ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЛИТЕРАТУРА для специальностей 190631; 190701 среднего

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГОУ СПО «ТАМБОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА
для специальностей 190631; 190701 среднего
профессионального образования
2011 г.
Стрижкова Валентина Ивановна
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего
профессионального образования (далее СПО) 190631 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта,190701 Организация перевозок и управление на транспорте
Организация-разработчик: ФГОУ СПО «Тамбовский политехнический техникум»
Разработчики:
Стрижкова В.И., преподаватель ФГОУ СПО «Тамбовский политехнический техникум»
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию
Федерального государственного учреждения Федерального института развития
образования (ФГУ ФИРО)
Заключение Экспертного совета № ____________ от «____»__________ 20___ г.
номер
©
©
©
©
©
Стрижкова Валентина Ивановна
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
стр.
4
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
29
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
31
Стрижкова Валентина Ивановна
ОСВОЕНИЯ
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Литература
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальностям СПО 190631 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта, 190701 Организация перевозок и управление на
транспорте.
Программа учебной дисциплины «Литература» может быть использована
для изучения Литературы в учреждении среднего профессионального
образования, реализующего образовательную программу среднего (полного)
общего образования, при подготовке квалифицированных специалистов
среднего звена.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессион а
льной
образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный
цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение,
используя сведения по истории и теории литературы (тематика,
проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности
композиции,
изобразительно-выразительные
средства
языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного
произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и
культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое
содержание изученных литературных произведений; выявлять
«сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных
жанров на литературные темы;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
Стрижкова Валентина Ивановна
4


основные закономерности историко-литературного процесса и черты
литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
работа с дополнительной литературой
работа со справочной литературой
работа с критической литературой
подготовка презентаций
подготовка докладов и рефератов
самостоятельное прочтение художественных произведений
заучивание наизусть
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Стрижкова Валентина Ивановна
Объем часов
172
117
54
5
55
15
1
6
4
7
16
6
5
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»
Наименование
разделов и тем
1
Введение
Раздел 1. Русская
литература первой
половины XIX века
Тема 1.1 Обзор
русской литературы
первой половины
ХIХ века
Тема 1.2. А.С.
Пушкин
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
предусмотрены)
2
Содержание учебного материала
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика
литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской
литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее
изученного материала).
Объем часов
Уровень
освоения
3
4
1
1
8
Содержание учебного материала
Анализ характерных особенностей культуры, литературной борьбы,
романтизма как ведущего направления русской литературы первой половины XIX века.
Самостоятельная работа
Написание докладов и рефератов:
1. Романтизм. Социальные и философские основы для возникновения.
2. Московское общество любомудров, его философско-эстетическая программа.
3. К.Н. Батюшков. Культ дружбы и любви в творчестве Батюшкова.
4. В.А. Жуковский. Художественный мир романтических элегий и баллад.
Содержание учебного материала
Изучение основных фактов о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Определение
основных тем и мотивов творчества Пушкина.
Практические занятия
Чтение и анализ стихотворений.
Исследование проблемы личности и государства в поэме «Медный всадник».
Самостоятельная работа
Написание рефератов:
1. А.С. Пушкин – создатель русского литературного языка; роль Пушкина в развитии
отечественной поэзии, прозы, драматургии.
2. Трагедия «Борис Годунов» А.С. Пушкина. Историческая концепция поэта и ее
отражение в конфликте и сюжете произведения.
3. Южные поэмы А.С. Пушкина, их идейно-художественные особенности, отражение в
поэмах черт характера «современного человека».
4.Сказки Пушкина, их проблематика и идейное содержание.
5. Значение творческого наследия А.С. Пушкина. Пушкин и наша современность.
Написание докладов:
1. Вольнолюбивая лирика А.С. Пушкина, ее связь с идеями декабристов («Вольность»,
2
2
2
Стрижкова Валентина Ивановна
6
Тема 1.3 М.Ю.
