Document 4628028

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по обучению грамоте и письму в 1 классе по ФГОС по программе `Школа России`.
Автор учебника: Горецкий В.Г.
Азбука. Учебник: 1 класс: В 2ч
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (чтение) – 92 часа
№
у
р
о
ка
Планируемые результаты
Колво
часов
Деятельность
учащихся
Тема
Вид
контроля
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
1
1ч
«Азбука» - первая
учебная книга.
Правила поведения
на уроке.
2
1ч
Речь устная и
письменная.
Предложение.
Обучающийся
научится
- отличить устную
и письменную
речь;
- отличить буквы
и звуки;
выделять из
короткого текста
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в
учебниках (система
обозначений,
содержание);
- Сравнивать
предметы, объекты:
находить общее и
различие;
ПЕРИОД
- Принимать
новый статус
«ученика»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного
отношения к
По плану
- 14 часов
Воспроизводить
заданный учителем
образец
интонационного
выделения звука в
слове.
Группировать
слова по первому
(последнему)
Беседа
2.09
Устный опрос
3.09
По
фак
ту
3
1ч
Слово и
предложение.
Пословицы о
труде.
4
1ч
Слог. Дикие и
домашние
животные
5
1ч
Ударение в
словах.
6
1ч
Звуки в
окружающем мире
и в речи.
7
1ч
Звуки в словах.
Природа родного
края
8
1ч
Слог-слияния.
9
1ч
Повторение и
обобщение
пройденного
материала.
10
1ч
Гласный звук [ а],
буквы А, а.
предложения;
- Понимать
- оформлять
информацию,
предложение в
представленную в виде
устной речи;
рисунков, схем.
- выделять слова КоммуникативныеУУД:
из предложения,
- Вступать в диалог
соотносить их с
(отвечать на вопросы,
моделью слова;
задавать вопросы,
- разделять слово
уточнять непонятное).
на слоги с
- Сотрудничать с
использованием
товарищами при
графических схем; выполнении заданий в
- делить слова на
паре: устанавливать и
слог;
соблюдать очерёдность
- определять
действий, корректно
ударный
сообщать товарищу об
слог в слове;
ошибках;
- определять
- Участвовать в
главную мысль
коллективном
предложения;
обсуждении учебной
- отличать гласные
проблемы.
звуки от
Регулятивные УУД:
согласных;
Организовывать свое
- отличать буквы
рабочее место под
от звуков;
руководством учителя
- обозначать
гласные звуки
буквами;
Обучающийся
получит
возможность
научиться в
совместной
школе,
принимать образ
«хорошего
ученика»;
-Выполнять
правила личной
гигиены,
безопасного
поведения в
школе, дома, на
улице, в
общественных
местах;
- Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей;
нравственному
содержанию
поступков
звуку, по наличию
близких в
артикуляционном
отношении звуков.
Подбирать слова с
заданным звуком.
Различать звуки
родной речи.
Контролировать
этапы своей
работы, оценивать
процесс и результат
выполнения
задания.
Классифицировать
слова по
количеству слогов
и месту ударения.
Анализировать:
делить слова на
слоги, определять
количество слогов
в слове. Подбирать
слова с заданным
количеством
слогов. Подбирать
слова с заданным
ударным звуком.
Контролировать:
находить и
исправлять
ошибки,
допущенные при
Текущий
Кубан.
4.09
Индивидуальный опрос.
Кубан.
8.09
Текущий
9.09
Индивидуальный опрос
10.09
Индивидуальный опрос.
Кубан.
11.09
Индивидуальный опрос
Индивидуальный опрос
15.09
Индивидуальный опрос
17.09
16.09
деятельности с
учителем:
- осознавать
образные
представления о
предложении; о
слове как единице
речи, его
названную
функцию; о слоге
как о части слова,
его названную
функцию;
- выделять слоги в
словах в процессе
слогового анализа
слова;
- определять
позицию
(ударную и
безударную) слога
в слове;
определять
логическое
11
1ч
Гласный звук [ о],
буквы О, о.
12
1ч
Гласный звук [ и],
буквы И, и.
13
1ч
Гласный звук [ ы],
буква ы.
