повторение по теме «Фонетика

Тема: «Повторение изученного по
теме «Фонетика»
Цель:
 повторить и систематизировать
знания о фонетике;
Подготовиться к контрольному
диктанту.
Орфоэпическая разминка:
[шт] – что, чтобы
 [шн] – конечно

скучный
пустяшный
скворечник
яичница
прачечная

Ателье - [тэ]

Кашне - [нэ]

Модель - [дэ]

Свитер - [тэ]

Теннис - [тэ]

партер - [тэ]

шоссе - [сэ]

Фонетика - [нэ]
Вспомним теорию: продолжи предложение
В разделе «Фонетика» изучаются…
Звуки мы…, а буквы…
 В русском языке … буквы, из них …обозначают
гласные звуки, а … согласные.
 Не обозначают звуков буквы ….
 Шипящие звуки…
 Сонорные звуки…
 не образуют пар твердые согласные…
 Мягкость согласного обозначается…., а также
буквами…
 Буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука: в…;
после…; после… .


Проверь себя:
В разделе «Фонетика» изучаются звуки речи.
 Звуки мы слышим, а буквы пишем.
 Не обозначают звуков буквы Ъ,Ь, Е,Ё,Ю,Я
Шипящие звуки [ж], [ч ‫]ۊ‬, [ш], [щ ‫]ۊ‬
 Сонорные звуки [л], [м], [н], [р], [й]
 Не образуют пар твердые согласные [ж] [ш] [ц]
 Не образуют пар мягкие согласные: [ч], [й], [щ ]
 Мягкость согласного обозначается ь, а также
буквами Е,Ё,Ю,Я
 Буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука: в начале;
после Ъ,Ь; после гласных .

Выполни фонетический разбор
слов:
Пятью
 Ямочка

Проверь себя:
Пятью – пять-ю (2сл)
П - [п,] – сог, пар, мяг; глух, пар
Я - [а] - глас, безуд
Т - [т,] - сог, пар, мяг; глух, пар
Ь - [-]
Ю- [й,] - согл, непар, мяг; непар, звонк
[у] – глас, удар

5 бук, 5 зв
Проверь себя:
Ямочка – я-моч-ка (3 слога)
Я - [й,] - согл, непар, мягк, непар, звон
[а] – глас, удар
М - [м] - согл, пар твер; сонорный (звонкий, непар)
О - [а] - глас,безуд
Ч - [ч,] - согл, непар, мягк, непар, глух
К - [к] - сог, пар, мяг;, пар, глух.
А - [а] - глас,безуд
6бук, 7 зв

Спиши, вставляя пропущенные
буквы:

Об…ём, с…агитировать, кар…ер,
без…упречный, обез…яна, вещ…,
рубеж…, меч…, решение задач…,
настич…, радост… встреч…, крыши
дач…, веревоч…ка, тон…ше,
руч…ной, превозмоч…, составиш…,
мел…че, ал…лея, вет…ви, прос…ба,
кон…ки, лен…тяи, кос…ба, л…стец,
суд….ба, тон…ше.
Проверь себя:

Объём, сагитировать, карьер,
безупречный, обезьяна, вещь, рубеж,
меч, решение задач, настичь, радость
встреч, крыши дач, веревочка,
тоньше, ручной, превозмочь,
составишь, мельче, аллея, ветви,
просьба, коньки, лентяи, косьба,
льстец, судьба, тоньше.
Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки
препинания. Объясни графически.
(В)нутри дома были у…кие комнаты
высокие окна.
 Под парком в…лась небол…шая
реч…ка с несколькими омутами и над
одним (из )них росла бол…шая старая
б…реза.

Проверь себя:
Внутри дома были узкие комнаты,
высокие окна. [ О, О]
 Под парком вилась небольшая речка с
несколькими омутами, и над одним из
них росла большая старая береза.
 [ - =], и [= -]

Вставь пропущенные буквы, объясни графически
орфограммы:

В гущ…, ст…хотворение, (з,с)десь,
(Т,т)ютчев, в (пере)пл…тени…,
(на)в…сали, бесе…ка, в…лась
реч…ка, б…рдовые стены,
гиган…ские размеры, стари(нн,н)ый
дом, (н,Н)аполеон, в…ковые
дерев…я, близ станци…
(С,с)толбовой
Проверь себя:

В гуще, стихотворение, здесь, Тютчев,
в переплетении, нависали, беседка,
вилась речка, бордовые стены,
гигантские размеры, старинный дом,
Наполеон, вековые деревья, близ
станции Столбовой
Домашнее задание:
Контрольные вопросы – стр 131
 Упр 314, упр 315
 Упр 316 – расставить знаки
препинания карандашом, построить
схемы

Спасибо за урок!