Градусная сетка на глобусе и картах.

Скида Н.М.
вчитель географії
Слов’янської ЗОШ І-ІІ ст.
Донецької області
Тема. Градусная
сетка на глобусе и
географической карте
Цель урока
Обучающая:
 Актуализировать знания о способах изображения Земли;
 Углубить и систематизировать знания о форме и размере Земли;
 Формировать знания о градусной сетке на глобусе и географической карте,
о различии изображения на них меридианов и параллелей.
Развивающая:
 Развивать умение работы с картой;
 Развитие практических умений нахождения меридианов и параллелей на
глобусе и карте, характеризовать их особенности;
 Развивать интерес к изучаемому предмету.
Воспитательная :
 Воспитывать стремление расширять свой кругозор;
 Побудить интерес к работе с картой и атласом.
Оборудование: учебник, атлас, настенная карта полушарий, глобус.
Основные понятия: карта, глобус, экватор, полушария, ось, градусная сетка,
меридианы, параллели.
Тип урока: комбинированный.
Ожидаемые результаты:
После урока учащиеся смогут:
 Закрепить знания о полюсах;
 Называть линии градусной сетки – параллели, меридианы, экватор, полюса.
Ход урока
І. Организационный момент.
ІІ. Актуализация опорных знаний и умений.
Один поэт сказал: «Считай, ты потерял день, в какой не улыбнулся».
А что бы он не был потерянным, посмотрите друг на друга и улыбнитесь,
мысленно пожелайте успехов. Успех – это
У - умение учиться и работать
С - сотрудничество в парах
П - преодоление трудностей
Е – единство
Х - хорошее настроение
Все эти составляющие необходимы для нашего урока.
хорошего настроения, улыбок и успеха.
Я вам желаю
Проверка домашнего задания.
1)У доски 4 человека.
Задания на проверку умений:
Ответы
1) Выразите численный масштаб именованным:
1:250 000; 1:1 000 000; 1:1 000; 1:500; 1:25 000.
в 1 см – 2,5 км; в 1
см – 10 км;
в 1 см – 10 м;
в 1 см – 5 м;
в 1 см – 250 м.
2) Выразите именованный масштаб числовым:
1: 10 000
В 1 см -100 м; в 1 см -1 км;
1: 1 00 000
3) Задания на проверку практических навыков определять
азимут. Вы шли по направлению с азимутом 30, по какому
азимуту вы будете возвращаться?
(210).
4) Построение профиля холма по горизонталям: постройте
холм северный склон – крутой, южный пологий. Высота
холма – 25 метров, горизонтали проведены через 5 метров.
2) Дифференцированные карточки для 5 человек.
Карточка 1.
6 класс Фамилия и имя______________________________________________
По вертикали:
1.
Модель земного шара с очертаниями суши и водных пространств.
2.
Окружность, условно проводимая по поверхности Земли параллельно
экватору.
4. Параллель, проводимая на земном шаре на одинаковых расстояниях от обоих
полюсов.
По горизонтали:
2. Точки на земной поверхности, через которые проходит воображаемая ось
Земли.
3. Одна трехсотшестидесятая часть окружности.
4. Условно принятая линия на поверхности земного шара, проводимая от полюса
к полюсу и пересекающая экватор под прямым углом.
1
2
3
4
5
Карточка 2.
6 класс Фамилия и имя______________________________________________
На карте какого масштаба территория уменьшена в большее количество раз:
1:5000 или 1:10 000?
Правильный ответ подчеркните.
Карточка 3.
6 класс Фамилия и имя______________________________________________
Условные знаки
Что они означают? Впиши ответ.
Карточка 4.
6 класс Фамилия и имя______________________________________________
1. Условные линии на плане и карте, соединяющие точки с одинаковой
высотой, называют ______________________________________________.
2. Гномон - инструмент, предназначенный для _________________________.
3. Масштаб мелкомасштабных карт: __________________________________.
4. Числовой масштаб 1: 1000. Именованный масштаб ___________________.
Карточка 5.
6 класс. Фамилия и имя______________________________________________
Замени выделенные слова топографическими знаками.
Начав свой путь от родника
, мы пересекли луг
и фруктовый сад
и спустились к реке
. Воспользовавшись деревянным мостом
мы переправились на другой берег и двинулись дальше по грунтовой дороге
. Мы углубились в смешанный лес
Наконец мы прошли мимо старой церкви
оврага
.
и пересекли кустарники
,
.
и оказались на краю глубокого
Карточка 6.
6 класс. Фамилия и имя______________________________________________
Для изображения чего применяются эти виды условных знаков?
Поставь соответствующие цифры.