Лермонтов. Лирика
Тема 1.4 Н.В. Гоголь.
«Петербургские
повести»
Раздел 2. Русская
литература второй
половины XIX века
Тема 2.1. Культурно-
«К Чаадаеву», «Деревня»).
2. Тема духовной независимости поэта в стихотворных манифестах Пушкина («Поэт и
толпа», «Поэт», «Поэту»).
3. Философская лирика поэта («Дар напрасный, дар случайный…», «Брожу ли я вдоль
улиц шумных…»).
4. Патриотические стихотворения А.С. Пушкина («Клеветникам России»,
«Бородинская годовщина», «Перед гробницею святой»).
Выучить наизусть стихотворение (по выбору студентов).
Содержание учебного материала
Характеристика жизни и творчества поэта. Определение основных мотивов
лирики поэтического мира Лермонтова.
Практические занятия
Анализ стихотворений
Самостоятельная работа
Написание рефератов:
1. Тематика и своеобразие ранней лирики М.Ю. Лермонтова, ее жанры, особенности
характера лирического героя.
2. Развитие реалистических тенденций в лирике М.Ю. Лермонтова, взаимодействие
лирического, драматического и эпического начал в лирике, ее жанровое многообразие.
3. Социально-философская сущность поэмы М.Ю. Лермонтова «Демон», диалектика
добра и зла, бунта и гармонии, любви и ненависти, падения и возрождения в поэме.
4. «Герой нашего времени» как социально-психологический и философский роман
М.Ю. Лермонтова, его структура, система образов.
Написание докладов:
Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова («Смерть поэта», «Поэт»,
«Пророк»).
Выучить наизусть стихотворение (по выбору студентов).
Чтение произведений «Маскарад», «Демон».
Содержание учебного материала
Изучение основных фактов о жизни творчестве Н.В. Гоголя. Анализ произведения
«Портрет» в единстве содержания и формы.
Практические занятия
Анализ отдельных эпизодов «Петербургских повестей»
Самостоятельная работа
Написание рефератов:
1. Особенность творческого дарования Н.В. Гоголя и его поэтического видения мира.
А.С. Пушкин о специфике таланта Гоголя.
2. Поэма «Мертвые души» Н.В. Гоголя, ее замысел, особенности жанра, сюжета и
композиции. Роль образа Чичикова в развитии сюжета и раскрытии основного замысла
произведения.
2
1
2
2
Содержание учебного материала
Стрижкова Валентина Ивановна
7
историческое
развитие России
середины XIX века.
Тема 2.2. А.Н.
Островский.
«Гроза»
Тема 2.3. И.А.
Гончаров.
«Обломов»
42
Анализ культурно-исторического развития России середины XIX века,
литературного процесса. Определение жизнеутверждающего критического реализма.
Самостоятельная работа
Написание рефератов:
1. Геополитика России: защита национально-государственных интересов страны в
творчестве Л.Н. Толстого, Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева.
2. Публицистическая и литературно-критическая деятельность творчества Н.Г.
Чернышевского, Н.А. Добролюбова, Д.И. Писарева.
Написание докладов:
1. Основные черты русской классической литературы XIX века; национальная
самобытность, гуманизм, жизнеутверждающий пафос, демократизм, народность.
2. Познавательно, нравственно-воспитательная и эстетическая роль русской
литературы XIХ века, ее мировое значение и актуальное звучание для современности.
3. Размежевание общественно-политических сил в 1860-е годы, полемика на страницах
периодической печати. Журналы «Современник», «Русское слово» и их роль в
общественном движении.
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества А.Н. Островского. Анализ пьесы «Гроза».
Выяснение сути основного конфликта.
Практические занятия
Анализ содержания пьесы «Гроза».
Характеристика «темного царства».
Выявление сильных и слабых сторон характера Катерины.
Обсуждение статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве».
