Тема: «Конфликт и основные способы его разрешения» Неустроева Л.В.учитель истории и

Тема:
«Конфликт и основные
способы его разрешения»
Неустроева Л.В.учитель истории и
обществознания.
Эпиграф:
Прежде, чем сказать - посчитай до
10,
Прежде, чем обидеть – до 100,
Прежде, чем ударить - до 1000.
(старинная мудрость)
Цели урока:



Сформировать информационные компетенции
понятия «конфликта», разъяснить причины
возникновения, виды конфликтов в обществе и
способы разрешения конфликтов (создание
словесного портрет конфликта).
Учить применять знания на конкретных примерах,
формировать коммуникативные компетенции в
процессе оценивания текста и сопоставлении
позиции автора с собственной точкой зрения.
Воспитывать ценностно-смысловые компетенции
через понятие толерантности для
взаимоотношений в обществе, умение находить
компромиссы и разрешать конфликтные ситуации.
притча- «Тот, кого ты кормишь».
Когда-то давно старый индеец рассказал своему внуку
одну жизненную истину:
Внутри каждого человека идёт борьба очень похожая
на борьбу двух волков .Один
Волк представляет зло-зависть, ревность,
сожаление, эгоизм, амбиции, ложь.
Другой волк представляет добро-мир, любовь
,надежду, любезность, истину, доброту, верность.
Маленький индеец, тронутый до глубины души
словами деда, на несколько мгновений задумался, а
потом спросил: «А какой волк в конце побеждает?
«Лицо старого индейца тронула едва заметная
улыбка, и он ответил: «Всегда побеждает тот волк,
которого ты кормишь».
5.Для создания словесного портрета назначаем
экспертов для выступления, которые проводили
самостоятельно индивидуальные расследования:










5.1.Историк
5.2.Психолог
5.3.Защитник конфликта.
5.4.Противник конфликта.
5.5.Врач-эпидемиолог.
Историк даёт классификацию видов конфликтов.
Психолог выясняет причины появления конфликтов.
Защитник называет положительные стороны
конфликта.
Противник называет отрицательные стороны
конфликта.
Врач-эпидемиолог скажет нам о способах решения
конфликтов и мерах их предупреждения.

Конфликты – это спор,
столкновение двух человек или
социальных групп за обладание
каким – либо дефицитным
ресурсом.
Работа с «Хрестоматией»:
Что такое конфликт
Э. А. Уткин – современный российский конфликтолог.
Основой любого конфликта являются накопившиеся
противоречия, объективные и субъективные, реальные и
иллюзорные. Достаточно незначительного повода – и конфликт
может вспыхнуть. Развитие конфликта происходит по такой
схеме: Конфликтная ситуация + Повод = Конфликт.
Под конфликтом понимается ситуация, в которой
сталкиваются несовпадающие интересы одного или нескольких
участников, причем пути и методы достижения своих целей у
них различны. Характерными чертами конфликта являются:
неопределенность исхода, т. е. ни один из участников
конфликта
заранее не знает решений, которые принимают другие
участники; различие целей, отражающих как не совпадающие
интересы различных сторон, так и многосторонние интересы
одного и того же лица; образ действий каждой из сторон.
Уткин Э. А. Конфликтология. Теория и
практика. –
М., 1998. – С. 50.
1) Что такое конфликт? Каковы его основные черты?
2) Оцените две точки зрения на конфликт. С какой из них
вы согласны, почему?
А) «Для любой группы конфликт между двумя или
несколькими ее членами – помеха нормальному общению и
совместному труду. Возникает необходимость гасить
конфликт. Желательно, по крайней мере, «перемирие»
враждующих, причем на основе такого компромисса между
ними, который бы не шел вразрез с общими нормами
нравственности и не ущемлял человеческое достоинство
обеих сторон».
Б) «Конфликты существовали и будут существовать, они –
неотъемлемая часть человеческих взаимоотношений, и
нельзя говорить о том, что конфликты бесполезны. Они –
нормальное явление в нашей жизни…»
Выделите субъекты и
предмет конфликта в
следующем примере:
«В садовом товариществе
возник спор из-за границ
участков между садоводами
и председателем
кооператива. Спор перерос в
драку. На место
происшествия выехала
полиция».
Участники конфликта
называются субъектами
конфликта. Вопрос, из-за
которого разгорелся спор
– предметом конфликта.
Виды конфликтов:
Внутриличностный
(например, ролевой)
конфликт
Социальный конфликт
Межличностный конфликт

