СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ И ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ
ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК
ИНОСТРАННОГО
Профессор Елена Булыгина
e-mail: bulyginalena2010@mail.ru
Доцент Елена Басалаева
e-mail: lena.bas@mail.ru
Новосибирский государственный
педагогический университет





Обучение с применением новых технологий, в
том числе и информационных, позволяет:
рационализировать учебную деятельность
по-разному структурировать учебный материал
создать систему эффективных приёмов
обучения
адаптировать учебный материал под
индивидуальные возможности студента,
формируя таким образом его индивидуальную
образовательную траекторию.
Возможности новой
образовательной среды



моделировать реальные речевые ситуации с помощью
мультимедиа (графики, анимации, видео, аудио)
создавать различные электронные обучающие материалы
обеспечивать полноценную самостоятельную работу
учащихся в индивидуальном режиме на всех этапах
обучения (возможность выбора – уровня сложности и
объема изучаемого материал, времени на выполнение
заданий и др.);
Возможности новой
образовательной среды



организовывать общение на изучаемом языке в
ситуации отсутствия языковой среды
осуществлять гибкое управление учебным
процессом
организовывать дистанционное обучение языку с
использованием различных моделей
Виды электронных ресурсов








ЭУ
ЭДК
тренажеры
тестовые практикумы
хрестоматии
словари
справочники
корпуса и др.
Устройство ЭУ



Элементы структуры. Инструкция,
программа дисциплины, теоретические
сведения, практическая часть, тестовые
задания, архив, глоссарий, литература,
сведения об авторах.
Вариативность структуры.
Обучающий и контролирующий модули
Навигация




Свободная
Заданная преподавателем
Макронавигационная система
Микронавигационная система
Обучающий модуль




Лекции (теоретический материал)
Хрестоматия (например, тексты для
чтения)
Упражнения
Справочные и словарные материалы
Обучающий модуль предполагает
самостоятельную работу студентов.
Подготовка материалов




Хрестоматия
Словарные материалы
Упражнения
Тестовые материалы
Специфика подготовки дидактического
материала для электронных обучающих
ресурсов или электронной версии учебника
состоит в следующем:
1) выделение в задании нескольких этапов
2) пошаговое выполнение каждого этапа
задания
3) подготовка справочных материалов
Задание

Проанализируйте сочетаемость глаголов
выразить и сформулировать («облечь
в словесную форму мысль») и сделайте
вывод о степени их смысловой близости.
Анализ глаголов выразить и сформулировать
предполагает несколько этапов:
1. Из предложенного списка слов выберите:

а) слова, которые сочетаются с глаголом выразить

б) слова, которые сочетаются с глаголом сформулировать

в) слова, которые сочетаются с обоими глаголами.
 Список слов: без слов, благодарность, взглядом, возмущение,
вопрос, восторг, восхищение, желание, жестами, задание,
задача, идея, мнение, мысль, недоверие, недовольство,
нежность, неудовольствие, обвинение,
одобрение/неодобрение, ответ, отношение, почтение,
правило, предложение, презрение, пренебрежение,
признательность, решение, словами, соболезнование,
согласие/несогласие, точно, удивление, удовольствие, цель,
четко, чувство.
2. Анализируя сочетаемостные возможности
глаголов выразить и сформулировать,
определить
тип их лексической
сочетаемости: включение, пересечение,
полное
совпадение
сочетаемости,
полное несовпадение сочетаемости.
Контролирующий блок




Типы тестовых заданий:
Открытые
Закрытые
Установление соответствия
Установление последовательности
SWAP
AST
Закрытая форма тестов
Лексико-семантическая группа глаголов
"говорения" включает слова
 Беседовать
 Болтать
 Сообщать
 Хамить
 Дерзить
 Трещать
Открытая форма тестовых
заданий


Однокорневым антонимом к ВБЕЖАТЬ
является
Правильные варианты ответа:
Выбежать; выбежать; ВЫБЕЖАТЬ.
Открытая форма тестовых
заданий




