Заговори – и я скажу, кто ты

«Заговори – и я скажу, кто ты!»
(Сократ)
Речевая деятельность.
Образ оратора и его аудитории
Речевая деятельность
речевое событие
дискурс
речевая ситуация
Основные понятия речевой деятельности
1. Речевое событие
 основная единица речевого общения (коммуникации).
 некое законченное целое со своей формой и структурой.
 складывается из 2-х составляющих:
– поток речевого поведения (речь плюс мимика и жесты).
– условия, обстановка, участники.
Пример: Здравствуйте! Здорово! Привет! Здрасте!
Основные понятия речевой деятельности
Поток речевого поведения – то, что можно записать на
видеомагнитофон
1. Вербальное поведение.
2. Акустика речи – акустическое поведение (громкость,
высота, темп).
3. Жестикуляция – мимическое поведение (взгляд, мимика,
жесты, поза).
4. Пространственное поведение.
Все компоненты одинаково важны.
Ну, молодец!
Основные понятия речевой деятельности




1.1. Дискурс
Живая речь, произносимая в процессе
развертывания речевого события.
Речь, «погруженная в жизнь» (Н.Д. Арутюнова).
В отличие от термина «текст», не применяется к
древним текстам: связь с живой жизнью не
воспринимается непосредственно.
Изучается в совокупности с соответствующими
«формами жизни» - репортаж, интервью,
экзаменационный диалог, признание.
Основные понятия речевой деятельности
Дискурс
обращен к прагматической ситуации
 помогает интерпретировать текст

Оптимисты учат английский, пессимисты китайский, а реалисты автомат Калашникова
(форум).
Люди с Дальнего Востока уезжают. Запретят
правый руль - и уедут 80% (форум).
Дискурс
К каким репликам могут быть
использованы эти ответы?
Не говори!
Что ты!
Дискурс
Инженерный дискурс
 Вот эту штуковину воткни сюда.
Медицинский
Спирт. Скальпель. Зажим. (императив)
Бытовой дискурс
- Это что у тебя? Где купила?
- Да вот здесь, у нас.
Эксперты образовательной деятельности (преподаватели ТПУ работают над
международным проектом) – 27 февраля 2010
- Пушкина удаляй!
- Поняла. А сколько манагер в Берлине?
Видеозапись «Фокус жизни»
Кому понятна эта ситуация?
Кто может не понять, «где смеяться»?
Основные понятия речевой деятельности
1.2. Речевая ситуация. Структура речевой ситуации
автор
Предмет
речи
Слушающий/
читающий
«Сегодня хорошая погода»
В разных речевых ситуациях цель может быть
разная.
1) Молодой человек обращается к хорошенькой
девушке. Цель –установить контакт.
2) К приятелю – пригласить на прогулку.
3) Ответ на предложение – отказ. (Не пойду в кино,
так как хорошая погода).
Цели коммуникации
Информационная цель - донести свою
информацию до собеседника, получив
подтверждение, что она получена
Предметная – что-либо получить, узнать, изменить
в поведении собеседника
Коммуникативная – сформировать определенные
отношения с собеседником
Речевая ситуация «просьба»
- Передайте, пожалуйста, соль!
- Пожалуйста!
И + П + К+
2. - Передайте, пожалуйста, соль!
- Простите, здесь соли нет.
И + П – К+
3. - Дайте соль!
- А почему так грубо?
И + П- К4. - Передайте, пожалуйста, соль!
- Что?
И, П, К –
5. - Передайте, пожалуйста, соль!
- На!
И+ П+ К1.
Коммуникативное
равновесие
Горизонтальное
адекватное выполнение роли
равного собеседника
(степень знакомства, возраст, соц/ служ. положение).
Вертикальное
адекватное выполнение роли лиц, находящихся
в неравных отношениях по вертикали:
начальник – подчиненный,
старший – младший.
Коммуникативные барьеры. Факторы барьеров

Культурный (религия, уровень образования)

Социальный (гендерное различие, жизненные потребности и
цели:выживание, безопасность, любовь, дружба, самоуважение,
самовыражение и др.)

Ролевой (муж/жена, отец/сын)
Психологический (эгоцентризм, группоцентризм)

Когнитивный (стереотипы)
Стереотипы - упрощенные образы кого-либо явления, существующие в
сознании в готовом виде.