К каким видам конфликтов вы
отнесете: шахтерские забастовки,
политические перевороты, акции
гражданского неповиновения, жалобу
жильцов на протечку крыши дома.
Фотофрагмент «Конфликты»
Вопросы к фотосюжету:
Как вы считаете, почему
межгрупповые конфликты
наиболее опасные?
Какой конфликт разрешить
легче: межличностный или
групповой? Почему?
Какую роль в разжигании
групповых конфликтов
играют сильные
политические личности?
Как вы понимаете понятие:
«масштаб конфликта»?
Объясните фразу социолога:
«Чем масштабнее конфликт,
тем он реже случается».
Расставьте стадии конфликта в
хронологической
последовательности и
объясните, чем отличается
каждая стадия: ЭСКАЛАЦИЯ,
РАЗРЕШЕНИЕ, ИНЦИДЕНТ.
Способы разрешения
конфликтов:
Как называется данный способ?
В чем его сущность?
Объяснить что означают данные
понятия:
1. Компромисс
2. Переговоры
3. Посредничество
4. Арбитраж
5. Применение силы
А. Обращение к наделенному
специальными полномочиями органу
власти за помощью в решении проблемы
Б. Одностороннее использование власти
или силы той стороны, которая
считает себя сильнее.
В. Мирная беседа обеих сторон по
решению проблемы.
Г. Использование третьей стороны в
заочном решении проблемы .Д. Решение
проблемы -взаимные уступки..
Ролевая игра.
 Разыграйте
конфликтную
историю (3
человека: с.76
учебникарисунок)
Задание для всего
класса:
 Определите причину,
вид конфликта, роли
участников.
 Кто виноват в ссоре?
 Можно ли было
избежать данный
конфликт и каким
образом?
 Предложите способы
разрешения данного
конфликта?
Известно, что время, потраченное на сам конфликт, во много раз
меньше времени постконфликтных переживаний. Поэтому
конфликты разумнее предупреждать, а это возможно, если люди
будут уважать друг друга, будут терпимо относиться друг к другу.
Вывод урока –
расследования:





исходя из теоретических и практических
сведений о важнейшем явлении человеческого
общества - конфликте, следует сказать, что:
1. Конфликт - это и разрушение и созидание.
2.Он неизбежно присутствует в обществе и в
каждом человеке.
3.Не надо его бояться, надо уметь управлять
им, если возможно – предупреждать его и быть
к нему готовым.
4.Уметь владеть своими эмоциями,
поведением. Толстой Л.Н. сказал по этому
поводу: « Власть над собой - самая высшая
власть, порабощённость своим страстям –
самое страшное рабство».
Домашнее задание:



1.п.9/30.
2.тест «Оценка собственного
поведения в конфликтной
ситуации»(15 вопросов), который
вам покажет степень вашей
компетентности в области решения
конфликтов.
3.Смоделируйте конфликтную
ситуацию и пути её решения
Заключительная нотка
Не прожить нам без конфликтов(2 раза)
Ты поверь, ты поверь.
И кого обидел ты, окликни (2 раза)
А теперь, а теперь…
Слова жёсткие над нами всё кружатся,
С тяжкой болью нам на душу все ложатся,
Так давайте же беречь от них друг друга,
А иначе нам придётся очень туго…