ударение,
различать
интонационную
окраску
предложения
- артикулировать
звуки в
соответствии с
делении слов на
слоги, в
определении
ударного звука.
Сравнивать:
соотносить звук и
соответствующую
ему букву
Беседа.
18.09
Чтение
гласных
22.09
Индивидуальный опрос
23.09
14
1ч
Гласный звук [ у],
буквы У, у.
особенностями их
произнесения,
осознавать
образное
представление о
звуке;
-понимать смысвое значение
интонации;
- рассматривать
гласные а, о, у, и
как букву, слог
слово;
наблюдать за
позиционным
изменением
согласных звуков.
Индивидуальный опрос
БУКВАРНЫЙ
15
16
17
1ч
1ч
1ч
Согласные звуки
[н], [н,], буквы Н,
н.
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Согласные звуки
[с], [с,], буквы С, с.
ПЕРИОД
-
53
24.09
часа
25.09
Обучающийся
научится:
- давать
характеристику
согласным звукам,
- узнавать буквы,
обозначающие
гласные и
согласные звуки,
- читать слова с
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы
с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
1. Воспринимать
объединяющую
роль России как
государства,
территории
проживания и
общности языка.
Соотносить
понятия «родная
природа» и
«Родина».
Объяснять работу
гласной буквы как
показателя
твердости или
мягкости
предшествующего
согласного.
Чтение слогов
Чтение слов и
слогов
Кубан.
2.09
Характеризовать
функцию букв,
обозначающих
Пересказ по
картинке
29.09
изученными
буквами,
Закрепление.
Чтение слов с
-узнавать
изученными
графический
образ
буквами.
букв выделять
Согласные звуки
,
звуки из слов,
[к], [к ], буквы К, к.
18
1ч
19
1ч
20
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
21
1ч
Согласные звуки
[т], [т,], буквы Т, т.
22
1ч
Согласные звуки
[т], [т,], буквы Т, т.
- группировать,
систематизировать
буквы по
обозначению ими
разных звуков и
по начертанию;
- обозначать
йотированные
звуки вначале
слова и
после гласной
буквы буквами Е,
Ё, Ю, Я.;
- определять тему
текста, его
главную мысль,
пересказывать
текст;
- называть буквы в
алфавитном
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система
обозначений, структура
текста, рубрики,
словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий, используя
справочные материалы
учебника (под
гласные буквы в
2. Проявлять
открытом слоге:
Чтение слов и
уважение к
букв гласных как
слогов
своей семье,
показатель
Кубан.
ценить
твердости-мягкости
взаимопомощь и
предшествующих Индивидуальный
взаимоподдержку согласных звуков.
опрос
членов семьи и
друзей.
Дифференцировать
буквы,
Чтение слов и
3. Принимать
обозначающие
слогов
новый статус
близкие по
«ученик»,
акустикоартивнутреннюю
куляционным
позицию
признакам
школьника на
согласные звуки, и
уровне
буквы, имеющие
Чтение слогов и
положительного
оптическое и
слов
отношения к
кинетическое
школе,
сходство.
принимать образ
Чтение слогов и
«хорошего
Объяснять
слов
ученика».
функцию букв ь и ъ
знаков.
4. Внимательно
относиться к
Воспроизводить
собственным
алфавит.
переживаниям и
переживаниям
других людей;
нравственному
содержанию
поступков.
30.09
30.
10
5
.10
1.
10
1.
10
порядке,
правильно
называть буквы.
руководством учителя)
3.Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
23
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Обучающийся
получит
возможность
научиться:
24
1ч
Согласные звуки
[л], [л,], буквы Л,
л.
- распространять
основу
предложения,
сокращать
предложения до
основы;
25
1ч
26
1ч
27
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Согласные звуки
[р], [р,], буквы Р, р.
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
- правильно
выражать свои
мысли в речи,
наблюдать за
ролью
формоизменения
для точности
высказывания
4. Сравнивать
предметы, объекты:
находить общее и
различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Коммуникативные
УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
5. Выполнять
правила личной
гигиены,
безопасного
поведения в
школе, дома, на
улице, в
общественных
местах
Чтение слогов,
слов
Кубан.