Разнокорневым антонимом к
РАЗГОВОРЧИВЫЙ является
Правильные варианты ответа:
МОЛЧАЛИВЫЙ; молчаливый; Молчаливый;
Разнокорневым антонимом к КУПЛЯ
является
Правильные варианты ответа: ПРОДАЖА;
Продажа; продажа.
Задания на соответствие
Задания на соответствие формируют умения производить
классификационные и идентификационные процедуры
Омонимы
(Виноград ) спел - спел
(песню)
Паронимы
Абонент - абонемент
Синонимы
Орфография правописание
Антонимы
День - ночь
Манжет - манжета
Река - канал
Обучающие Интернет-ресурсы






Таким образом, обучающие Интернет-ресурсы
имеют следующие достоинства. Они позволяют
учащимся:
устанавливать индивидуальный гибкий график
работы
планомерно наращивать сложность заданий и
темп обучения
контролировать результаты выполнения
заданий
поурочно оценивать качество своей работы
тестировать и экзаменовать себя
Интернет-приложение к учебнику «Голоса» Ричарда
Робина
http://www.gwu.edu/~slavic/golosa

аудиофайлы

видеофайлы
http://speak-russian.cie.ru/time_new/
http://learnrussian.rt.com/
Сетевые инструментальные оболочки и
сетевые прикладные средства

Сетевые оболочки, программы дают
возможность преподавателю самому
создавать дидактический материал,
используя программное обеспечение.
Сетевые инструментальные оболочки и
сетевые прикладные средства
Основные этапы
создания упражнений




ввод данных
настройка конфигурации упражнения
преобразование данных в упражнение – формат
веб-страницы (HTML) – для последующей работы
обучающихся и сохранение упражнения
сохранение файла данных упражнения в формате
конкретного блока программы (для возможного
внесения изменений)
Назначение кнопок на панели
инструментов










Создать новое упражнение
Открыть файл данных
Сохранить файл
Сохранить файл под другим
именем
Включить в упражнение текст
Преобразовать в web-страницу
Выход из программы
Редактировать текст задания
Изменить конфигурацию
Справка
Типы упражнений





JQuiz - викторина (множественный выбор
тответа)
JCloze – заполнение пропусков
JCross- кроссворд
JMix - восстановление ппоследовательности
JMatch - установление соответствий
Упражнения
Викторина (JQuiz)


С помощью этого блока программы могут быть
созданы упражнения и тестовые задания на
основе вопросов и различных вариантов
представления ответов:
альтернативный выбор – один правильный ответ
из нескольких вариантов ответов
Альтернативный выбор
Значение фразеологизма "вавилонское
столпотворение«



беспорядочная толпа людей
непрекращающееся движение
быстрое говорение
Вавилонское
столпотворение




Тип фразеологизма по степени
семантической спаянности компонентов
фразеологическое единство
фразеологическое сращение
фразеологическое выражение
фразеологическое сочетание
Вавилонское
столпотворение




Источником фразеологизма "вавилонское
столпотворение" является:
фольклор
античная мифология
художественная литература
Библия
Викторина (JQuiz)


множественный выбор
«краткий ответ» (short answer) – краткий
ответ открытого типа (вводится с
помощью клавиатуры)
Множественный выбор
Выберите все правильные ответы
 Русские реки - это... .





Волга
Нева
Тибр
Сена
Русские города - это... .




Париж
Рим
Санкт-Петербург
Москва
Викторина (JQuiz)

«смешанный» (hybrid) вариант ответа –
объединяет вопросы с ответом открытого типа и
множественным выбором ответа: после
неоднократного ввода неверного ответа
(возможное количество неверных ответов
устанавливается при создании упражнения)
задание с кратким ответом трансформируется в
задание множественного выбора.
Викторина (JQuiz)



Тип ответа в упражнении может быть один и тот же для всех
вопросов или изменяться для каждого вопроса или группы
вопросов.
Количество вопросов в упражнении не ограничено.
При выполнении упражнения c помощью специальной кнопки
в правой верхней части экран ученик c может сделать выбор
между выводом на экран одного вопроса (Show question one
by one) или всех вопросов сразу (Show all the questions).
JCloze – заполнение
пропусков



Рекомендации по созданию упражнений
(на основе текстового материала)
Ввод данных
Запустить программу HP, выбрать «JCloze» на экране –
откроется рабочее окно этого блока программы.
Ввести заголовок упражнения (поле «Имя»).
Ввести текст, в котором будут сделаны пропуски слов или
букв в словах. Текст вводится с помощью клавиатуры или
копируется из любого документа.
JCloze – заполнение
пропусков