Яйца курицу не учат (старики)
Бьет, значит, любит
Начальство что хочет, то и делает маленькие люди).
Муж должен кормить семью!
Примеры гендерных различий
Женщины часто употребляют слова со значением неуверенности в истинности
того, о чем они говорят (модальные слова типа «наверно» (наверное), «помоему» и т. п.):
1. А – Ну разве/ ну разве Калинин /признает /себя когда-нибудь неправым!?
Б – Признает // но это /но это /долго ждать
А – Свежо предание/ да верится с трудом// Наверное я к пенсии/ к своей/ не
доживу
2. А – Там еще с узкими /бретельками были [майки] // Вот как у этой// Но вот там
/по-моему/ они меньше// Или они садятся/ а?
В речи женщин ярко проявляется неточность в назывании предметов (используют
примерные названия и указательные местоимения не только для предметов,
но и для действий):
А – А может он не видел/ и задел/это? Они же там катались/на этой/ железяке//
А – Выйди/ скорей поговори/пока он не это/ А то вдруг/он сейчас уедет.
Примеры неадекватных выражений эмоций с точки зрения гендерных
различий в русской коммуникации
Речь мужчин-иностранцев, изучающих русский язык с
преподавателями-женщинами.
(…) Ой, с новым годом!!!! Хотя наш новый год еще не
подошел, поэтому я еще живу в прошлом. :)
- Ой, / я / тебя умоляю // (пресечение благодарности за
мелкую услугу)
Гиперболизированное выражение удивления в речи
сербских мужчин (в переводе):
- Вчера наши проиграли (о спорте).
- И-и-и! Мать моя!
- Да что ты!
Коммуникативные роли
Роли задают речевые жанры: приказ, просьба и
т.д., отражающие симметричные и
асимметричные роли.
 Если человек не понимает своей роли,
происходит сбой в общении.
Прошу Вас сообщить …
Можете ли сообщить ..
Дай (дай-ка) мне информацию …
Скинь мне по e-mailу

«Слово есть дело». Речевой акт
Действие, определяемое целью говорящего, речевой акт.
Перформативы – глаголы «поздравить»,
«благодарить», «просить» и т.д.
-Я обещаю – РА обещания;
-Я прошу – просьба и т.д.
-Да, Нет (в церемонии бракосочетания – это тоже
действие, поступок, который определяет судьбу).
Речь = поступок.
Последовательность РА создает дискурс.
Речевой акт
Выделяются следующие классы РА
 Информативы
 Эмотивы
 Императивы
 Ритуальные
Прямые и косвенные РА
прямой РА:



Не хочу идти в кино.
Передай соль!
Если вы разговариваете, я соберу контрольные работы
косвенный РА:



Мне нездоровится (отказ).
Не могли бы вы передать соль? (просьба)
Так, я вижу все готовы сдавать контрольную работу, все
разговаривают друг с другом… (преподаватель в аудитории) (предупреждение)
Запомните основные понятия по теме
«Речевая деятельность»
 Речевое
событие
 Речевая ситуация
 Дискурс
 Речевой акт
 Коммуникативные роли
 Коммуникативные барьеры
 Коммуникативное равновесие
Фактор говорящего (образ автора речи)




Мы слушаем не речь, а человека, который
говорит.
«Если хочешь стать хорошим оратором, стань
сначала хорошим человеком» (Квинтилиан) .
3 средства убеждения: Pathos (страсти), Logos
(аргументы) и Ethos (нравы) (Аристотель).
Позже вводится Persona -маска, роль.
Основные требования к оратору
1) Обаяние (баять) – быть самим собой, естественность.
2) Артистизм (жизнь – театр, а люди в ней актеры).
3) Уверенность.
4) Дружелюбие (агрессивность на подсознательном уровне
вызывает агрессивность). Найдите в собеседнике хотя бы
одну положительную черту.
5) Искренность.
6) Объективность (не смотреть на аудиторию свысока). «Я –
самый умный».
7) Заинтересованность, увлеченность.
Избегайте говорить о том, что для вас безразлично.
Готовясь к выступлению, найдите «изюминку» в теме
выступления и стройте на ней ход вашей речи.
Популярность оратора оценивается так:
60% – КТО оратор, что он из себя представляет;
 30% – КАК оратор говорит;
 10% – ЧТО он говорит.
1) Внешность (общий облик, одежда, манера
держаться).
2) Подчеркнуто женственная манера речи и всего
поведения у женщин и мужественная у мужчин.
3) Выраженность индивидуальных личностных черт
– выраженность поведения, его экспрессивность и
эмоциональность.
4) Техника речи (темп, интонация, голос, дикция)

