Роль имени существительного в речи

Тридцатое ноября.
Классная работа.
Роль имени существительного в
речи.
Имя существительноехлеб языка.
Л. Успенский
• Цели урока:
расширить представления
учащихся о коммуникативной и
эмоционально-выразительной роли
имён существительных в речи;
• обобщить и привести в систему
знания о морфологических
признаках имени существительного.
Нет ничего такого в жизни и в
нашем сознании, что нельзя было бы
передать русским словом: звучание
музыки, блеск красок, игру света, шум
и тень садов, неясность сна, тяжкое
громыхание грозы, детский шёпот и
шорох морского гравия
К.Г.Паустовский
Орфографическая пятиминутка.
Самодиктант.
Син… море, старинн… рояль,
развесист… тополь, румян… яблоко,
белоснежн… тюль, в тёмн… пальто,
красив… бант, по широк… улице,
великолепн… стихи, чёрн… кофе.
Дополните ряды
существительных
1. Живые существа: девочка,..
2. Явления природы: гроза,..
3. Явления общественной жизни,
события: митинг,..
4. Признак как предмет: синь,..
5. Действие как предмет: бег,
6. Абстрактные понятия: доброта,..
7. Конкретные предметы: дверь,..
Выпишите только те слова,
которые являются существительными.
Зелень, зеленеть, зеленый; топот,
топать; десятка, удесятерить,
десятый; вымыть, мойка, моечный;
дружить, дружба, друзья, дружный;
крякать, кряква; темнеть, темнота;
утомление, утомиться.
Сосчитайте сколько в стихотворении всего
слов, сколько существительных, сколько
прилагательных, глаголов, служебных слов?
Шёпот, робкое
дыханье,
Трели соловья.
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной.
Ночные тени,
Тени без конца.
Ряд волшебных
изменений
Милого лица.
А.Фет
• В стихотворении –
22 слова
• Существительных –
14 слов
• Прилагательных6 слов
• Служебных слов – 2
• Глаголов нет
Опять дожди, опять туманы,
И листопад, и голый лес,
И потемневшие поляны,
И низкий серый свод
небес.
С.Аксаков
Вечер. Поле.
Огоньки.
Дальняя дорога.
В. Маяковский
Этимология слова
МАТРЕШКИ
Уменьшительно-ласкательное от имени Матрёна.
Matrona –от латин. «знатная дама, мать семейства»
Определите падеж словоформы
дело в каждой пословице.
*Всякий человек в деле познается.
*Не спеши языком, спеши делом.
*Дело времени боится.
*Кончил дело – гуляй смело.
*Делу время, а потехе час.
*Скоро сказка сказывается,
да не скоро дело делается.
*Конец – делу венец.
Найдите «четвертое лишнее».
1)Ножницы, дрожжи, щипцы,
башмаки.
2)Брюки, хлопоты, дверцы, вилы.
3)Дубы, парты, игры, шахматы.
4)Кофе, какао, пальто, мяч.
5)Ученик, наставник, приемник,
выпускник.
• Выпишите словосочетания с
одушевленными существительными.
Подошел к человеку, недалеко от леса,
прекрасная кукла, ветреный вечер,
ночной костер, погреться у огня,
пушистая куница, опасный беглец, сухой
валежник, легкий бросок, быстрый
зверь, огромный дом, резвый малыш.
Кроссворд «Существительные общего рода»
1.Избалованный, не привыкший к трудностям и
неудобствам человек.
2.Грубый, невоспитанный человек.
3.Неаккуратный, не поддерживающий порядка
человек.
4.Скучный, нудный человек.
5.Умный, толковый человек.
6.Малообразованный, малосведущий человек.
Домашнее задание
• Написать небольшое сочинение –
миниатюру, используя имена
существительные, на одну из тем: «Узор на
стекле», «Зимнее утро».
• Подготовить сообщение
«Роль имени существительного в
предложении».
Итоги урока
 Доказали ли справедливость утверждения Льва
Васильевича Успенского, что «имя
существительное-хлеб языка»?
 В русском языке на каждые 100 слов приходится
40 имён существительных.
 Имя существительное даёт названия предметам.
 С помощью существительных можно
«нарисовать» картину природы.
 Имена существительные несут в себе
эмоциональную окраску и придают предмету
усилительное и уменьшительно – ласкательное
значение слова.