Тема Особенности организации уроков обучения грамоте в рамках программы «Перспективная
advertisement
Тема Особенности организации уроков обучения грамоте в рамках программы «Перспективная начальная школа» Концепция программы «Перспективная начальная школа» • В данной концепции принципы развивающего обучения взаимодействуют с традиционными принципами доступности и прочности усвоения знаний. • Методической основой курса обучения грамоте является традиционный аналитико-синтетический принцип в его современной интерпретации. Специфические черты учебной книги «Азбука» • 1. Вводятся буквы гласных, обозначающие одну фонему: а,о,э,и,ы,у. • 2.Буквы звонких согласных, обозначающие непарные по звонкости и глухости фонемы:м,н,л,р,й. • 3.Буквы е,ё,я,ю,ь. • 4.Буквы согласных, обозначающие парные по звонкости и глухости фонемы. • 5.ъ • 6.Буквы глухих согласных, обозначающие непарные по звонкости и глухости фонемы:х,ч,щ,ц. • Такая последовательность изучения звуков и букв в «Азбуке» обусловлена позиционным(слоговым) принципом. Количество часов, отведённых на обучение чтению в период обучения грамоте. • 1.Подготовительный период-10часов. • 2.Основной звукобуквенный период80часов. • 3.Заключительный период-10часов. Структура и содержание «Азбуки» • 1.Подбор словесного материала осуществлялся на основе компьютерной программы АБВ(автор Ю.А.Агарков). • Тексты максимально насыщены словами с изучаемым звуком. • Жанры произведений отвечают возрастным потребностям учащихся. Модели единиц русского языка. • • • • • • • • Текст Устное высказывание Предложение Слово-помощник Слова, составляющие предложение Звуковая схема Звукобуквенная схема Слоги Условные обозначения 1. Розовый прямоугольник - слово-название предмета 2. Голубой прямоугольник - слово-название действия 3. Жёлтый прямоугольник - слово-название признака 4. Волшебная палочка и слова, написанные на розовом фоне – это слова, отличающиеся одним звуком 5. Волшебная палочка и слова, написанные на голубом фоне – это слова с добавлением одного звука 6. Волшебная палочка и слова, написанные на жёлтом фоне – это слова-перевёртыши(ток-кот…) Что понравилось? • • • • • • Учёт возрастных особенностей Подбор словесного материала Глубокая пропедевтика Богатый иллюстративный материал учебника Звукобуквенный подход Квазичтение (звуковой анализ слов с опорой на их графическую схему) • Дифференцирование звуков по их признакам (гласные – ударные и безударные, а согласные звуки характеризуются как парные или непарные по твёрдости и мягкости, а также по звонкости и глухости) • Персонирование и интрига • Оснащённость условными моделями разного уровня абстракции: геометрические фигуры, использование цвета, специальные знаки… Что озадачило? • Деление слов на слоги авторы учебника обосновывают позиционным принципом русской графики • Слог – это минимальная, далее неделимая произносительная единица, то есть это один звук или сочетания звуков, произносимые одним толчком выдыхаемого воздуха. • Делим на слоги так: ме-дны-е, о-тсы-рел, горный, ве-се-нний и т.д.) • Деление на слоги осуществляется с опорой на открытый слог. Использование наглядности • Авторы не рекомендуют использовать никакую наглядность, т. к. всё заложено в УМК. • Но включать игровые моменты, яркие иллюстрации в урок нужно, т.к. именно наглядно-иллюстративный метод является наиболее продуктивным для детей этого возраста. • Методические пособия оставляют желать лучшего. • Учитель-это соавтор программы, по которой он работает, поэтому - творите, дерзайте, учите детей хорошо, удачи вам!