Осознавать
алфавит как
определенную
последовательность
букв.
Читать слоги с
изменением буквы
гласного.
Воспроизводить
звуковую форму
слова по его
буквенной записи.
Сравнивать
прочитанные слова
с картинками, на
Чтение слогов,
слов
2.10
Чтение слогов,
слов
13.10
Чтение слогов,
слов
6.10
Чтение слогов,
слов
28
1ч
Согласные звуки
[в], [в,], буквы В, в.
мысли и связи
слов;
29
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами
Гласные буквы Е,
е.
- наблюдать за
расхождением
написания и
произношения
безударных
гласных;
30
31
32
33
34
2ч
1ч
1ч.
1ч
1ч
Согласные звуки
[п], [п,], буквы П,
п.
Закрепление и
обобщение
материала
Согласные звуки
[п], [п,], буквы П,
п.
- выделять в
однокоренных
словах корень;
- объяснять
значение
многозначных
слов,
Согласные звуки
[м], [м,], буквы М,
м.
-отгадывать
буквенные
ребусы;
-находить
отрывки, которые
могут ответить на
вопрос;
Закрепление и
обобщение
материала.
Согласные звуки
[м], [м,], буквы М,
-выбирать
отрывок к
которому можно
подобрать
пословицу;
речевого этикета:
здороваться,
прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.
которых
Чтение слогов,
изображены
слов
соответствующие
предметы.
Чтение слогов,
Анализировать:
слов
находить слово,
соответствующее
названию предмета. Чтение слогов,
Соединять начало и
слов
конец предложения
с опорой на смысл
предложения.
Подбирать
Чтение слогов,
пропущенные в
слов
предложении
слова,
ориентируясь на
смысл
Чтение слогов,
предложения.
слов
Завершать
незаконченные
предложения с
опорой на общий
смысл
предложения
Индивидуальный
Читать
опрос
предложения и
небольшие тексты с
интонацией и
Индивидуальный
паузами в
опрос
соответствии со
знаками
препинания.
7.10
8-9.10
13.10
26.10
14.10
15.10
м.
1ч
Согласные звуки
[з], [з,], буквы З, з
1ч
Закрепление и
обобщение
материала.
Согласные звуки
[з], [з,], буквы З, з.
35
36
-правильно
употреблять
заглавную букву
при написании
имен
собственных;
- находить рифму;
- придумывать
заголовок к
тексту, ставить
вопросы;
Сравнивать два
вида чтения:
орфографическое и Индивидуальный
орфоэпическое – по
опрос
целям.
Читать
Индивидуальный
орфоэпически
опрос
правильно.
Составлять текст
по серии сюжетных
картинок.
Индивидуальный
Описывать случаи
опрос
из собственной
жизни, свои
наблюдения,
Индивидуальный
переживания.
опрос
Пересказывать
содержание текста
с опорой на
вопросы учителя.
Чтение
предложений
Кубан.
16.10
20.10
37
2ч
Согласные звуки
[б], [б,], буквы Б, б.
38
1ч
Закрепление
материала.
Согласные звуки
[б], [б,], буквы Б, б.
39
1ч
Согласные звуки
[д], [д,], буквы Д,
д.
40
1ч
Обобщение
материала.
Согласные звуки
[д], [д,], буквы Д,
д.
Чтение
предложений
28.10
41
2ч
Гласные буквы Я,
я.
Чтение
предложений
2930.10
- различать
значения
многозначных
слов.
2122.10
23.10
27.10
42
1ч
Закрепление
материала.
Гласные буквы Я,
я.
Беседа
11.11
43
1ч
Согласные звуки
[г], [г,], буквы Г, г
Чтение
предложений
12.11
44
1ч
Закрепление
материала
.Согласные звуки
[г], [г,], буквы Г, г.
Чтение
предложений
13.11
45
1ч
Мягкий согласный
звук [ч,], буквы Ч,
ч.
Беседа
17.11
46
1ч
Закрепление
материала. Мягкий
согласный звук
[ч,], буквы Ч, ч.
Беседа
Кубан.
18.11
47
1ч
Буква ь –
показатель
мягкости
предшествующего
согласного.