Самостоятельная работа
Написание рефератов:
1. Драма «Гроза» А.Н. Островского. Проблема личности и среды, родовой памяти и
индивидуальной активности человека по отношению к нравственным законам старины.
2. Новаторский характер драматургии А.Н. Островского. Актуальность и
злободневность проблем, затронутых в его произведениях.
Прочтение пьес «Бесприданница», «Без вины виноватые», «Бешеные деньги», «Волки
и овцы», «Таланты и поклонники» (по выбору студентов).
Содержание учебного материала
2
1
2
2
Изучение жизни и творчества И.А. Гончарова. Исследование конфликта между
старой и новой Россией, образа жизни Обломова. Постижение авторского идеала
человека.
Практические занятия
Беседа по содержанию романа «Обломов». Анализ «Сна Обломова»: составление плана
сравнительной характеристики Обломова и Штольца с использованием цитат из
7
Стрижкова Валентина Ивановна
8
Тема 2.4. И.С.
Тургенев. «Отцы и
дети»
Тема 2.5. Ф.И.
Тютчев.
Стихотворения
Тема 2.6. А.А. Фет.
Стихотворения
романа, высказываний критиков Н.А. Добролюбова, А.В. Дружинина, Д.И. Писарева.
Обсуждение высказываний критиков о героинях Гончарова.
Самостоятельная работа
Написание доклада: роман И.А. Гончарова «Обломов» как социально-психологический
и философский.
Прочтение романов: «Обыкновенная история», «Обрыв» (по выбору студентов).
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества И.С. Тургенева. Характеристика эпохи 60-х годов
XIX века. Исследование основного конфликта романтического образа Базарова,
нравственной проблематики романа. Выявления своеобразия художественной манеры
Тургенева-романтика.
Практические занятия
Анализ стихотворений в прозе («Русский язык», «Воробей» и др.). Определение
смысла названия и основного конфликта романа «Отцы и дети». Анализ содержания II,
IV, X глав романа. Беседа на тему «Любовь и дружба в жизни героев» с анализом глав.
Анализ гл. 27 и эпилога. Обсуждение статьи Писарева «Базаров» с анализом глав (2-4,
10, 11).
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Чтение рассказов из «Записок охотника», романов «Рудин», «Дворянское гнездо».
Сообщения с презентацией о произведениях «Ася», «Вешние воды» и др.
Написание рефератов:
1. Образ Базарова как «переходной тип» «человека беспокойного и тоскующего» в
романе И.С, Тургенева «Отцы и дети». Полемика вокруг романа.
2.Роман «Отцы и дети» И.С. Тургенева, его проблематика, идейное содержание и
философский смысл.
Написание доклада: И.С. Тургенев. «Стихотворения в прозе», тематика, основные
мотивы и жанровое своеобразие.
Содержание учебного материала
2
1
2
2
Изучение жизни и творчества Ф.И. Тютчева. Выделение основных тем и
мотивов лирики.
Практические занятия
Анализ стихотворений. Определение темы, основной мысли, художественных средств
(«Не то, что мните вы, природа!», «Умом Россию не понять», «О, как убийственно мы
любим», «Последняя любовь», «Нам не дано предугадать» и др.).
Самостоятельная работа
Написание рефератов:
1. Душа и природа в поэзии Ф.И. Тютчева.
2. Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчева, ее драматическая напряженность.
Выучить наизусть стихотворения (по выбору студентов).
Содержание учебного материала
Изучение поэтической судьбы А.А. Фета. Выделение основных тем и
1
2
Стрижкова Валентина Ивановна
9
Тема 2.7. А.К.
Толстой.
Стихотворения
Тема 2.8. Н.А.
Некрасов. Лирика.
«Кому на Руси жить
хорошо»
Тема 2.9. Н.С.
Лесков.
«Очарованный
странник»
особенностей фетовской лирики.
Практические занятия
Анализ стихотворений. Определение темы, основной мысли, художественных средств
(«Шепот, робкое дыханье», «Сияла ночь…», «Вечер» и др.).
