Презентация - Официальный сайт МАОУ гимназии №56 г.Томска

Городской семинар
на базе МОУ гимназия№56, г. Томска
Развитие критического
мышления через чтение и
письмо
выступление: Успеховой М.В.
«Научим
же нашу душу хотеть
.
того, чего требуют
обстоятельства…»
Сенека
Критическое мышление, это
поиск здравого смысла- как
рассудить объективно и
поступить логично с учетом
своей точки зрения, так и
других мнений, умение
отказаться от собственных
предубеждений.
Основные положения
• Во-первых, критическое мышление есть
мышление самостоятельное
• Во-вторых, информация является
отправным, а отнюдь не конечным
пунктом критического мышления
• В-третьих, критическое мышление
начинается с постановки вопросов и
уяснения проблем, которые нужно решить
• В-четвертых, критическое мышление
стремится к убедительной аргументации
• В-пятых, критическое мышление есть
мышление социальное. Всякая мысль
проверяется и оттачивается
Качества учащихся
• Готовность к
планированию
• Гибкость
• Настойчивость
• Готовность исправлять
свои ошибки
• Осознание
• Поиск компромиссных
решений
Технологические этапы
• Фаза вызова.
Цель – активизация интеллектуальной
деятельности школьников за счет имеющихся
уже знаний.
• Смысловая стадия.
Цель - контакт с новой информацией, ее идеями
(чтение текста).
• Рефлексия.
Цель – изложение новой идеи собственными
словами, обмен идеями, знакомство с
различными представлениями.
Приемы (стратегии)
критического мышления
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Корзина» идей, понятий, имен…
Составление кластера
Пометки на полях
Таблица ЗУХ
Написание синквейна
Учебный мозговой штурм
Написание эссе
Чтение с остановками(«Лекция со стопами»)
«Шесть шляп»
РАФТ
«Корзина идей»
1. Задается прямой вопрос
2. Каждый ученик записывает в
тетради что он знает по этой
проблеме
3. Обмен информацией
4. Пополнение списка идей
5. Все сведения записываются
учителем в «корзинке»
6. Исправление ошибок
Составление кластера
Кластер – это графическая организация
материала, показывающая смысловые поля того
или иного понятия.
«Пометки на полях»
1. Значком «галочка» (V) обозначается
информация уже известная ученику.
2. Значком «плюс» (+) – новое знание, новая
информация.
3. Значком «минус»(-) отмечается то, что идет
вразрез с имеющимися у ученика знаниями
или он думал иначе.
4. Знаком «вопрос» отмечается то, что
осталось непонятным ученику и требует
дополнительных сведений.
Таблица «ЗУХ»
1. Знаю
2. Узнал новое
3. Хочу узнать
з
у
х
«Синквейн»
1. Одно слово
( существительное)- тема
2. Два слова
( прилагательные)- опиши тему
3.Три слова
(глаголы)- опиши действие темы
4. Четыре словапокажи отношение к теме!
5. Одно словоподведи итог! (эмоции)
Рафт
•Р – ролью. То есть, от чьего имени вы будете
писать?
•А – аудиторией. Кому вы будете писать?
•Ф – в какой форме вы будете писать (анекдот,
рассказ, диалог, эссе).
•Т – тема. На чем будет сосредоточен ваш
текст? Какова его основная идея?
«Учебный мозговой штурм»
1. Создание банка идей
2. Коллективное обсуждение идей и
предложений
3. Выбор наиболее перспективных решений
на данный момент
«Шесть шляп мышления»
• Белая шляпа- мыслим фактами, цифрами.
Без эмоций, без субъективных оценок. Только
факты!!!
• Желтая шляпа- Необходимо выделить в
рассматриваемом явлении позитивные
стороны и (!!!) аргументировать, почему они
являются позитивными
• Черная шляпа -Смысл заключается в том,
чтобы не только выделить противоречия,
недостатки, но и проанализировать их
причины
•Красная шляпа- эмоциональная шляпа.
Нужно связать изменения собственного
эмоционального состояния с теми или иными
моментами рассматриваемого явления
•Зеленая шляпа- творческое мышление «Как
можно было бы применить тот или иной факт,
метод и т.д. в новой ситуации?», «Что можно было
бы сделать иначе, почему и как именно?»
•Синяя шляпа- философская, обобщающая
шляпа
Если вы задумываетесь о том, как в
эпоху информационного общества:
• Научить учеников самостоятельно добывать
информацию
• Создать учебную среду для развития и
самовыражения личности
• Развить способность учащихся к самостоятельной
работе с информацией любой степени сложности
• Формировать у учащихся навыки самообразования
• Организовать групповую и парную работу на уроке
• Создать в классе атмосферу партнерства
то технология Развитие критического
мышления через чтение и письмо для Вас!