п. Раздольное, 2014.

краевое государственное специальное коррекционное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Раздольненская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы светской этики».
4 класс
Брежнева Ирина Николаевна
2013- 2014 учебный год.
пос.Раздольное
Пояснительная записка
В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких
качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает
овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.
Основой для данного курса является концепция «Духовно-нравственного воспитания», которая разработана в соответствии с
Конституцией Российской Федерации, Законом РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка, на основе Поручения Президента
Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр- 2009 ВП-П44-4632) и Распоряжения Председателя Правительства Российской
Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632. Не противоречит федеральным законам №124 « Основные гарантии …» и №125 «О
свободе и совести и о религиозных объединениях».
Данная программа составлена для работы с обучающимися 4 класса коррекционной школы VIII вида на основе Программы курса
«Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) А.Я.Данилюка, в частности модуля «Светская этика», в соответствии с
Федеральным Государственным Образовательным Стандартом, с приказом Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года № 1089» №69 от 31 января 2012 года.
Курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях.
Форма организации изучения курса - урок.
Материал изучается на базовом уровне в 4 классе, 32 часа.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник «Основы светской этики. 4-5 классы: учеб. Для общеобразовательных
учреждений. – М. : Просвещение, 2012. – 63 с. : - ISBN 978-5-09-026774-8.
Цель курса:
Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и
религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и
мировоззрений.
Задачи:
знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
 развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
 обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;
 формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
 развитие способностей учащихся к общению в многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного
уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Воспитательные задачи:
 развитие познавательных интересов;
 воспитание нравственных качеств;
 воспитание духовной культуры;
 воспитывать любовь и уважение к родителям, к своей Родине, к друг другу.
Коррекционно-развивающиеся задачи:
 развитие артикуляционной моторики;
 коррекция нарушений эмоционально личностной сферы;
 развитие речи; мышления;
 расширение представлений об окружающем мире и обогащение словарного запаса;
 коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Формы организации учебного процесса.
В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию
имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип
воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и
последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в
обучении и т.д.
Методы:
словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой
наглядные – наблюдение, демонстрация
практические – упражнения.
методы изложения новых знаний
методы повторения, закрепления знаний
методы применения знаний
методы контроля
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
Комбинированный урок
Применяются ТСО: словарь, дополнительная литература (сказки, вырезки из газет и журналов и т.д.), ребусы, кроссворды,
сюжетные картинки, карточки с заданиями.
Система оценивания планируемых результатов:
В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации «Об образовании» образовательное учреждение
самостоятельно в выборе системы оценок.
Система оценки достижений планируемых результатов освоения курса ОРКСЭ должна ориентировать образовательный процесс
на духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, предусматривать использование разнообразных методов и форм.
Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу
ОРКСЭ – уроки безотметочные, объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность ученика,
рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в
жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию.
Подходы к оцениванию могут быть представлены следующим образом: вербальное поощрение, похвала, одобрение, интерес
одноклассников и членов семьи к результатам собственной деятельности.
Содержание учебного курса:
Раздел 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (2 ч.)
Россия - наша Родина. 1ч.
Приморский край – наш родной край. 1 ч.
Раздел 2. Основы светской этики (15 ч.)
Что такое светская этика? 1ч.
Мораль и культура. 1 ч.
Особенности морали. 1 ч.
Добро и зло. 1 ч.
Добро и зло. 1 ч.
Добродетель и порок. 1 ч.
Добродетель и порок. 1 ч.
Свобода и моральный выбор человека. 1 ч
Свобода и ответственность. 1 ч.
Моральный долг. 1 ч.
Справедливость. 1 ч.
Альтруизм и эгоизм. 1 ч.
Дружба. 1 ч.
Что значит быть моральным? 1 ч.
Подведение итогов. 1 ч
Раздел 3. Основы нравственности (13 ч.)
Род и семья - исток нравственных отношений. 1 ч.
Нравственный поступок. 1 ч.
Золотое правило нравственности. 1 ч.
Стыд, вина и извинения. 1 ч.
Честь и достоинство. 1 ч.
Совесть. 1 ч.
Нравственные идеалы. 1 ч.
Нравственные идеалы. 1 ч.
Образцы нравственности в культуре Отечества. 1 ч.
Образцы нравственности в культуре родного края. 1 ч.
Этикет. 1 ч.
Семейные праздники. 1 ч.
Жизнь человека – высшая нравственная ценность. 1 ч.
Раздел 4. Духовные традиции многонационального народа Росси (2 ч.)
Любовь и уважение к Отечеству. 1 ч
Любовь и уважение к родному краю 1 ч.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Ко
лво
час
ов
Вид
урок
а
Цель урока
Основные знания
Основн
ые
термин
ыи
понятия
Оборудование и
материалы
Раздел 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (2 ч.)
