« » Пальчиковые игры как средство развития мелкой

МБДОУ «Детский сад № 44 «Белоснежка»
города Тамбова
«Пальчиковые игры
как средство развития мелкой
моторики рук и речи детей
дошкольного возраста»
Воспитатель I категории
Бухарина Татьяна Александровна
«Руки – это видимая часть
полушарий головного мозга»
Э. Кант
Наш соотечественник и педагог В. Сухомлинский писал:
«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».
 Развитие мелкой моторики у детей – это длительный
беспрерывный процесс, в ходе которого ребёнок познает мир,
начинает с ним общаться, набирается ловкости и даже
начинает говорить. Мелкая моторика является
скоординированной работой мышечной, костной и нервной
систем организма.
 Наукой доказано существование связи между развитием
мелкой моторики и логическим мышлением, памятью,
интеллектом и речью у детей. Поэтому специалисты
рекомендуют развивать мелкую моторику с самого раннего
возраста.
 Рука имеет самое большое представительство в коре
головного мозга. Пальчиковые игры - хорошие помощники и
к подготовке руки к письму. Благодаря пальчиковым играм
ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у
него развивается внимательность и способность
сосредоточиться.

Развитие мелкой моторики рук способствует
активизации моторных речевых зон
головного мозга.
«Развитие движений руки способствует развитию речи»
Академик В. М. Бехтерев

«Морфологическое и функциональное формирование речевых зон
совершается под влиянием кинестетических импульсов, поступающих от
рук. Совершенствование мелкой моторики рук способствует активизации
моторных речевых зон головного мозга и вследствие этого - развитию
речевой функции. Это объясняется тем, что в двигательной области коры
головного мозга находится самое большое скопление клеток
управляющих рукой, пальцами (особенно большим и указательным) и
органами речи: языком, губами, гортанью. Эта область коры головного
мозга расположена рядом с речевой областью. Такое близкое соседство
двигательной проекции руки и речевой зоны дает возможность оказывать
большое влияние на развитие активной речи ребенка через тренировку
тонких движений пальцев рук.»
М. М. Кольцова – доктор медицинских наук

«... развитие функций обеих рук и связанное с этим формирование
речевых «центров» в обоих полушариях дает человеку преимущества и в
интеллектуальном развитии, поскольку речь теснейшим образом связана
с мышлением».
Академик И. П. Павлов

Цели



способствовать работе речевых
и мыслительных центров
головного мозга;
повысить уровень речевой
компетентности детей;
добиваться точности
координации движений кистей
и пальцев рук.
Целевые ориентиры









Развивать творческие способности;
активизировать словарь в процессе расширения представлений
об окружающем мире в соответствии с лексической темой;
формирование усидчивости;
создавать эмоциональный положительный настрой;
развивать чувствительность всех органов;
знакомить с сенсорными эталонами;
развивать наглядно-образное мышление, внимание, память;
работать над пространственной ориентировкой на листе бумаги
и в окружающем пространстве;
формировать умение выполнять действия с предметами,
правильно держать ручку, карандаш, формировать умение
владеть ими при помощи самомассажа, игр и упражнений.
Условия эффективности работы по развитию
мелкой моторики Условия эффективности
работы по развитию мелкой моторики




-работа должна быть систематичной
и постоянной;
-работа должна соответствовать
уровню общемоторного,
психического развития ребенка;
-работа должна соответствовать
возрастным требованиям;
-работа должна приносить ребенку
радость.
Этапы разучивания игр:





Взрослый сначала показывает игру малышу сам;
Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами
и ручкой ребёнка;
Взрослый и ребёнок выполняют движения
одновременно, взрослый проговаривает текст;
Ребёнок выполняет движения с необходимой
помощью взрослого, который произносит текст;
Ребёнок выполняет движения и проговаривает
текст, а взрослый подсказывает и помогает.
Организация предметно-развивающей
среды по мелкой моторике в группе













кистевые эспандеры для развития мышечной кисти руки;
прищепки бельевые для развития координации движений пальцев рук (солнышко,
ежик, елочка и др.);
клавиатура старого компьютера, кнопочного телефона для развития
дифференцированных движений пальцев рук;
кастаньеты для отстукивания ритма;
шаблоны (лекало) по лексическим темам для обведения, раскрашивания,
штриховки;
игрушки из «киндер-сюрпризов» для вытаскивания из сухого бассейна;
сухие бассейны, наполненные фасолью или горохом, для самомассажа кистей;
«моталочки»-верёвки, соединённые в центре (иногда с помощью игрушки или
деревянного шарика), к концам которых прикреплены ручки, для выработки
координации вращательных движений;
грецкие орехи и шишки, шарики «су-джок»; для массажа;
крупы разных сортов и нитки различного качества для выкладывания рисунков;
сетки для раковины и разноцветные ленточки;
«липучки» (картинки с липучкой на изнаночной стороне или магнитом);
макароны и шнурки для нанизывания или готовые шнуровки.
Группы пальчиковых игр

1 группа. Упражнения для кистей рук.
1.
Примеры игр:
«Заготовим капусту» ,
«Месим тесто»,
«У оленя дом большой»
2 группа. Упражнения для
пальцев условно-статические.
2.
Примеры упражнений: «Ножницы»
«Очки»
«Коза»
«Зайка»
«Кошка»
3 группа. Упражнения для
пальцев динамические.
3.
Примеры упражнений: «Семья»,
«Пальчики здороваются»
«Этот пальчик хочет спать»
«Мы делили апельсин» и т.д.
-Эти упражнения достаточно просты и не
требуют тонких дифференцированных
движений.
-С их помощью детей учат расслаблять и
напрягать мышцы кистей рук.
-С их помощью детей учат переключать
внимание детей с одного движения на
другое.

-С их помощью совершенствуют
полученные ранее навыки.

-С их помощью развивают точную
координацию движений.
-С их помощью учат сгибать и разгибать
пальцы рук.
Пальчиковые игры на фольклорном
материале



«Этот пальчик хочет спать…»
«В гости к пальчику большому…»
«Как у нашего кота…»
Пальчиковый игротренинг






Самомассаж пальчиков
Театр пальчиков и языка
Пальчиковая игра
Рисование (веревочками,
косточками от слив, семенами от
дыни, арбуза, винограда и т.д.).
Уникуб
Сухой бассейн
Пальчиковые игры
на выкладывание фигур и предметов






развиваем у детей захват указательным и большим
пальцем, совершенствуем движение «глаз-рука»,
развиваем воображение. Выкладывать фигуры
можно с помощью пуговиц, счётных палочек,
спичек, геометрических фигур, крупы и т.д.
В работе по развитию мелкой моторики очень
эффективно использовать театрализованные игры:
-пальчиковый театр,
-перчаточный театр,
-настольный театр,
-бибабо.
Взаимодействие с родителями




Ознакомить родителей с целями и
задачами, с планом работы.
Привлечь родителей для сбора материалов
для работы по формированию мелкой
моторики, организовать помощь в
изготовлении игр и пособий.
Пригласить родителей на открытые
занятия, проведение мастер-классов.
Подготовить папку передвижку для
ознакомления родителей с пальчиковыми
играми.
Распространение
педагогического опыта



Maam.ru
byxarina1970simplesite.com
Docme
Наши пальчики играют…