ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ «ЦЕНТР ПМСС» ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ И ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. Педагог-психолог Крайсман В.А. Особенности детей с ОВЗ: Замедленный темп познавательных процессов; нарушения эмоционально-волевой сферы; неустойчивость эмоционального состояния; недостатки развития движений и малая двигательная активность; недоразвитие пространственных представлений и возможностей практической микро - и макроориентировки. Цель работы Содействие в создании психологопедагогических условий, способствующих успешному обучению, развитию и социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Направления деятельности •Диагностическая деятельность. •Коррекционно-развивающая работа. •Профилактическая работа •Консультативно-просветительская деятельность. •Методическая работа. Диагностические исследования Изучение личности, эмоционального состояния, тревожности, агрессивности, межличностных отношений вновь прибывших обучающихся. Готовность к школьному обучению. Изучение уровня адаптации обучающихся. Определение интересов, склонностей, способностей и приоритетных типов профессий в выпускных классах. Социометрическое исследование. Выявление характера учебной мотивации. Анкетирование родителей. Психологическая коррекция (психокоррекция) это система мероприятий, направленная на исправление особенностей психологического развития, не соответствующих оптимальной модели, с помощью специальных средств психологического воздействия. Психологическая коррекция: познавательной сферы; личности; аффективно-волевой сферы; поведенческих аспектов; межличностных отношений: - внутригрупповых взаимоотношений; - детско-родительских отношений. Коррекционно-развивающая работа • Оказание помощи в период прохождения адаптационного периода; • Развитие и коррекция недостатков развития эмоциональноволевой сферы; • Снижение агрессивности и тревожности; • Формирование эмоционально-положительных реакций; • Развитие позитивных межличностных отношений. Индивидуальные занятия Количество обучающихся Направление работы 12 Снижение тревожности и трудностей во взаимоотношениях с окружающими. Повышение уверенности в себе. Снятие психоэмоционального напряжения. 3 Снижение агрессии и негативного отношения к окружающим. Формирование эмоционально положительных реакций. Снятие психоэмоционального напряжения. 3 Развитие и коррекция недостатков развития эмоционально-волевой сферы. 1 Снятие эмоциональной неустойчивости. Развитие умения видеть и понимать себя. Снятие психоэмоционального напряжения. Групповые занятия Группа Направления работы 1 группа Повышение адаптивных возможностей. Развитие коммуникативных способностей. Оптимизация взаимоотношений с окружающими. 2 группа Развитие умения общаться. Формирование межличностных отношений. 3 группа Повышение адаптивных возможностей и развитие навыков уверенного поведения при обучении в среднем звене. Используемые элементы коррекционно-развивающих и психосберегающих технологий: - нейропсихологические (Семаго М. М, Семаго Н. Я., Семенович А.В.); - арт-технологии (изо-терапия, музыкотерапия, куклотерапия, сказкотерапия); - телесно-ориентированная терапия; - дыхательная гимнастика; - массаж активных точек, - релаксация; - детская игровая психотерапия; - направленные на коррекцию эмоциональной регуляции (Лебединская К. С., Никольская О. С.) - направленные на формирование сенсорноперцептивной и интеллектуальной деятельности детей с двигательными нарушениям (Мамайчук И. И.); - направленные на коррекцию коммуникативных функций и нарушенного поведения (Шипицына Л. М.). Психологическая профилактика (психопрофилактика) это специальный вид деятельности, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья обучающихся на всех этапах обучения в ОУ. Задачи психопрофилактической работы: Предупреждение состояния стресса, конфликтов, эмоционального переживания и нервных срывов у детей и подростков. Предупреждение и коррекция девиантного поведения. Помощь семье в создании благоприятного климата для развития ребенка, формирование ответственности у родителей за охрану психического здоровья и поведение детей. Оказание поддержки педагогам в оценке актуального развития обучающихся, обеспечение подхода к ребёнку, определение перспектив его дальнейшего развития. Наблюдение за психическим состоянием детей; профилактические беседы с обучающимися; консультирование родителей (законных представителей); консультирование педагогов; участие в работе ПМПк. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!