1
Россия - наша
Родина.
1
Урок
изуч
ения
ново
го
мате
риал
а
Формировать чувство гордости за
свою Родину, общее
представление об отечественных
религиозно-культурных традициях
России;
Что такое духовный
мир человека,
культурные традиции
и для чего они
существуют.
Отечест
во,
Родина,
культур
ные
традици
и
иллюстрации в
учебнике;
словарь.
2
Приморский край
– наш родной
край.
1
Ком
бини
рова
нны
й
Формировать чувство гордости за
свой край.
Культурные
традиции родного
края.
Край
Доплнит. лит-ра;
статьи из
журналов и газет.
Раздел 2. Основы светской этики (16 ч.)
3
Что такое светская
этика?
1
4
Мораль и
культура.
1
Ком
бини
рова
нны
й
урок
Ком
бини
Развитие представлений уч-ся о
значении понятий мораль,
нравственность, светская и
религиозная этика, какое значение
имеет в жизни человека этика,
готовность слушать собеседника и
вести диалог.
Что такое этика; что
значит светская
этика и что она
предполагает.
Что означает слово
Формирование
первоначальных
«культура»; почему
умений применять моральные норкультуру называют
мы, адекватно оценивать свои
Этика,
мораль,
обычаи
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
доп. лит.
Культура,
мораль.
иллюстраци
ив
учебнике;
Контр
оль и
оценк
а
знани
й
До
ма
шн
ее
зад
ани
е
Дата
рова
нны
й
поступки и действия других людей второй природой; как
на
основе
традиционных возникла мораль.
нравственных ценностей и моральных норм;
Познакомить учащихся с
особенностях морали, учить, что
такое материальная культура и
духовная культура, в чём их
разница, учить вести диалог,
слушать собеседника, развитие
коммуникативной речи.
5
Особенности
морали.
1
Ком
бини
рова
нны
й
6
Добро и зло.
1
Ком
бини
рова
нны
й
7
Добро и зло.
1
Ком
бини
рова
нны
й
Формирование морали как
осознанной личностью необходимости определённого поведения,
основанного на принятых в обществе представлениях о добре и
зле, определение понятий добро,
зло, гуманность.
8
Добродетель и
порок.
1
Ком
бини
рова
нны
й
Формировать представление о
добре, зле, добродетели и пороке.
Воспитывать доброту, гуманное
отношение к людям.
Ознакомление уч-ся с основными
этическими понятиями добра и
зла, воспитание добрых
взаимоотношений.
сюжетные
картинки;
вырезки из
газет.
В чем особенности
морали; список
моральных правил;
кто должен
заботиться о
соблюдении
моральных норм в
обществе.
Что такое добро и
что входит в понятие
добра; что такое зло
и какие есть
наиболее
распространенные
его проявления;
почему нужно
стремиться к добру и
избегать зла.
Как изменялись
представления о
добре и зле в ходе
истории.
Моральные
нормы
(правила)
иллюстраци
ив
учебнике;
символика
РФ;
конституция
РФ.
Добро, зло
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь.
Раб, рабство
иллюстраци
ив
учебнике;
репродукци
и картин.
Что такое
добродетель; что
такое порок; что
такое
добродетельный
Добродетель,
порок
иллюстраци
ив
учебнике;
сюжетные
картинки.
9
Добродетель и
порок.
1
Ком
бини
рова
нны
й
10
Свобода и
моральный выбор
человека.
1
11
Свобода и
ответственность.
1
Ком
бини
рова
нны
й
12
Моральный долг.
1
Ком
бини
рова
нны
Ком
бини
рова
нны
й
Закрепить понятия добродетель и
порок.
Воспитывать
чувство
собственного
достоинства.
Развитие представлений младшего
подростка
о
значении
нравственности и морали для
достойной жизни личности, семьи,
общества
человек.
Как понимал
добродетель
древнегреческий
философ Аристотель;
какое чувство важно
сохранять при
стремлении к
добродетели.
Расточительн
ость –
щедрость –
скупость;
вредность –
дружелюбие
–
угодничество;
безрассудная
отвага –
мужество –
трусость.
Свобода,
моральный
выбор,
моральный
конфликт.
Знакомство с основными
терминами: свобода, моральный
выбор. Ситуация морального
выбора. Понимание значения
свободы, морали, морально ответственного поведения для жизни
человека, семьи, общества.
Что такое свобода;
как связана свобода с
моральным выбором;
в каких ситуациях
морального выбора
чаще всего
оказывается человек.