Условные знаки
Цифры объектов
Линии движения
Качественный фон
Изолинии
Ареалы
Значки
1- водопад; 2- холм; 3- район выращивания кукурузы; 4- равнина; 5- путешествия
Магеллана; 6- ветер; 7 – город Киев; 8- месторождение угля; 9- перемещение
айсбергов в океане; 10 – страна Бразилия.
3).Вопросы классу на повторение
пройденного материала (фронтальный опрос), (с использованием слайдов)
Вопросы
1. Чертеж, изображающий небольшой
участок земной поверхности сверху в
уменьшенном виде?
2. Степень уменьшения длин линий на
местности на карте?
3. Какие виды масштаба вы знаете?
4. Определение своего местоположения
относительно сторон горизонта?
5. Угол между направлением на север и на
какой-нибудь объект?
6. Все неровности земной поверхности?
7. Превышение точки земной поверхности
над уровнем моря?
8. Превышение одной точки над другой?
9. Условные линии, соединяющие точки
земной поверхности с одинаковой
абсолютной высотой?
10.Плоское, сильно уменьшенное
изображение больших участков земной
поверхности?
11.Какой географический полюс находится
вверху глобуса, а какой – внизу?
12.Воображаемая линия, которая делит
Землю на два равных полушария:
Северное и Южное.
Ответы
1. План местности
2. Масштаб
3. Именованный,
линейный, числовой
4. Ориентирование
5. Азимут
6. Рельеф
7. Абсолютная высота
8. Относительная высота
9. Горизонтали
10.Карта
11.Северный и южный.
12.Экватор
ІІІ.Мотивация учебной и познавательной деятельности.
Приём « Привлекательная цель».
Раскрыв немало тайн географических карт, вы приобрели значительный опыт
работы с ними. Вы научились «читать » условные знаки, определять расстояния и
направления, различать высоты и глубины. Вы убедились в том, что карта надежный товарищ и помощник. Теперь ваших знаний достаточно для того,
чтобы разгадать главный секрет географической карты - ее способность
« рассказать » о точном местонахождении любого объекта на поверхности Земли.
Издавна картографы стремились "научить" карту передавать такую информацию.
Однако задача была непростой. Прошло много веков, и только объединение
усилий картографов, математиков, астрономов и физиков позволило, наконец,
дойти успешного выполнения задания. А вам, для того чтобы добиться успеха в
разгадывании главной тайны, нужно будет использовать свои знания по
математике и естествознанию, проявить внимательность и настойчивость.
Что делает исследователь, когда хочет решить определенную проблему? Он
составляет план действий. Для выполнения плана необходимый
подготовительный этап - этап теоретической подготовки, отладки необходимых
приборов и инструментов.
Сегодня наш урок - подготовительный этап в выполнении определенного
задания. Мы начинаем изучение темы – «Географическая карта», и эпилогом к
ней могут стать слова Михайлов а: «Карта - это книга, читать ее могут только те,
кто изучил азбуку этой книги». На сегодняшнем уроке мы начнем изучать
азбуку географической карты, узнаем о меридианах и параллелях которые
образуют градусную сетку. Благодаря которой можно определять направление,
положение частей территорий и объектов.
Возьмём мяч для настольного тенниса и маркером нанесём на его
поверхность точку. Теперь попробуйте описать место этой точки на поверхности
мяча. Нелегкая задача? Без специальных методов оно неосуществимо, ведь
поверхность мяча ровная, на ней отсутствуют линии, к которым можно
«привязать» нашу точку. Такие линии есть на глобусе и карте полушарий, они
образуют своеобразную сетку, что называется градусной. А линии называются
меридианами и параллелями, положение связано с двумя уникальными точками
на нашей планете - полюсами и экватором. Сегодня на уроке мы подробнее
познакомимся с их местоположением.
IV. Изучение нового материала.
Откройте тетради и запишите дату и тему урока.
В отличие от знакомого нам плана местности карта и глобус покрыты сетью
тонких линий: меридианами и параллелями.
Параллелями называют линии, условно проведенные по поверхности Земли
параллельно экватору.
Уменьшаясь к северу и югу,
Форму круга сохранить сумели.
Параллельны все они друг другу,
Потому зовутся параллелями.
Самую большую звать экватор,
Маленькая - это точка полюс.
Все с востока тянутся на запад,
И по ним к широтам ведут поиск.
На глобусе они выглядят кругами разной длины, а на карте полушарий изогнутыми линиями (дугами).
Учитель предлагает открыть учебник на стр. 43 и обратить внимание, как
проведены линии параллелей (рис. 23).
Параллели вроде перепоясывают Землю. Самым длинным «поясом» есть
экватор, на карте он выглядит прямой линией и делит Землю на Северное и
Южное полушария. Чем ближе к полюсам, тем параллели короче, поэтому длина
части параллели в один градус уменьшается от экватора, где она составляет
примерно 111 км, до полюсов. Параллель можно провести через любую точку на
земной поверхности, и она всегда будет указывать направление «запад-восток».
