Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из

НДОУ №220 ОАО «РЖД»
ГРАЖДАНСКОПАТРИОТИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ
В ДЕТСКОМ САДУ
/СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ/
ВОСПИТАТЕЛЬ: ШАЛАШОВА Т.В.
Гражданско-патриотическое воспитание сегодня –
одно из важнейших звеньев системы воспитательной
работы. Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в
разные времена пытались дать многие известные
люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов определял
патриотизм как «…преданность и любовь к своему
Отечеству и своему народу». Последнее время
появился термин «новый патриотизм», который
включает в себя чувство ответственности перед
обществом, чувство глубокой духовной привязанности
к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное
отношение к другим людям. Дошкольный возраст, как
возраст формирования основ личности, имеет свои
потенциальные возможности для формирования
высших социальных чувств, к которым относится и
чувство патриотизма.
Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувство
любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких
чувств эта любовь может сформироваться или без какой
эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться.
Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность,
ответственность по отношению к своей Родине, то ребенка еще в
дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то,
кому-то, быть ответственным уже в любом своем, пусть
маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам
и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт
сопереживания как человеческого чувства. Восхищение
просторами страны, ее красотой и богатством, возникает, если
научить ребенка видеть красоту вокруг себя. Формирование
личности ребенка, его воспитание начинаются с воспитания
чувств через мир положительных эмоций, через обязательное
приобщение к культуре. С воспитания чувства привязанности к
родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается
формирование того фундамента, на котором будет вырастать
более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.
Цель гражданско-патриотического
воспитания:
- воспитание гуманной, духовнонравственной личности;
- воспитание достойных будущих
граждан России;
- воспитание патриотов своего
Отечества.;
Задачи
- формирование чувства привязанности к своему дому,
детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким;
формирование чувства любви к своему родному краю,
своей малой родине на основе приобщения к родной
природе, культуре и традициям;
- формирование представлений о России как о родной
стране, о городе Иркутске, о Москве как о столице
России;
- воспитание патриотизма, уважения к культурному
прошлому России средствами эстетического
воспитания: музыка, изодеятельность, художественное
слово;
- воспитание гражданско-патриотических чувств
посредством изучения государственной символики
России.
Принципы реализации задач
• принцип личностно-ориентированного общения
индивидуально-личностное формирование и развитие
морального облика человека. В процессе обучения
дети выступают как активные исследователи
окружающего мира вместе с педагогом, а не просто
пассивно перенимают его опыт. Партнерство,
соучастие и взаимодействие приоритетные формы
общения педагога с детьми;
• принцип тематического планирования материала
предполагает подачу изучаемого материала по
тематическим блокам: родная семья, родная природа,
родная культура, родной город, родная страна;
• принцип наглядности — широкое представление
соответствующей изучаемому материалу наглядности:
иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников,
достопримечательностей и т.д.;
• принцип последовательности предполагает
планирование изучаемого познавательного материала
последовательно (от простого к сложному), чтобы дети
усваивали знания постепенно, в определенной
системе;
• принцип занимательности — изучаемый материал
должен быть интересным, увлекательным для детей,
этот принцип формирует у детей желание выполнять
предлагаемые виды заданий, стремиться к
достижению результата.
Тематическое планирование
- родная семья
- детский сад
- родной город
- родная природа
- родная культура
Родная семья. Мир ребенка начинается с его
семьи, впервые он осознает себя человеком —
членом семейного сообщества. В рамках этого
блока были проведены беседы о доме, членах
семьи, семейных традициях, семейных
праздниках, семейном отдыхе, была устроена
фотовыставка в группе «Я дома», «Моя
любимая мамочка», проведен праздник ко дню
Матери, изготовлены подарки для мам.
Привлекли мам для участия в физкультурном
досуге «Играем с мамами».
Детский сад. Проведены беседы о детском
саде, работе взрослых в детском саду(целевые
экскурсии в медицинский кабинет, прачечную
с наблюдением за трудом сотрудников),
беседы о том, кто работает охранником
детского сада, дворником, в чем заключается
их работа. Воспитывалось уважительное
отношение к сотрудникам детского сада,
развивались коммуникативные способности,
желание помогать взрослым, закреплялись
знания о профессиях сотрудников детского
сада. Проведены беседы о дружбе и друзьях,
оформлена выставка для родителей «Мы
друзья».
Что такое детский сад?
Это дом для всех ребят!
Это радость, это смех,
Это сто друзей на всех.
Родной город. Знакомство с названием
города, жителями Иркутска – иркутянами.
Просмотр презентации о
достопримечательностях города Иркутска.
Начали оформление альбома «Мое любимое
место в городе» совместно с родителями
детей. Начата подборка книг, открыток о
городе Иркутске
Родная природа. Беседы об осенних приметах,
рассматривание осенних пейзажей, иллюстраций.
Познакомились с березой, лиственницей, калиной,
рябиной, научились узнавать их и различать.