Знакомство с основными
терминами: свобода, моральный
выбор. Ситуация морального
выбора. Понимание значения
свободы, морали, морально ответственного поведения для жизни
человека, семьи, общества.
Что такое
ответственность; при
каких условиях
возможно
ответственное
поведение.
Ответственно
сть,
преднамеренн
ость
Что такое моральный
долг; в чем
особенность
морального долга;
Долг,
моральные
обязанности,
бескорыстная
Дать первоначальные
представления о значении
морального долга, моральной
обязанности для жизни и
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь.
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
сказка А.С.
Пушкина
«Сказка о
мёртвой
царевне и о
семи
богатырях».
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
сюжетные
картинки.
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь.
й
13
Справедливость.
1
Ком
бини
рова
нны
й
14
Альтруизм и
эгоизм.
1
Ком
бини
рова
нны
й
15
Дружба.
1
Ком
бини
рова
нны
й
16
Что значит быть
моральным?
1
Ком
бини
рова
нны
й
деятельности (в том числе
образовательной) человека, семьи,
общества.
какие моральные
обязанности есть у
человека.
помощь.
Познакомить с основными
понятиями: справедливость,
моральные правила справедливого
человека. Формирование
справедливого отношения к
людям.
Что такое
справедливость; по
каким признакам
можно судить о
справедливости;
какие моральные
правила нужно
соблюдать, чтобы
быть справедливым.
Что такое альтруизм;
что такое эгоизм; что
значит быть
разумным эгоистом.
Справедливос
ть;
соразмерност
ь.
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
сюжетные
картинки.
Альтруизм,
эгоизм,
разумный
эгоизм.
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь.
Какие отношения
существуют между
людьми; что такое
дружба; чем
дружеские
отношения
отличаются от
других отношений.
Какая светская этика
Формировать у учащихся поотвечает на вопрос:
зитивное отношение к культурным
«Что значит быть
феноменам
"нравственность",
моральным?»
"мораль",
"гуманизм",
"духовность",
Воспитывать любовь и уважение к
родителям, к своей Родине, к друг
другу.
Дружба,
избирательно
сть,
бескорыстнос
ть
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
песенки о
дружбе.
Мораль,
моральное
поведение,
гуманизм,
духовность,
нравственнос
ть.
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
сюжетные
картинки.
Познакомить с понятиями эгоизм,
альтруизм, разумный эгоизм.
Воспитывать желание
стать альтруистом, не быть
эгоистичными по отношению к
близким
людям.
Знание, понимание и принятие
личностью ценностей: друг,
дружба.
17
Подведение
итогов.
1
Урок Обобщить знания, полученные в
подве ходе изучения курса.
дени
я
итого
в
Уметь общаться
друг с другом, соблюдая
моральные
нормы поведения,
воспитывать уважение и
толерантное отношение.
Уметь
общаться
друг с другом,
соблюдая
моральные
нормы
поведения,
воспитывать
уважение и
толерантное
отношение.
Дополнит.л
итер.
Раздел 3. Основы нравственности. (13 ч.)
18
19
20
Род и семья исток
нравственных
отношений.
1
Нравственный
поступок.
1
Золотое правило
нравственности.
1
Ком
бини
рова
нны
й
Ком
бини
рова
нны
й
Ком
бини
рова
нны
й
Формировать чувство гордости за
свою семью,
бережное отношение к жизни
человека, забота о продолжении
рода.
Формировать
учащихся
об
поступках.
Что такое род, семья;
как возникли
некоторые фамилии;
что такое
родословная.
представления Что такое поступок в
нравственных этикете; что такое
нравственный
поступок; какие
признаки имеет
нравственный
поступок.
Формировать представление о
золотом правиле нравственности.
Почему появилось
золотое правило
нравственности; как
формулируется
золотое правило
нравственности; как
применять золотое
Род и семья,
фамилия,
родословная
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
канц.принад
леж.
Поступок,
нравственный
поступок
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
сказка
А.Линдгрен
«Малыш и
Карлсон»
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
сказка
А.Н.Толстог
о «Золотой
Золотое
правило
нравственнос
ти
Стыд, вина и
извинения.
1
22
Честь и
достоинство.
1
23
Совесть.
1
24
Нравственные
1
идеалы.
Богатырь и рыцарь
как нравственные
идеалы.
21
Ком
бини
рова
нны
й
Развитие представлений уч-ся о
значении понятия «стыд»; что
такое чувство вины.
правило
нравственности в
жизни.
Знать понятия стыд;
что такое чувство
вины; когда принято
извиняться.
Стыд, вина.
Ком
бини
рова
нны
й
Ком
бини
рова
нны
й
Воспитывать чувство
собственного достоинства.
Знать
понятия
честь
и
достоинство.
