Слова, многообразие слов

КОНСПЕКТ ФРОНТАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ С ОНР III УРОВНЯ
на тему:
«Слова, многообразие слов»
Материал. Персонажи сказки «Колобок», корзиночка, фишки-игрушки.
Индивидуальные листы с заданиями. Мяч. Цветные карандаши (зеленый,
желтый, красный).
Программное содержание.
Учить понимать и правильно употреблять термин «слово»
Познакомить с многообразием слов и учить внимательно слушать текст
стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и
подходящие по смыслу
Закреплять навыки правильного произношения
Стимулировать зрительно-поисковую активность
Формировать избирательность зрительного восприятия
Развивать графические навыки - рисование коротких отрывистых линий
Формировать умение понимать поставленную задачу и выполнять ее
самостоятельно
Формировать навык самоконтроля и самооценки
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Припоминание сказки «Колобок».
Логопед предлагает вспомнить сказку «Колобок» и назвать ее персонажей.
Ребенок называет персонаж (мишка) и берет его. Логопед говорит: «Саша, ты
будешь словом «мишка». Аналогичная работа проходит со всеми персонажами
сказки. Логопед подчеркивает, что каждый персонаж называется определенным
словом.
Детям предлагается назвать любые слова, которые они знают.
За каждое названное слово ребенок получает фишку-игрушку.
3. Дидактическая игра «Детский мир».
Дети называют слова, обозначающие только игрушки, которые можно купить
в «Детском мире». За правильные ответы дети поощряются фишкамиигрушками. В конце занятия определяется победитель.
4. Чтение стихотворения Е. Серовой.
Гладко, плавно лился стих,
Вдруг споткнулся и притих,
Ждет он и вздыхает:
Слова не хватает!
Чтобы снова в добрый путь
Стих потек как речка,
Помоги ему чуть-чуть
Подскажи словечко.
5. Словесная игра с детьми «Подскажи словечко».
Уточнить, что дети подсказали много слов и все они звучать по-разному.
Подарили нам игрушки, целый день стреляли ... (пушки)
Я сегодня утром рано умывался из под ... (крана)
Прыгал птенчик по дорожке и клевал большие ... (крошки)
Уронили мишку на пол, оторвали мишке ....(лапу)
Зайку бросила хозяйка, под дождем остался ....(зайка)
Обратите внимание детей на то, что они подсказали много слов и все они
звучат по-разному.
6. Игра «Найди и обведи»
Детям раздаются листы с заданиями (лист 1, рисунок 1)
Детям необходимо подсказать слово, найти названных животных на картинке
и обвести их.
Часто к озеру напиться ходит рыжая ...(лисица)
Уронила белка шишку, шишка стукнула ...(зайчишку).
Рады мальчики и девочки, рады зайчики и ...(белочки).
7. Физкультминутка.
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три
кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть
8. Игра с мячом «Назови скорее».
Дети стоят по кругу. Педагог бросает мяч ребенку и просит выполнить одно
из перечисленных ниже заданий; ребенок, выполнив задание, бросает мяч
педагогу.
Задания. Назови, какие ты знаешь игрушки? Назови фрукты. Назови овощи.
Назови домашних животных. Назови диких животных. (И так далее с
различными вариантами.)
Обращается внимание детей на то, что они назвали много слов, но все они
звучат по-разному и обозначают разные предметы.
9. Дорисуй картинку.
Отгадайте загадку:
Этот дождик не простой,
Дождик теплый и густой.
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов. (Душ)
Детям раздаются листы с заданиями (лист 1, рисунок 2)
Детям нужно рассмотреть рисунок, назвать тех, кто моется под душем.
(Лягушка, мышка, поросенок.)
Логопед говорит, что в кабинках у мышки и поросенка не льется вода, и
предлагает детям нарисовать «дождик», как показано на рисунке.
10. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Для самоконтроля и самооценки можно использовать две формы: по
словесной инструкции или по образцу.
Самоконтроль по словесной инструкции
Логопед спрашивает детей, все ли обвели лису, зайку, белку? (Если да, то
задание выполнено правильно.)
Логопед спрашивает детей, во всех ли кабинках льется вода из душа? (Если
да, то задание выполнено правильно.)
Если все задания выполнены правильно, логопед предлагает нарисовать
внизу зеленый кружок, если частично - желтый, если много ошибок - красный.
(Эти цвета символизируют светофор: зеленый - все в порядке, можно
переходить к следующей страничке; желтый - надо поработать над небольшим
количеством ошибок; красный - ребенок плохо усвоил материал занятия и
прежде, чем перейти к следующей страничке, надо еще поработать над этими
заданиями.)
Самоконтроль по образцу
Детям предъявляется лист с правильно выполненным заданием, и дети
соотносят свою работу с образцом.
11. Итог занятия.