Беседа
1920.11
48
1ч
Твердый
согласный звук
[ш], буквы Ш, ш.
Индивидуальный
опрос
20.11
49
1ч
Закрепление
материала
Твердый
согласный звук
[ш], буквы Ш, ш.
Беседа
Кубан.
24.11
50
1ч
Твердый
согласный звук
[ж], буквы Ж, ж.
Индивидуальный
опрос
25.11
51
1ч
Закрепление
материала
Твердый
согласный звук
[ж], буквы Ж, ж.
Индивидуальный
опрос
Кубан.
26.11
52
1ч
Гласные буквы Ё,
ё.
Беседа
01.12
53
1ч
Беседа
02.12
54
1ч
Закрепление
материала.
Гласные буквы Ё, ё
.
Звук [ј,], буквы Й,
й.
Чтение
предложений
03.12
Кубан.
55
2ч
Чтение
предложений
4-8.12
1ч
Согласные звуки
[х], [х,], буквы Х,
х.
Закрепление
материала.
Согласные звуки
[х], [х,], буквы Х,
х.
56
Чтение
предложений
9.12
57
1ч
Гласные буквы Ю,
ю
Чтение
предложений
10.12
58
1ч
Гласные буквы Ю,
ю.
Чтение
предложений
11.12
59
1ч
Твердый
согласный звук [ц],
буквы Ц, ц.
Чтение
предложений
Кубан.
15.12
60
1ч
Закрепление
материала.
Твердый
согласный звук [ц],
буквы Ц, ц.
Чтение наизусть
16.12
61
2ч
Гласный звук [э],
буквы Э, э.
Беседа по
вопросам
17-18
12
62
1ч
Мягкий глухой
согласный звук
[щ,], буквы Щ, щ.
Беседа по
вопросам
Кубан.
22.12
63
1ч
Закрепление
материала. Мягкий
глухой согласный
звук [щ,], буквы
Щ, щ.
Беседа по
вопросам
23.12
64
1ч
Согласные звуки
[ф], [ф,], буквы Ф,
ф.
Беседа по
вопросам
Кубан.
24.12
65
1ч
Закрепление и
обобщение
материала.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Индивидуальный
опрос
66
2ч
Мягкий и твердый
разделительные
знаки.
Беседа по
вопросам
Чтение наизусть
25.121
2.01
67
1ч
Русский алфавит.
68
2ч
Как хорошо уметь
читать.
Е. Чарушин «Как
мальчик Женя
научился
говорить».
Обучающийся
научится:
- ставить вопросы
по содержанию
прочитанного,
отвечать на
вопросы;
Одна у человека
мать; одна и
родина.
- соотносить
содержание с
темой чтения,
выделять
особенности
пушкинской
поэзии
69
1ч
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД – 16 часов(+резерв)
Регулятивные УУД:
1. Воспринимать
Восстанавливать
Беседа по
1. Организовывать свое объединяющую
алфавитный
вопросам
рабочее место под
роль России как
порядок
Кубан.
руководством учителя.
государства,
слов.
территории
Анализировать
проживания и
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы
с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
общности языка.
Соотносить
понятия «родная
природа» и
«Родина».
2. Проявлять
уважение к
текст: осознавать
смысл
прочитанного,
отвечать на
вопросы по
прочитанному
тексту; находить
Индивидуальный
опрос
Кубан.
13.01
14.01
15.01
20.01
70
71
1ч
1ч
72
1ч
73
1ч
К. Ушинский
«Наше отечество».
Наблюдение над
значением слов.
Пословицы и
поговорки о
Родине.
История
славянской азбуки.
В.Крупин
«Первоучители
славянские».
74
1ч
В.Крупин «Первый
букварь». Поиск
информации в
тексте и на основе
иллюстрации.
75
1ч
Работа над
текстом. В.Крупин
«Первый букварь».
76
1ч
А.С. Пушкин.
Сказки.
