Учимся писать сочинение на лингвистическую тему. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста В.Г. Ветвицкого: «Имя существительное – это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним». 3 Имя существительное • • • • Изменяется по числам и падежам Имеет постоянную категорию рода Может быть любым членом предложения Образует словосочетания по типу связи согласование с причастиями, прилагательными и некоторыми разрядами местоимений • Образует словосочетание с другими существительными по типу управление, ставя зависимое слово в нужный падеж. • Глагол-сказуемое согласуется с существительнымподлежащим в числе и роде (в пр.вр.) Пример 1 1. (5)Порядок ни разу не нарушился. Мы видим, что глагол сказуемое согласуется с подлежащим, выраженным существительным, в роде и числе, принимая форму единственного числа мужского рода. Пример 2 2. (15)Но мы с бабушкой не желали обтираться ледяной водой, вставать по воскресеньям ещё раньше, чем в будни, чтобы идти на лыжах или в поход. В словосочетании «ледяной водой», образованном по типу связи согласование, зависимое слово, прилагательное, принимает форму главного слова, выраженного существительным, т.е. ж.р., ед.ч., Т.п. Вывод Таким образом, можно утверждать, что В.Г. Ветвицкий прав, и зависимые слова уподобляются существительному, принимают его форму. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога Н.М. Шанского: «На примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения». Сложноподчиненные предложения • с придаточным изъяснительным помогают автору раскрыть смысл глагола в главной части: Я должен немедленно доказать ей, что всё будет хорошо. • СПП с придаточным определительным помогают автору раскрыть признак существительного из главной части: Она не могла пройти мимо человека, который недомогал. • СПП с придаточным времени помогают автору указать на время протекания действия в главной части: Поесть не очень стыдно, когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах темнеет. Сложноподчиненные предложения • СПП с придаточным цели помогают автору указать на цель, с которой выполняется действие в главной части: Она ела для того, чтобы не умереть. • СПП с придаточным причины помогают автору указать на причину, по которой происходят действия в главной части: Эта неудача была совершенно естественна, так как Демосфен имел очень слабый голос... • СПП с придаточным условия помогают автору указать на условие, при котором действие в главной части станет возможным: Кабы люди за все друг с дружкой рассчитываться принялись, весь бы мир в магазин превратили. Доказательство • Отличие СПП от других видов сложных предложений. • Смысловые отношения между частями СПП. • В чем преимущество СПП. Пример 1 • (2)Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто шли дожди и мама не пускала его на улицу. С помощью СПП с придаточным изъяснительным автор раскрывает смысл главной части предложения, поясняет, за что же Толя не любит осень. Пример 2 (41) Но крикнуть он не мог, потому что на уроке кричать не полагается. Используя СПП с придаточным причины, автор указывает на причину невозможности того действия, о котором говорится в главной части. 13