Самостоятельная работа
Написание докладов:
1. Непосредственность художественного восприятия мира в лирике А.А. Фета.
2. Выучить наизусть стихотворения (по выбору студентов).
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества А.К. Толстого.
Практические занятия
Анализ стихотворений. Определение темы, основной мысли, художественных средств
(«Меня во мраке и в пыли…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…»,
«Колокольчики мои…» и др.).
Самостоятельная работа
Написание реферата: жанровое многообразие творчества А.К. Толстого. Основные
мотивы лирики поэта.
Выучить наизусть стихотворения (по выбору студентов).
Содержание учебного материала
Выявление народных истоков мироощущения Н.А. Некрасова. Определение
тематического и жанрового богатства творчества поэта. Исследование особенностей
крестьянских типов и «народного заступника» в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
Практические занятия
Анализ стихотворений. Определение темы, основной мысли, художественных средств
(«Родина», «Элегия», «В дороге», «Поэт и гражданин» и др.). Комментированное
чтение поэмы «Кому ан Руси жить хорошо».
Самостоятельная работа
Написание доклада: Н.А. Некрасов – организатор и создатель нового «Современника».
Выучить наизусть стихотворения (по выбору студентов).
Написание сообщений с презентацией:
1. Савелий – богатырь святорусский.
2. Матрена Тимофеевна – женщина с сильным характером и «гневным» сердцем.
3. «Народный заступник» Гриша Добросклонов.
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества Н.С. Лескова. Моделирование Народного
характера на примере Ивана Флягина. Выявление особенностей повествовательной
манеры Н.С. Лескова.
Практические занятия
Анализ повести «Очарованный странник».
Характеристика Ивана Флягина.
Самостоятельная работа
Написание реферата: Н.С. Лесков и его сказания о правдоискателях и народных
праведниках («Соборяне», «Очаровательный странник», «Левша»).
2
2
2
Стрижкова Валентина Ивановна
10
Тема 2.10. М.Е.
Салтыков-Щедрин.
Сатира
Тема 2.11. Ф.М.
Достоевский.
«Преступление и
наказание»
Тема 2.12. Л.Н.
Толстой. «Война и
мир»
Прочтение произведений: «Однодум», «Леди Макбет Мценского уезда».
Содержание учебного материала
Изучение творчества и жизни писателя-сатирика. Характеристика объектов
сатиры, сатирических приемов, своеобразие писательской манеры.
Практические занятия
Анализ глав «Органчик», «Подтверждение покаяния» с целью выяснения
взаимоотношений народа и его градоначальников.
Самостоятельная работа
Написание докладов:
1. М.Е. Салтыков-Щедрин – сотрудник и редактор «Современника» и «Отечественных
записок».
2. «Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина, их основные темы, фантастическая
направленность, эзопов язык.
Чтение романа «Господа Головлевы».
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества Ф.М. Достоевского. Формирование
представлений о русской действительности и отражение ее в романе. Определение
социальной и нравственно-философской направленности романа «Преступление и
наказание». Выявление сущности теории Раскольникова, драматичности его характера.
Исследование эволюции идей «двойничества»
Практические занятия
Беседа по темам «Петербург Достоевского» (ч. I, гл. 1, 2, 3; ч. II, гл. 2; ч. IV, гл. 4);
«Преступление Раскольникова» (ч. I, гл. 6-7); «Эволюция идеи «двойничества» (ч. I, гл.
3; ч. II, гл. 4, 5; ч. V, гл. 1-3; ч. IV, гл. 1-2).
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Написание реферата: Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»,
постановка и решение в нем проблем нравственного выбора и ответственности
человека за судьбы мира.
Написание доклада: Раскольников и его теория преступления. Сущность «наказания»
заблудшей личности и ее путь к духовному возрождению в романе Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание».
Прочтение произведений: «Идиот», «Братья Карамазовы», «Бесы» (по выбору
студентов).
