Стратегическое планирование инклюзивного образования в регионе Проф., доктор О.Грауманн Д.п.н., проф. М.Н.Певзнер Виды образования Формальное образование Неформальное образование Информальное образование «Дикое» образование Доступность образования Доступно Доступ затруднен Доступ невозможен Неизвестно место получения образования Доступность источников образования - Пример 1 Формальное образование Основная школа Профессиональное образование Подготовительные курсы по рабочей профессии «Социальные часы» для исправления правонарушителей Интернет Молодёжные группировки Танцевальный клуб Семья Игры Телевидение Информальное образование Неформальное образование Дом молодёжи Мечеть Спортивный клуб мусульманской общины Курение Пьянство Расписывание стен Курение лёгких наркотиков Воровство «Дикое» образование Доступность источников образования - Пример 2 Формальное образование Начальная школа Гимназия Учеба в вузе или колледже Неформальное образование Подруги Семья Бабушка с дедушкой Детские дни рождения Телевидение Кино Покупки Информальное образование Дом молодёжи Церковь Библиотека Театр Музыкальная школа Спортивный клуб Верховая езда Народный университет Телепередачи, запрещённые для просмотра детям «Дикое» образование Основная идея местного образовательного сообщества Планомерная интеграция всех образовательных процессов, а также мест, в которых они осуществляются, является основной идеей местного образовательного сообщества. Стратегия Паттерн или план региона, интегрирующий главные цели организаций, входящих в сеть, их политику и действия по развитию инклюзивного образования, в некое согласованное целое (Дж.Б.Куинн) План (паттерн), некий вид сознательно и намеренно разработанной последовательности действий нескольких организаций, путеводная линия (или ряд таких линий), по которой развивается инклюзивное образование в регионе (Г.Минцберг) Совокупность управленческих действий, политика организаций образовательной сети, направленные на перевод инклюзивного образования из состояния сущего в состояние должное, из состояния актуального в перспективное, за счёт активизации ресурсных возможностей каждой организации, входящей в сеть. Сущность стратегии развития инклюзивного образования Критерии эффективной стратегии Важные, отчётливо сформулированные задачи (ясность для всех организаций, входящих в сеть). Поддержка инициативы отдельных организаций и лиц (простор для самостоятельных действий и решений). Концентрация ресурсов и сил организации, их доступность для субъектов инклюзивного образования (наибольшие результаты наименьшими усилиями). Гибкость, мобильность в принятии решений (свобода манёвра). Скоординированность и ответственное руководство сетью. Дж.Б.Куинн Фазы разработки и реализации плана стратегического развития инклюзивного образования в регионе Вопросы для размышления Представьте себе идею / тему / проект Пример 1: создание международного центра Пример 2: безбарьерная школа или вуз Задайте себе следующие вопросы Затрагивает ли тема этого проекта многих людей? Можете ли Вы назвать проблемы, для которых в данный момент ещё нет решения? Вы предвидите, что значимость этой темы в будущем сохранится или даже усилится? Возможно ли подтвердить фактами необходимость предстоящих действий? Является ли эта тема слишком сложной для отдельно взятого учреждения? Действительно ли находится в центре внимания проекта возможность получения образования? Поиск союзников Бургомистр Совет, Дума, Рада Церковь Комитеты по делам молодёжи Учреждения для детей и молодёжи Дома для мигрантов Предприятия Люди, работающие в образовательных учреждениях Внешние и внутренние группы влияния Анализ влияния A B Большое влияние, но сам в процесс не вовлечён Большое влияние, высокая степень вовлеченности и стремление к изменениям Эти люди могут тормозить процесс Эти люди – важнейшие участники процесса, партнёры Эти люди не приносят большой пользы Этим людям надо помочь себя выразить C Слабое влияние, низкая степень вовлечённости, слабое стремление к изменениям D Высокая степень вовлечённости, но слабое влияние, несмотря на высокое стремление к изменениям Рекомендации Провести в Вашем регионе мастерскую будущего и пригласить на общую встречу представителей групп влияния, заинтересованных лиц (родителей, молодежь, представителей администрации). Образовать группу управления и договориться о культуре коммуникации Начать проект, например, создать театральное общество Найти с помощью SWOT-анализа сильные/слабые стороны, возможности и риски проекта Донести содержание проекта до людей помощью различных методов коммуникации (фильм, брошюры, подключение прессы и т.д.) Выяснить ресурсные возможности различных организаций и групп влияния для составления плана финансирования.