Образ ритора/оратора/ говорящего/
пишущего
Образ ритора - совокупность
индивидуальных внешних и внутренних
характеристик говорящего или пишущего.
Всякий человек создает определенный
образ ритора, предлагая себя как
участника общения.
Речь Б.Обамы на инаугурации

В речи часто повторялись слова
«наследие», «смелость», «патриотизм».
На какую часть американской
аудитории рассчитана была эта речь?
Аудитория
аудитория
1 человек
группа людей
Типы аудитории
конкретная
абстрактная
Непосредственное общение
Опосредованное общение
Речь оратора меняется
в зависимости от реакции
аудитории
Обращена к конкретным
людям – определенного
уровня культуры,
образования и т.п.
Речь лектора
Речь оратора не меняется
Обращена ко всем и
одновременно ни к кому
Речь Президента в канун
Нового года
Типы аудитории. Кого проще убедить в своей мысли?
 Молодая
– немолодая/ старая
 Счастливая – несчастная
 Большая – небольшая/ один
Опишите тип оратора/ говорящего. Какие цели ставит? Как
вы можете определить его эмоциональный настрой?

Ладно, полноте, вы же все взрослые люди. Давайте смотреть правде
в глаза… Не все, даже из тех, кто принимал участие в этом
декабрьском собрании, понимали и понимают, что происходит.
Многие, в том числе и Марлен Мартынович, убежден, просто были
введены в заблуждение. Но я уверен, что они скоро поймут, что
произошло в декабре. А знаете, что произошло? Это попытка
рейдерским путем ввести в Союз кинематографистов либеральноатлантическую диктатуру с далеко идущими последствиями. Вот
чего добиваются, в конце концов, от нас. Но, друзья мои, есть такое
понятие «Родину защищать». Сегодня это касается не только
военных, это касается нас с вами».
Опишите тип оратора/ говорящего. На какую
аудиторию он рассчитывает? Какие цели ставит?

Левые вопят - "влево!", правые орут - "вправо!", а в
общем: все они - стая подонков, толкающих Россию в
пропасть. Социализм - дерьмо! Капитализм - дерьмо!
Третьего пути не дано. Так что же остается? Повеситься?
Застрелиться? Броситься, как Анна Каренина, под
паровоз?"
Опишите тип оратора/ говорящего. На какую аудиторию он
рассчитывает?
Хорошо ли, что в России много очень богатых людей? Я
думаю, что можно было бы ответить на этот вопрос,
безусловно, да, если бы не было такого количества людей
бедных. Разрыв, можно даже сказать, пропасть между
людьми богатыми и бедными не сокращается в России.
Напротив, он продолжает расти, причем довольно
заметно. И не секрет, что такой уровень неравенства
чреват социальным напряжением, а иногда и социальными
взрывами. Вопрос, как мне кажется, состоит не в том,
чтобы было меньше богатых, а в том, чтобы было меньше
бедных. Возможно ли это? Как этого добиться?
На какую аудиторию рассчитано каждое
высказывание?
1. Он приходит поздно, всю субботу отсыпается. А я, как нормальная
хозяйка, по субботам навожу порядок, готовлю что-нибудь
вкусненькое…
2. Дорогие друзья! Поздравляю вас с Новым годом!
3. Здоро۱во! Как оно?
4. Приветик!
5. (форум) Ребят не фиг спорить. Я с Благи. Че вижу? Китайцев мало.
Они сюда едут только по двум причинам. а) Спекуляция (коммерция)
б)рабочими (С\Х (бахчу выращивают), строительство (из глины
кирпич жгут), и проч ( ну хавчик готовят, плитку выкладывают, етс..).
Вот тут можно инфу из первых рук почерпнуть
http://blogs.amur.info/putilov Соседи мать их...
Вывод
Эффективность слова
 все
компоненты речевой ситуации
соответствуют друг другу и составляют
гармоничное единство.
 элементы
речевого события не случайны, а
определяют друг друга.
Благодарю за внимание!