Психологические особенности детей раннего возраста.

Психологические
особенности детей раннего
возраста.
Раннее детство — период интенсивного
психического развития ребенка. Из
беспомощного младенца он
превращается в самостоятельного,
говорящего, думающего и активного
человека.
И.Ю. Кулагина
РАЗВИТИЕ – процесс поступательного
развертывания взаимодействующих
между собой систем, структур и
функций, в рамках которого происходит
становление индивида как
биологического существа личностью.
Лейбин В. Словарь-справочник по
психоанализу, 2010 г.
Четыре основные закономерности или особенности
детского развития. По Л.С. Выготскому
1. Цикличность.
Развитие имеет сложную организацию во
времени. Ценность каждого года или месяца
жизни ребенка определяется тем, какое
место он занимает в циклах развития:
отставание в интеллектуальном развитии на
1 год будет очень большим, если ребенку 2
года, и незначительным, если ему 15 лет.
2. Неравномерность развития.
Разные стороны личности, в том числе
психические функции, развиваются
неравномерно, непропорционально.
На каждом возрастном этапе поэтому
происходит перестройка их связей,
изменение соотношения между ними.
3. «Метаморфозы»
Развитие не сводится к количественным
изменениям, это цепь качественных
изменений, превращений одной
формы в другую.
4. Сочетание процессов эволюции и
инволюции.
То, что развивалось на предыдущем
этапе, отмирает или преобразуется.
Например, ребенок, научившийся
говорить, перестает лепетать.
Выдающиеся педагоги психологи Н.М.
Аксарина, Л.С. Выготский, А.В.
Запорожец, Д.Б. Эльконин
определяют период раннего детства как
особый, важнейший стартовый этап в
жизни человека. Это период бурного
сенсорного развития, нагляднодейственного мышления,
формирования второй сигнальной
системы и основных ее функций,
начального формирования личности
ребенка.
Особенности детей
раннего возраста по
Н.М. Аксариной.
быстрый темп развития
организма.
Ни в каком другом периоде детства не
наблюдается такого быстрого
увеличения массы и длины тела,
развития всех функций мозга.
1.
2. взаимосвязь и взаимозависимость
состояния здоровья, физического и
нервно-психического развития
детей.
Крепкий, физически полноценный
ребенок не только меньше
подвергается заболеваниям, но и
лучше развивается психически. Но
даже незначительные нарушения в
состоянии здоровья малыша влияют
на его эмоциональную сферу.
3. высокая степень ориентировочных
реакций на все окружающее.
Доказано, что если дети ограничены в
получении информации и переработке
ее в соответствии с возрастными
возможностями, темп их развития
более замедленный.
4. высокая пластичность всего
организма, и в первую очередь
пластичность высшей нервной и
психической деятельности, легкая
обучаемость.
5. Реакция детей раннего возраста
имеет более длительный
латентный период, т. е. время от
начала действия раздражителя до
ответной реакции ребенка.
6. Условные рефлексы формируются
сравнительно быстро, но
закрепление их происходит
медленно.
7. Нервная система ребенка обладает
сравнительно малой
выносливостью.
Дети быстро устают от длительного
действия одного и того же
раздражителя и не выдерживают
действия многих сильных
раздражителей.
8. процессы возбуждения
преобладают над процессами
торможения.
Тормозные условные рефлексы для
своего образования требуют
значительно большего числа
повторений, чем положительные
условные рефлексы. Маленького
ребенка значительно легче научить
что-то делать, чем воздержаться от
желаемого действия.
9. легко возникает внешнее
торможение.
Например, они легко отвлекаются от
еды, если входящая в это время
медицинская сестра начинает
разговаривать с воспитательницей.
10. кора головного мозга оказывает
регулирующее влияние на
подкорковые отделы мозга.
Например, ребенок, заинтересованный
рассказом, может не чувствовать
наступившего голода.
11. Особое значение в раннем детстве
приобретают эмоции
Эмоциональная сфера оказывает
большое влияние и на формирование
познавательных способностей детей.
12. В развитии детей раннего возраста
ведущая роль принадлежит
взрослому.
Он обеспечивает все условия,
необходимые для развития и
оптимального состояния здоровья
малыша.
• Сензитивный период – в психическом
развитии периоды особой чувствительности и
наиболее благоприятного сочетания условий
для развития определённых психических
свойств и качеств.
• Л.С. Выготский писал, что «...ранний возраст
сенситивен во всем», называл этот возраст
«золотой порой сенсорного развития», а о
детской речи писал, что ребенок имеет
особую чувствительность к речевому
восприятию и речевому обучению.
• Ведущая деятельность –
деятельность, определяющая характер
психического развития и возникновение
важнейших психических
новообразований на том или ином
этапе онтогенеза.
• Онтогенез – процесс формирования
основных структур психики индивида на
протяжении детства в условиях
воспитания и обучения.
Урунтаева Г.А.
• «социальная ситуация развития» —
специфическое для каждого возраста
отношение между ребенком и
социальной средой. Взаимодействие
ребенка со своим социальным
окружением, воспитывающим и
обучающим его, и определяет тот путь
развития, который приводит к
возникновению возрастных
новообразований.
Л.С. Выготский
Кризис трёх лет - граница между
ранним и дошкольным детством,
один из наиболее трудных
моментов в жизни ребёнка. Это
разрушение, пересмотр старой
системы социальных отношений,
кризис выделения своего «Я»
Д.Б. Эльконин
1. Негативизм.
2. Упрямство.
3. Строптивость.
4.
5.
6.
7.
своеволии, своенравие.
протест-бунт.
Обесценивания.
деспотизм, ревность.
Спасибо за
внимание!