Честь,
достоинство
Развитие представлений уч-ся о
значении понятия «совесть»;
чем различаются понятия «стыд» и
«совесть».
Что такое совесть;
чем различаются
понятия «стыд» и
«совесть».
Совесть,
стыд.
Ком
бини
рова
нны
й
Развитие духовной, культурной и
социальной преемственности поколений.
Знать о смелых и
сильных защитниках
Отечества –
богатырях; о
правилах честного
поединка.
Богатыри,
былины,
правила
честного
поединка
ключик, или
приключени
я Буратино»
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
репродукци
я картины
Ф.Решетник
ова «Опять
двойка»;
пословицы.
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
пословицы.
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
сказка
А.Погорельс
кого
«Черная
курица, или
подземные
жители».
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
фрагменты
произведени
й
25
Нравственные
идеалы.
Джентльмен и
леди.
1
Ком
бини
рова
нны
й
Развитие способности общаться
друг с другом, соблюдая моральные
нормы поведения, воспитывать уважение и
толерантное отношение.
26
Образцы
нравственности в
культуре
Отечества.
1
Ком
бини
рова
нны
й
Дать представление о норахобразцах
нравственного
поведения в культуре России.
27
Образцы
нравственности в
культуре родного
края.
1
Учить понимать и поддерживать
нормы-образцы нравственного
поведения в культуре родного
края.
28
Этикет.
1
29
Семейные
праздники.
1
Ком
бини
рова
нны
й
Ком
бини
рова
нны
й
Ком
бини
Развитие этических чувств и норм.
Учить понимать и поддерживать
нравственные
устои
семьи
Кто такие рыцари,
джентльмены и леди;
какими качествами
должны обладать
истинный рыцарь и
джентльмен; что
значит быть
настоящей леди.
Знать нормыобразцы
нравственного
поведения в культуре
России – о
труженике, патриоте,
воине.
Знать нормыобразцы
нравственного
поведения в культуре
родного края.
Что такое этикет;
одежда и этикет;
значение речи для
этикета; правила
этикета.
Когда
и
как
появились
Рыцари,
джентльмены
и леди.
Труженик,
Патриот,
Коллективист
М.И.Глинки
,
М.П.Мусорг
ского,
А.П.Бороди
на и
Н.А.Римско
гоКорсакова.
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
дополнит.ли
тер;
пословицы
и поговорки
Этикет
Семейный
праздник,
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
доп.лит.
иллюстраци
ив
30
Жизнь человека –
высшая
нравственная
ценность.
1
рова
нны
й
(любовь,
взаимопомощь,
уважение к родителям, забота о
младших
и
старших,
ответственность за другого человека).
праздники;
какое
значение
они
имеют; что такое
подарок и как его
выбирать.
«подарок от
души».
учебнике;
словарь;
сюжетные
картинки.
Ком
бини
рова
нны
й
Учить осознавать ценности
других людей, ценности
человеческой жизни.
Жизнь человека –
высшая ценность.
Высшая
ценность.
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь.
Раздел 4. Духовные традиции многонационального народа Росси (3 ч.)
31
Любовь и
уважение к
Отечеству.
1
Ком
бини
рова
нны
й
Формировать чувство гордости за
свою Родину, развитие чувства
патриотизма и гражданской
солидарности.
Отечество – это все
мы.
Отечество,
любовь к
отечеству.
32
Любовь и
уважение к
родному краю
1
Ком
бини
рова
нны
й
Формировать чувство гордости за
свой край, развитие чувства
патриотизма и гражданской
солидарности.
Знать нормыобразцы
нравственного
поведения в культуре
родного края.
Любовь и
уважение к
родному
краю.
Распределение учебных часов по разделам
иллюстраци
ив
учебнике;
словарь;
символы
РФ.
Дополнит.
литер.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименование раздела
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни человека и общества.
Основы светской этики.
Основы нравственности.
Духовные традиции многонационального народа
Росси.
ИТОГО:
Количество
часов
2 ч.
15 ч.
13 ч.
2 ч.
32 ч.
Требования к результатам обучения
Обучение учащихся по программе модуля «Основы светской этики» направлено на достижение следующих результатов:
 знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы
культурных традиций многонационального народа России;
 знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
обществе;
 формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности
России;
 осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
 воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
 наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Литература
1. Учебник «Основы светской этики. 4-5 классы : учеб. Для общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2012. – 63 с.
: - ISBN 978-5-09-026774-8.
2. Программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я.Данилюка, в частности модуль «Светская этика».
3. Учебно-методический комплекс по ОРКиСЭ.
4. Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики» М. Просвещение. 2010
Интернет ресурсы: сайт: www.uchkopilka.ru;
портал: www.orkce.org.