
- Система оценивания.
Три варианта оценивания (рефлексия):
1.Ученик (самооценка).
2. Ученик-ученик (взаимооценка).
3. Ученик-учитель (корректирующая оценка )
Первое направление предусматривает
профилактику и коррекцию нарушения зрения.
Профилактика возникновения и развития близорукости.
Расширение пространственной активности глаз в ходе занятий.
Очень сильно на занятиях напрягается зрение, поэтому для
предотвращения зрительного утомления применяю упражнения
для глаз, особенно когда обучающиеся работают с мелкими
деталями, вышивают ,выжигают, вяжут – это очень действенно и
актуально. Упражнения воздействуют на психоэмоциональную
сферу и снижают зрительное утомление. Большое значение для
благоприятного климата на уроке отвожу спокойной музыке,
классической или народной, иногда могу включить звуки
природы.
Второе направление предусматривает
комплекс общеоздоровительных мероприятий
В комплекс входят физкультурные минутки, динамические
перемены, минизарядки для пальцев рук.
Для повышения умственной работоспособности детей,
предупреждения преждевременного наступления утомления
и снятия у них мышечного напряжения, я провожу
физкультминутки, примерно через каждые 15 минут во
время занятия.
« Рука является вышедшим наружу мозгом.»
И.Кант
Пальчиковые игры дают возможность педагогу кружка
играть с учениками, радовать их и, вместе с тем
развивать мелкую моторику, дают возможность отдохнуть и
помогают подготовить руки детей к дальнейшей работе.
Пальчиковые игры сами по себе дарят детям здоровье, так
как при этом происходит воздействие на кожные покровы
кистей рук, где находится множество точек, связанных с
теми или иными органами.
Физкультминутки
Обеспечивают
продолжительную
концентрацию внимания,
работоспособность, не допускают
утомления и усталости. Делаю
упражнения вместе с детьми,
делаю это с удовольствием,
энергично и личным примером
повышаю значимость этих
упражнений, в это время можно
также посмеяться и пошутить,
чтобы поднять настроение у
обучающихся. .
Третье направление
контроль над правильной
осанкой на занятиях в кружке.
Очень важно следить за осанкой школьника и
воспитывать умение правильно сидеть и стоять.
Четвертое направление предусматривает
контроль за соблюдением техники безопасности на
занятиях кружка
На занятиях ребята работают с
колючими и режущими предметами,
приборами для выжигания. Первое
занятие в кружке всегда направлено на
изучение правил колющими и режущими
инструментами. Затем, каждое занятие
начинается с инструктажа по технике
безопасного пользования иглами,
ножницами, выжигатели. Для лучшего
восприятия инструктажа мною были
созданы презентации инструкций о
работе, хранению, передаче игл и
ножниц.
Пятое направление предусматривает
соблюдение правил личной гигиены на занятиях
кружка
Большое внимание уделяется
соблюдению правил личной
гигиена. В объединении с
ребятами провожу беседы,
«Минутки здоровья» о
правилах личной гигиены
Ребенок, который часто моет
руки, болеет редко.
Грешащих привычкой не
мыть руки-болеет чаще.
Именно эту информацию я
должна донести до детей.
Оздоровительные
моменты на
занятиях
Мы стремимся к полной
реализации, в жизни каждого
ребенка, трех моментов:
• достаточной индивидуальной умственной и
физической нагрузки ;
• обеспечение условий для преобладания
положительных эмоциональных впечатлений ;
• полное удовлетворение потребности в
движении
Заряд положительных эмоций, полученных обучающими и самим
педагогом, определяет позитивное воздействие школы на
здоровье. Занятие будет неполноценным, если на нем не было
эмоционально-смысловых разрядок: улыбок, уместных
остроумных шуток, использования поговорок, афоризмов.
Показателем эффективности проведенного занятия можно
считать состояние и вид учеников, выходящих с занятий..
Наша школа – это школа радости, здоровья, спорта, доброты
и для реализации поставленных задач мы имеем все условия.
«Детство – важный период человеческой
жизни, не подготовка к будущей жизни, а
настоящая, яркая, самобытная, неповторимая
жизнь. И от того, как прошло детство, кто
вёл ребенка за руку в детские годы, что
вошло в его разум и сердце из окружающего
мира, — от этого в решающей степени
зависит, каким человеком станет
сегодняшний малыш». (В. А. Сухомлинский).
Интернет-ресурсы:
http://images.yandex.ru
http://ru.wikipedia.org