Методика обучения детей составлению загадок

Методика обучения
детей составлению
загадок
(из опыта работы учителей начальных
классов МОУ «Шахунская гимназия им.
А. С. Пушкина»)
Методика работы над
составлением загадки.
Этапы составления загадок.
• Отгадывание загадок.
• Наблюдение.
• Сочинение загадок.
Фрагмент урока обучения
сочинению загадок.
1. Отгадывание
загадок.
Держит девочка
в руке облачко
на стебельке.
Фрагмент урока обучения
сочинению загадок.
2. Наблюдение.
Главные признаки:
•
•
•
душистый;
много цветочков на одном
стебельке;
все цветочки белые.
На что похожи цветочки ландыша?
•
•
•
•
•
•
на
на
на
на
на
на
горошки,
шарики,
фонарики,
чашечки,
колокольчики,
бубенчики.
Фрагмент урока обучения
сочинению загадок.
3.Сочинение загадки.
• Белые душистые
горошки висят на
зеленой ножке.
• Белые душистые
шарики висят на
стебельке как фонарики.
• Белые душистые
бубенчики на одной
ножке висят и неслышно
звенят.
Памятки к работе над загадками.
1. Загадка – малое по форме литературное
произведение.
2. Каждая загадка содержит вопрос, поставленный
в явной или скрытой форме.
3. Цель создания загадки: поставить собеседника в
затруднительное положение, заставить
подумать.
4. В загадке используются образные слова и
словосочетания.
Метафора, олицетворение, эпитет, сравнение.
5. Загадка часто строится на перечислении
признаков предмета, явления.
Памятки к работе над загадками.
6. Использование в загадках однородных
членов предложения.
7. Загадку можно строить на основе
отрицательного сравнения.
8. В целях создания замысловатого вопроса в
загадке используется многозначность слова.
9. Загадка может иметь форму диалога.
10.В загадках встречается рифма – взойдетупадет.
11.Используется звуковая подсказка.
Четыре ступени составления
загадки.
1. Отстранение.
2. Сравнение.
3. Рассказ-загадка.
4. Стихотворная форма.