Проводились дидактические игры «Что растет на
грядке», «Когда это бывает», «С какого дерева листок»,
«Найди пару», «Сложи узор». Беседовали «Как дикие
животные готовятся к зиме», с рассматриванием
иллюстраций, загадываем загадок. Провели праздник
«Золотая Осень». Организовали выставку совместно с
родителями
«Эти
необыкновенные
зонтики».
Познакомились с зимующими птицами в нашем городе,
наблюдали и подкармливали синиц, воробьев, голубей.
Проводили дидактические игры «Назови птицу», «Чьи
следы», беседы о приметах зимы, чтение и заучивание
стихов, загадок о зиме. Привлекли родителей к участию
в оформлении выставки «Эти необыкновенные
валенки». Своё творчество проявили мамы и папы детей
всей группы. Провели новогодний утренник.
Осень, осень, в гости просим!
Приходи к нам в детский сад.
Заждались тебя ребята.
Осень встретить каждый рад!
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна,
Горсть одна –
И не страшна
Будет им зима.
Мы с горы кататься любим,
Мы в снежки сражаться будем,
И поэтому нам очень,
Очень нравится зима.
Родная страна.
Познакомились с названием Родины – Россия.
Познакомились с государственным флагом,
используя презентацию. В дидактической игре
«Узнай наш флаг», научились узнавать флаг
России среди других. Выполнили аппликацию
«Флаг России»
Родная культура
Знакомство с русской матрешкой,
загадки про матрешку, чтение
стихотворений, игры с матрешками,
раскрашивание трафаретов «Матрешка».
Дуйте в дудки, бейте в ложки!
В гости к нам пришли матрешки.
Ложки деревянные,
Матрёшечки румяные.
Предметно-развивающая среда
- оформлена зона гражданско-патриотического
воспитания(иллюстрации государственных символов
России – флаг, герб, фотографии, открытки с видами
города Иркутска, игрушки русские матрешки,
иллюстрации русской природы в разные сезоны,
фотографии из семейных альбомов, книги с русскими
народными сказками, подборка дисков по р.н.с.);
Мониторинг развития детей
по гражданско-патриотическому воспитанию
 Блок «Родная семья»
№
Фамилия, Умение
имя
называть
ребенка
членов
семьи:
мама, папа,
бабушка,
дедушка,
брат, сестра
Умение
называть
членов семьи
по именам,
образовывать
ласковые
формы имен
Понимание
Знание
Знание
возрастных
домашнего пословиц
различий: кто в адреса
о семье
семье старше
всех, кто младше
сентябрь
Умение
рассказывать
о семейных
традициях
Умение
составлять
короткий
рассказ о
семье
январь
88%
72%
12%
Низкий
Низкий
Средний 22
Средний 18
Высокий 3
Высокий 7
28%
 Блок «Родная природа»
№
Фамилия,
имя
ребенка
Умение называть
приметы осени:
изменили цвет
листья, часто идет
дождь, стало
холодно, птицы
улетают в теплые
края.
Умение
называть диких
животных:
лиса, волк,
медведь, заяц,
еж, белка
Умение
называть
жилище
животных:
нора,
дупло,
берлога
Умение
коротко
рассказывать, как
звери готовятся к зиме
Умение
называть
приметы
зимы:
выпал
снег, реки
покрыты
льдом, все
одеты
в теплую
одежду
Умение
Умение
рассказывать, называть
как зимуют зимние
звери и
забавы
птицы
январь
сентябрь
64%
40%
Низкий 4
16%
20%
60%
Низкий
Средний 16
Средний 15
Высркий 5
Выский10
 Блок «Родной город»
№ Фамилия,
имя ребенка
Название
Название
родного города реки:
Иркутск
Ангара
сентябрь
Умение узнавать
достопримечательности города по
иллюстрациям: цирк,
театры, набережная,
зоопарк и др.
январь
12%
48%
Низкий 10
Средний 12
Высокий
Умение называть
разные виды
городского
транспорта: троллейбус, автобус,
трамвай
56%
28%
40%
16%
Низкий 4
Средний 14
Высокий 7
 Блок «Родная страна»
№ Фамилия,
Знание
Умение узнавать
имя ребенка названия нашей государственный
страны - Россия флаг РФ среди
других
Умение узнавать
государственный
герб РФ среди
других
сентябрь
Знание правил
поведения во
время звучания
государственног
о гимна
Наличие
уважительного
отношения к
государственны
м символам
январь
100%
72%
Низкий 25
Низкий
Средний
Средний 23
Высокий
Высокий 2
28%
 Блок «Родная культура»
№
Фамилия,
имя
ребенка
Знание
русских
народных
сказок (3-4
названия)
Знание русских
народных
пословиц и
поговорок (3-4
пословицы)
Знание предметов
декоративноприкладного искусства
Знание народных праздников и
их назначения
Дымковские Русские
Рождество
игрушки
матрешки
Масленица Пасха
январь
сентябрь
84%
100%
Низкий
Средний 25
Высокий
16%
Низкий
Средний 21
Высокий 4
Перспектива работы
• Продолжить работу по всем блокам
гражданско-патриотического воспитания.
• Разнообразить формы работы с родителями.
• Пополнять развивающую среду по теме.