Закрепление темы в общем кругу
1. Где расположены полюса Земли?
2. Где проходит экватор?
3. На которые полушария он делит Землю?
4. Что такое параллели?
5. Как они выглядят на глобусе и карте?
6. Какая параллель является самой длинной? Направление можно определить с
помощью параллели?
Меридианом называют кратчайшую линию, условно проведенную на
поверхности Земли от одного географического полюса к другому.
Глобус весь пересекают,
Сходятся на полюсах.
Постепенно подвигают
Стрелки на любых часах.
Через сушу, океаны
Пролегли меридианы.
На глобусе меридианы имеют вид полуокружности в 180 градусов, а на карте
полушарий почти все они имеют форму изогнутых линий (дуг).
Длина любого меридиана составляет примерно 20 тыс. км, то есть половину
длины экватора нашей планеты, а длина части меридиана в один градус примерно
равна 111 км. В переводе с латинского слово «меридиан» означает «полуденная
линия», его направление совпадает с направлением полуденной тени от
предметов на Земле. На местности, глобусе и карте меридиан является точным
указателем направления «север-юг». Зная это свойство и линию меридиана, легко
определить стороны горизонта на местности и направления на глобусе и карте.
Закрепление темы в общем кругу
1. Что такое меридианы? Как они выглядят на глобусе и карте?
2. Что такое нулевой меридиан? На которые полушария он делит Землю?
3. Направление можно определить с помощью меридиана?
4. Существует длинный меридиан?
Определение направлений по меридианам и параллелям.
Параллель как и меридиан можно провести через любую точку земной
поверхности. В каждой точке параллель перпендикулярна меридиану. Поэтому,
если вы станете на местности лицом к северу, в направлении меридиана, и
разведете в стороны руки, то они укажут направление на параллелей, т.е. западвосток. (рис 22). По меридианам и параллелям определяют основные и
промежуточные стороны горизонта.
Градусная сетка на глобусе и картах.
На глобусах и картах меридианы и параллели проводят через одинаковое число
градусов, например через 100 или 150. Линии меридианов и параллелей на глобусе
и географических картах, разделенные на градусы, называют градусной сеткой.
Формирование понятий «меридианы» и «параллели».
Работа с учебником. Заполнение таблицы.
План
Меридианы
Линии, условно
1. Определение
проведенные на
поверхности Земли от
одного географического
полюса к другому.
2. Форма на глобусе
3. Форма на карте
Полуокружность
Выгнутые линии - дуги
4. Указывает
направление
5. Протяженность
Север – юг,
«полуденная линия»
В градусах - 180°;
в километрах ~ 20 тыс. км;
1° ~ 111км
Параллели
Линии, условно
проведенные по
поверхности Земли
параллельно экватору.
Окружность
Выгнутые линии – дуги;
экватор – прямая линия
Запад - восток
В градусах - 360°;
в километрах – разная;
экватор ~ 40 тыс. км;
длина дуги 1° - разная ,
уменьшается от
экватора (1° ~ 111км)
к полюсам.
V. Закрепление новых знаний и умений учащихся.
Приём « Географический практикум»
Задания.
1. Заполнить таблицу « Особенности географического положения»
ГП
Материки
Океаны
Размещенные полностью в
Северном полушарии
Размещенные полностью в
Южном полушарии
Размещённые в обоих
полушариях Земли
2. Приём « Творческая лаборатория» (работа в парах)
Определите в каких полушариях находится Украина.
3. На карте полушарий покажите:
 полюса, экватор, нулевой меридиан , 180 ° меридиан;
 северную, южную, западную и восточную полушария.
4. Есть ли в вашем классе такая точка, через которую проходят меридиан и
параллель? Если есть, то где именно ?
5. Какой параллелью кругосветное путешествие является самой длинной?
6. Город N расположен на 30- й параллели, а город М - на 20-й. Какой из них
ближе к экватору?
7. Рассчитайте протяженность Африки по 20-му меридиану.
V. Итог урока.
• Земля имеет шарообразную форму и вращается вокруг своей оси. Ось вращения
проходит через полюса - Северный и Южный.
• На одинаковом расстоянии от полюсов проходит экватор - условная линия,
которая разделяет Землю на два полушария - Северную и Южную.
• На картах и глобусах проведены линии меридианов и параллелей, образующие
градусную сетку.
• С помощью линий меридианов и параллелей на карте можно определить
направление и указать положение частей территорий и объектов.
VI. Домашнее задание.
1. Прочитать §
2. Устно ответить на вопросы
3. На следующий урок принести контурную карту т цветные карандаши.
4. Творческой группе подготовить письмо капитана Гранта.