Михалёва Н.А., педагог – психолог 2012-2013 уч год Формировать ценностное отношение личности ребенка к себе как носителю гендерной информации, к представителям разных полов, выполняющих разные социальные функции в зависимости от внешних условий. Гендер — (англ. gender- род)- социальный пол, социально -детермированные роли идентичности и сферы деятельности женщин и мужчин, зависящие не от биологических половых различий, а от социальной организации общества. Гендерное воспитание — совокупность подходов, направленных на то, чтобы помочь детям в проблемах социализации и становления личности, с учётом их пола (полоролевое воспитание). Научно доказано, что в возрасте 2-3 лет ребенок начинает понимать к какому полу он относится. Ребенок понимает, что он либо мальчик , либо девочка и обозначает себя соответствующим образом. В период от 3 до 7 лет у детей формируется гендерная устойчивость. Дети понимают , что девочки становятся женщинами, а мальчики – мужчинами. Дети начинают понимать, что эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка. К чему же приводит отсутствие у детей специфических черт , характерных для пола. Мальчики часто лишены эмоциональной устойчивости , выносливости , решительности. Девочки порой лишены нежности, скромности, терпимости, стремлению к мирному разрешению конфликтов Нейропсихологии , физиологи , психологи, и педагоги считают , что формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными нормами и зависит : От отношения родителей к ребенку , От характера родительских установок , От привязанности матери к ребенку, От привязанности ребенка к матери , От воспитания в общественных дошкольных учреждений На интересы и потребности девочек и мальчиков. Позволять мальчикам участвовать в дружеских потасовках. Поощрять объединения девочек и мальчиков. Мальчики Способны на кратковременное усилие. Предпочитают поисковую деятельность. Не любят повторения. Предпочитают сделать быстро, но «кое-как». Труднее адаптируются к неподходящим для них условиям деятельности, пытаются от них избавиться. Девочки Требуют спокойной обстановки, последовательно выстроенной деятельности. Любят утвердиться в правильности своих знаний и решений путем повторения. Лучше адаптируются. Нацелены на общение. Стараются получить качественный результат, который может быть положительно оценен другими людьми. Зная психологические особенности мальчиков и девочек, закономерности их гендерного развития, педагог может найти наиболее адекватные способы взаимодействия с детьми разного пола с целью становления у них позитивной гендерной идентичности, способствующей их дальнейшей успешной социализации. Семья для ребенка – это целый мир. Мир, в котором он живет, делает открытия, учится любить, радоваться, сочувствовать. Здесь он приобретает первый опыт общения , умения жить среди людей , постигает понятия добра и зла. Уникальность семейного воспитания заключается в особой значимости взрослых в жизни ребенка. Родителями создается определенная атмосфера общения в семье , где с первых дней жизни малыша происходит становление его личности. ИГРЫ С ДЕТЬМИ ПО ГЕНДЕРНОМУ ВОСПИТАНИЮ Цель: Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Материал: семейные альбомные фотографии . Ход игры: Ребенку предлагается, рассматривая фотографию своей мамы (своего папы) рассказать, какая у него мама (папа)? Чем она (он) занимается? Все мамы и папы занимаются домашним хозяйством, воспитывают детей, ходят на работу, любят своих детей, заботятся о них. 2 вариант « Как я дома помогаю?» Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. 3 вариант « Кт о я в семье?» Цель: Формирование представлений о родственных связях. Учить детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра и т.д.