Открытый урок во 2 классе «Дифференциация букв П-Т» Учитель-логопед Николаева М.К.

Открытый урок во 2 классе
«Дифференциация букв П-Т»
Учитель-логопед Николаева М.К.
МБОУ «Гимназия №127»
г.Снежинск
Организационный момент.
Сегодня мы с вами будем совершать
восхождение на гору. Наша задача –
подняться к самой вершине. Но это дело
трудное, нам предстоит преодолеть
несколько препятствий.
(на доске нарисована гора, бумажный
турист с рюкзаком передвигается от
отметины к отметине, на вершине красный
флаг)
Постановка цели урока.
Дети, вы знаете, что всё в жизни делается с какой
– то целью. Вот и вы, прежде, чем пуститься в
путь, должны определить, зачем это надо.
Для этого вам нужно выполнить моё первое
задание.
Прочитайте слова, определите в них
предпоследний слог, сложите эти слоги и скажите,
что получится:
наука лечимся поросячий
заразный миллиметр качаться
букварь коричневые
«Учимся различать буквы П-Т».
А почему мы учимся этому?
(путаем написание букв)
В чём причина этой путаницы?
(одинаковое начало написания букв и
есть два одинаковых элемента)
Сегодня мы ещё раз потренируемся в
написании этих букв в словах, поучимся
их различать и не заменять друг на друга.
Ход урока.
Рассматривание букв П-Т. Найти только
отличие в написании.
Запись даты в тетрадях.
Начинаем восхождение с туристом Петром,
но сначала узнаем откуда двинемся в путь,
расшифруйте запись:
2рию3 аль2инис3а
Приют альпиниста
Какие буквы спрятались за цифрами?
Что обозначает цифра 2, а - 3?
Кто такой альпинист?
Чем альпинист отличается от обычного
туриста?
1е препятствие.
Написать столько букв Т, сколько гласных
звуков в слове «учительская»(5). Скажите эти
звуки ([у] [ и ] [ э ] [ а ] [ а ])
Написать столько букв П, сколько мягких
согласных звуков в слове «учительница»(4).
Скажите эти звуки.
Повторите слова, с которыми вы работали, их
что-нибудь объединяет? Что? (корень УЧ- и
смысл)
Значит, как назвать эти слова? (родственные)
Молодцы, 1е препятствие преодолели, можно
отдохнуть.
Физминутка.
Тактильная минутка.
Дети встают друг за другом, 1е не смотрят на
картинку, 2е запоминают название, не
проговаривая вслух, и пишут на спине
товарища буквы П-Т из слова-названия
картинки, затем дети меняются местами.
трактор цыплята парашютист вертолёт
Двигательная минутка со стихами.
2е препятствие.
«Проверим ушки».
Я вам буду говорить слова тройками, а вы должны их
запомнить и написать только те, в которых вы услышите
такую последовательность звуков (схема).
Рассмотрим схему, какова последовательность звуков?
Так где слышится гласный звук?
Потом тропка платок
Портфель лопата капуста
Проверка задания. Сначала выясняем, какие слова
выписали и почему, затем проверяем написание,
подчёркиваем ошибкоопасные места.
Что объединяет эти слова?(словарные, в них есть буквы
нашего занятия)
Подчеркнём букву П двумя чертами, Т – тремя, почему?
Молодцы! Эту преграду тоже преодолели. Идём дальше.
3е препятствие.
На пути встречается Незнайка. Он написал нам
послание, прочитаем:
Оп потопа копып пыль по полю лепит.
Всё ли вы поняли? А что не так?
Исправьте ошибки (ручкой в карточке),затем
сверьте с правильным написанием, прочитайте.
Что получается? (скороговорка) Повторите 3
раза.
От топота копыт пыль по полю летит.
Теперь зашифруйте это предложение, выписав
только буквы П и Т.
Проверим, что написали:
Т ТПТ ПТ П П П ТТ.
Молодцы, правильно зашифровали.
Итак, мы с вами добрались до вершины,
преодолели все препятствия, давайте дадим
название самой высокой точке нашей горы
–ик -обеди-елей
Отгадайте название.
Пик победителей
А теперь я вам задам вопросы, а вы на них
письменно ответите:
С кем мы совершали восхождение? (турист
Пётр)
Как называлась база отдыха, откуда мы
начали путь? (Приют альпиниста)
Как мы назвали вершину? (Пик победителей)
Итог.
Проверьте, сделали ли вы хоть одну
ошибку на написание букв П и Т?
Нет?
Значит мы победили эту проблему!
Ура!!!
Молодцы!