77
1ч
Выставка книг
(интонация, темп
чтения,
особенности
речи);
- определять тему,
главную мысль
произведения;
- правильно
строить ответы на
поставленные
вопросы;
- ставить вопросы
по содержанию
прочитанного;
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- участвовать в
диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения
рассуждать на
заданную тему;
- различать
элементы книги
(обложка,
титульный лист,
оглавление,
иллюстрация,
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система
обозначений, структура
текста, рубрики,
словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий, используя
справочные материалы
учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать
предметы, объекты:
находить общее и
различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
своей семье,
содержащуюся в
ценить
тексте
взаимопомощь и
информацию;
взаимоподдержку
определять
членов семьи и
основную мысль
друзей.
прочитанного
3. Принимать
произведения.
новый статус
Читать
«ученик»,
выразительно
внутреннюю
текст: использовать
позицию
интонацию, силу
школьника на
голоса, темп речи.
уровне
Участвовать в
положительного
учебном диалоге,
отношения к
оценивать процесс
школе,
и результат
принимать образ
решения
«хорошего
коммуникативной
ученика».
задачи. Включаться
4. Внимательно
в групповую
относиться к
работу, связанную
собственным
с общением.
переживаниям и Задавать учителю и
переживаниям
одноклассникам
других людей;
познавательные
нравственному
вопросы.
содержанию
Обосновывать
поступков. 5.
собственное
Выполнять
мнение.
правила личной
гигиены,
безопасного
поведения в
Индивидуальный
опрос
19.01
Кубан.
Индивидуальный
опрос
Кубан.
Беседа по
вопросам
Индивидуальный
опрос
20.01
Кубан.
Беседа по
вопросам
21.01
Индивидуальный
опрос
Кубан.
Текущий
22.01
Индивидуальный
22.01
А.С. Пушкин.
Сказки.
78
1ч
Анализ
произведений Л.Н.
Толстой Рассказы
для детей.
79
80
1ч
1ч
К.И. Чуковский
Телефон.
Инсценирование
стихотворения.
К.И. Чуковский
«Путаница»
83
84
К.Д. Ушинский
Рассказы для
детей.
Анализ
текстовК.Д.
Ушинский
Рассказы для
детей.
81
82
Л.Н. Толстой
Рассказы для
детей.
1ч
В.Бианки «Первая
охота»
аннотация);
признаков, по заданным
- сравнивать
критериям.
различные по
Коммуникативные
жанру
УУД:
произведения;
1. Соблюдать
- кратко
простейшие нормы
характеризовать
речевого этикета:
героев
здороваться,
произведений,
прощаться,
- делить текст на
благодарить.
смысловые части,
2. Вступать в диалог
составлять его
(отвечать на вопросы,
простой план;задавать вопросы,
выявлять в
уточнять непонятное).
содержании текста
3. Сотрудничать с
реальное и
товарищами при
фантастическое,
выполнении заданий в
смешное и
паре: устанавливать и
комическое;
соблюдать очерёдность
- составлять
действий, корректно
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на
авторский текст;
- давать
простейшую
характеристику
основным
действующим
лицам
произведения;
- создавать
школе, дома, на
улице, в
общественных
местах.
6. Внимательно
относиться к
красоте
окружающего
мира,
произведениям
искусства.
7.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.
опрос
Индивидуальный
опрос
26.01
Индивидуальный
опрос
Кубан
Индивидуальный
опрос
Кубан.
27.01.
Чтение
Инсценирование
Чтение
Инсценирование
28.01
Текущий
Индивидуальный
опрос
29.01
85
1ч
С.Я.Маршак
«Угомон»,
небольшой
устный
Индивидуальный
опрос
С.Я.Маршак
«2x2»
86
02.02
87
1ч
М.М.Пришвин
«Предмайское
утро».»Глоток
молока»
Беседа по
вопросам
Кубан.
03.02
88
1ч
Индивидуальный
опрос
04.02
89
1ч
90
1ч
91
1ч
92
1ч
С.Маршак,
А.Барто, В.Осеева.
Сравнение стихов
и рассказов»
С.В.Михалков
«Котята».
Весёлые стихи
Б.Заходера,
Весёлые стихи
В.Берестова.
Прощание
с
«Азбукой»
05.02
Беседа по
вопросам
09.02
10.02
Проверка
техники чтения
Кубан.
11.02