Содержание учебного материала
Изучение и постижение художественного мира Л.Н. Толстого. Осмысление
важнейшего художественного новаторства Толстого в изображении войны. Выяснение
жанрового своеобразия, особенностей композиции и смысла названия «Войны и мира».
2
2
2
4
2
Стрижкова Валентина Ивановна
11
Исследование духовных исканий любимых героев автора. Определение мирового
значения творчества Толстого.
Практические занятия
Анализ эпизодов «В петербургском салоне А.П. Шерер» (т.1, ч. 1, гл.1-5); «В доме
графа Безухова» (т. 1, ч. 1, гл. 7, 18-21); «В доме Ростовых» (т. 1, ч. 1, гл. 7-11, 14-17);
«В имении Болконских Лысые горы»; «Шенграбенское и Аустерлицкое сражения»;
«Приезд Болконского в Лысые Горы. Рождение сына, смерть жены» (т. 2, ч.1, гл. 9);
«Пьер в масонстве» (т. 2,, ч. 2, гл. 4-5); «Первый бал Наташи Ростовой» (т. 2, ч. 3, гл.
15-17); «Сцена охоты». «Пляски Наташи Ростовой» (т. 2, ч. 4, гл. 6-7); «Описание
старого дуба» (т. 2, ч. 3, гл. 1, 3); «ночь в отрадном» (т. 2, ч. 3, гл. 2).
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Написание докладов:
1. «Война и мир» Л.Н. Толстого. Замысел, проблематика, композиция, система образов.
2. Духовные искания Л.Н. Толстого в романе «Анна Каренина».
Прочтение произведений: «Воскресенье», «Анна Каренина», «Смерть Ивана Ильича»
(по выбору студентов).
Наизусть отрывок из романа «Война и мир» (по выбору).
Тема 2.13. А.П.
Содержание учебного материала
Чехов. Рассказы.
Изучение жизни и творчества А.П. Чехова. Усвоение содержания «маленькой
«Вишневый сад»
трилогии». Раскрытие идейно-художественного своеобразия рассказов. Определение
некоторых особенностей чеховской драматургии. Выявление жизненной бесполезности
героев пьесы «Вишневый сад».
Практические занятия
Анализ содержания «маленькой трилогии», рассказа «Ионыч» и др.
Рассмотрение основного конфликта, принципов группировки героев, своеобразия
жанра и композиции пьесы «Вишневый сад».
Самостоятельная работа
Написание рефератов:
1. Поиски положительного героя и идеалов А.П. Чехова в рассказах.
2. Новаторство чеховской драматургии.
Написание сообщения по темам:
1. Содержание, герои, проблемы пьес «Чайка», «Дядя Ваня».
2. Прошлое, настоящее и будущее Раневской и Гаева.
3. Лопахин. Можно ли его считать человеком будущего?
4. Как вы понимаете символический смысл названия пьесы «Вишневый сад»?
5. Какую роль в жизни Ани играет Петя Трофимов?
Прочтение рассказов (по выбору студентов).
Раздел 3. Зарубежная Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества Гете, Бальзака, Флобера, Бодлера («Фауст»,
литература (обзор)
«Человеческая комедия», «Госпожа Бовари», «Маленькие поэмы в прозе»).
Самостоятельная работа
Подготовка кратких обзоров романов Бальзака: «Отец Горно», «Утраченные иллюзии»,
1
2
2
Стрижкова Валентина Ивановна
12
«Загородный бал», «Дело об опеке».
Написание этюда на тему:
«Счастье – обман, поиски которого причиняют все житейские бедствия». (Г. Флобер)
Письменный сравнительный анализ стихотворений «Избивайте низших!» Ш. Бодлера и
«Низший» И.С. Тургенева.
Литература XX века
Введение
Раздел 4. Русская
литература на
рубеже веков
Тема 4.1. И.А. Бунин.
Тема 4.2. А.И.
Куприн
Содержание учебного материала
Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX-XX вв.