Отметить слова или буквы, которые будут
пропущены в упражнении. Для этого нужно
выделить нужное слово или его часть и нажать на
кнопку «Пропуск».
В поле «Варианты пропущенных слов»
отмеченное слово будет указано в поле «Слово»,
в поле «Пробел #» будет указан порядковый
номер пропущенного в тексте слова (буквы).
JCloze – заполнение
пропусков
Шумн…, многолюдн… Осло. На главн… авеню –
уютн… кафе под названием "Розов… фламинго".
За столиком у стены, , где висит изящн... бра,
сидят юн... леди и лохмат... хиппи. На леди
свободн... кимоно, на хиппи - потертые джинсы,
свитер и грязновато... кашне. Обе жуют
бутерброды с аппетитн... салями и салат из свеж...
кольраби. Перед леди стоит крепк... черн... кофе и
абрикосов... суфле, перед хиппи - не менее крепк...
виски.
Кроссворд (JCross)



Запустить программу HP, выбрать «JCross» на
экране – откроется рабочее окно этого блока
программы.
Ввести название кроссворда в поле «Имя».
Заполнение этого поля обязательно, если
планируется распечатка решенного кроссворда.
Разместить слова в кроссворде (создать сетку
кроссворда). Возможны два способа размещения
слов – вручную и автоматически.
Кроссворд (JCross)


При размещении слов вручную положение слов в
сетке определяется пользователем: слова буква за
буквой вводятся в поле кроссворда.
При автоматическом размещении слов все слова
вводятся списком в поле ввода слов в окне «Create
a crossword grid automatically» (Автоматическое
создание сетки), а затем программа подбирает
варианты их размещения.
Кроссворд (JCross)



Для автоматического создания сетки кроссворда
необходимо:
выбрать в меню «Управление сеткой», в
выпадающем списке «Автоматическая сетка » или
соответствующую кнопку на панели инструментов
ввести максимальное количество ячеек в
кроссворде в соответствующем поле «Maximum
grid size»
в поле ввода слов ввести все слова кроссворда –
каждое слово вводится с новой строки
Кроссворд (JCross)



Для автоматического создания сетки кроссворда
необходимо:
выбрать в меню «Управление сеткой», в
выпадающем списке «Автоматическая сетка » или
соответствующую кнопку на панели инструментов
ввести максимальное количество ячеек в
кроссворде в соответствующем поле «Maximum
grid size»
в поле ввода слов ввести все слова кроссворда –
каждое слово вводится с новой строки
Вспомогательные ресурсы







Электронные словари:
slovari.ru (электронная библиотека словарей русского языка:
толковые, иностранных слов, орфографический, семантический.
Поиск по словарям).
dic.academic.ru
http://www.gramota.ru/ (справочно-информационный портал
«Русский язык»)
http://slovorus.ru/
Национальный корпус русского языка
http://www.ruscorpora.ru/
Проблемы использования информационных
технологий на занятиях по РКИ



Недостаточный уровень ИКТ-компетенций у
преподавателя РКИ
нехватка методических разработок по обучению
РКИ в цифровом формате
недостаток информационных ресурсов, простых
в применении и доступных для самостоятельного
использования преподавателями и студентами
Проблемы использования информационных
технологий на занятиях по РКИ




отсутствие информационно-обучающей
среды в учебном заведении
недостаточная мотивация педагогов
проблемы обеспечения компьютерной
безопасности учебного процесса
техническое оснащение и доступ в
Интернет и др.

Благодарим за внимание!







Аудиовизуальный метод обучения – это обучение посредством
интенсивного использования средств зрительной и слуховой
наглядности. Эти средства используются как основные при
объяснении и закреплении (активизации) учебного материала.
Это метод обучения предполагает:
- преимущественно устную форму обучения;
- ограниченность лексико-грамматического материала;
- ориентацию на обиходно-бытовую сферу общения;
- сжатые сроки обучения.
Основная единица обучения – предложение (фраза).
Материал вводится путем устного опережения (сначала слушание
и говорение, потом чтение и письмо). Родной язык полностью
исключается или используется в качестве средства контроля.
Языковой материал вводится в форме диалогов и представляет
собой, в основном, разговорные клише (т.е. стандартные образцы
словоупотребления и типовые модели речевого поведения) .