Ткач Ирина Александровна музыкальный руководитель ГБДОУ №38 Фрунзенского района Санкт-Петербург 2014 год Каждый человек, родившись, получает от матушки –природы драгоценный и великий дар – особого качества музыкальный инструмент – голос. Необходимо лишь научиться правильно владеть этим инструментом. Поскольку я, по образованию, дирижёр - хоровик, то тема обучения детей пению, умению владеть своим голосом и получать удовольствие от совместного творчества с другими детьми мне наиболее близка. Работе с детьми надо отдаваться полностью, т. к. дети - это самый чувствительный индикатор , который выявляет всё фальшивое и неискреннее в работе с детьми. А главное - ваше отношение к ним. И ещё один важный момент есть в работе с детьми – это быстро получаемый результат. Вот уже 43 года я учу детей петь, любить и получать удовольствие от самого процесса пения. И это даёт хорошие результаты. Многие мои воспитанники поступили в музыкальные школы города. Участвуя в районном фестивале «Золотой ключик» вот уже 10 лет подряд мои детки, а каждый год это новые дети, показывают высокие результаты и становятся победителями фестиваля и являются участниками заключительного Гала-концерта. Пение – это основной вид музыкальной деятельности детей и основное средство музыкального воспитания. К тому же, песня и пение – самый доступный для детей дошкольного возраста вид музыкальной деятельности. Дети любят петь. Исполнение песни помогает ребенку глубже сопереживать написанное автором, а текст песен способствует этому ещё больше. Он помогает понять содержание музыки и облегчает усвоение мелодии По мнению немецкого профессора З.Бимберга пение «должно лечь в основу содержания серьёзной деятельности, как исполнительской, так и слушательской. Если наши дети не научатся переживать содержание песни, отражающей действительность, то позже они едва ли смогут понять произведения музыкального наследства и современности». Для успешного обучения детей пению, а равно и развитию у них музыкальных способностей (музыкального слуха, памяти, чувства ритма, хорошей дикции) необходимы два условия: 1) музыкальный руководитель должен личным примером возбудить у детей интерес к песне и желание петь и разучивать новые песни, т.е. трудиться, что связано с выучивание песни; 2) дети должны понимать что и для чего они делают, т.е. для чего нужны распевки, почему именно здесь надо взять дыхание, почему именно такая нюансировка т.е. работать над песней. В противном случае конечный результат – хорошее исполнение данной песни – обречен почти на провал. Так как механическое заучивание не дает хорошего результата. Даже маленькие дети должны доступным для них образом всё пропускать через голову, т.е. делать всё осознанно. И я в своей работе руководствуюсь этими принципами. И ещё один важный аспект в музыкально-образовательной деятельности детей – это выступления на праздничных утренниках, на детских фестивалях. Возможность показать свои умения очень активизирует детей. Это уже не просто детки, а настоящие артисты – их глаза горят огнем, щёчки разрумянились и осталось сделать последний шаг к успеху – ШАГ на сцену. Таким образом, к подготовительной группе дети уже владеют навыками вокальной культуры, любят петь, проявляют интерес к хоровому пению, активно участвуют в творческом процессе . Они не боятся выступать, с удовольствием поют везде и песня является главным «зачинщиком» в их начинании. Принцип хорового пения, который включает в себя понятие ансамбль и строй, применим и в реальной жизни. Это , как нельзя лучше, воспитывает в детях чувство коллективизма. Они учатся реально воспринимать окружающий мир и органично вливаться в него. Ссылки на Интернет - ресурсы http://www.doshmusik.nm.ru Музыка дошколятам www.referatfrom.ru/ref/ Развитие музыкальных способностей детей идущих в школу. www.websib.ru/noos/metod/ music/result.htm Обучению пению в детском саду