и отражение его в литературе. Роль искусства в жизни общества. Полемика по
вопросам литературы.
Самостоятельная работа
Написание сообщения на тему:
1. Социально-экономическое и культурное развитие Росси в начале XX в.
2. «Живопись рубежа веков»
3. «Музыка рубежа веков»
4. «Театр рубежа веков»
5. «Хореография рубежа веков»
1
2
1
4
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества И.А. Бунина.
Определение
философичности
лирики.
Осуждение
бездуховности
существования. Рассмотрение реалистического и символического в прозе и поэзии.
Практические занятия
Исследование текстов с целью определения круга речевых средств, использованных
автором («Антоновские яблоки», «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник» и др.)
Анализ стихотворений.
Составление плана с перечислением тем, характерных для Бунинской поэзии
Обучение составлению текста-рецензии.
Самостоятельная работа
Написание сообщений: И.А. Бунин – тончайший живописец природы.
Составление плана по теме «Любовь в понимании Бунина».
Прочтение рассказов и стихов (по выбору).
Содержание учебного материала
Изучение особенностей жизни и творчества А.И. Куприна.
Исследование темы сильной и бескорыстной любви в повести «Гранатовый
2
3
2
1
Стрижкова Валентина Ивановна
13
браслет».
Практические занятия
Выявление вечных тем любви и «маленького» человека в повести «Гранатовый
браслет». Определение роли образа-символа в данном произведении.
Самостоятельная работа
Сопоставительный анализ рассказа А.П. Чехова «Дама с собачкой» и повести А.
Куприна «Гранатовый браслет».
Прочтение повести «Олеся» и написание сообщения на тему: «Пейзаж в повести».
Раздел 5.Поэзия
начала XX века
Тема 5.1 Обзор
поэзии к.XIX-н.XX в.
Тема 5.2.М. Горький
1
10
Содержание учебного материала
Анализ русской поэзии начала ХХ века с характеристикой творчества.
Определение проблемы традиций и новаторства литературе начала ХХ века.
Раскрытие понятия «Серебряный век» русской поэзии и выявление
литературных течений.
Практические занятия
Анализ поэтических текстов: тематика и проблематика произведений.
Работа с учебной литературой и составление таблицы: «Образ человека в поэзии».
Самостоятельная работа
Написание сообщений об авторах серебряного века (Бальмонт, Сологуб, Белый,
Ходасевич).
Выучить наизусть и проанализировать стихи поэтов серебряного века.
Подготовка выступления «Мой любимы поэт серебряного века».
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества М. Горького. Определение тематики и
проблематики романтического творчества Горького, пьесы «На дне».
Изображение правды жизни и её философский смысл. Исследование спора о
назначении человека.
Практические занятия
Анализ пьесы «На дне».
Викторина по содержанию произведения.
Выявление авторских приёмов, передача атмосферы духовного разобщения людей.
Самостоятельная работа
Подготовка и защита проекта («Тема купечества в произведениях Островского «Гроза»
и Горького «Фома Гордеев»).
Прочтение цикла статей «Несвоевременные мысли»
2
6
2
2
2
Стрижкова Валентина Ивановна
14
Тема 5.3 А.А. Блок
Раздел 6. Литература
20-х годов (обзор)
Тема 6.1
Литературный
процесс 20-х годов
Тема 6.2 Поэзия 20-х
годов
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества А.А. Блока.
Исследование родины в лирике.
Выяснение сложности восприятия Блоком социального характера революции в
поэме «Двенадцать».
Практические занятия
Анализ темы «страшного мира» в лирике, темы Росси в цикле «На поле Куликовом»,
темы революции в поэме «Двенадцать».
Самостоятельная работа
Написание реферата: Тема исторических судеб Росси в творчестве А.А. Блока.
Прочтение поэм «Соловьиный сад», «Возмездие».
Конспектирование статьи «Интеллигенция и революция».
Выучить наизусть из цикла «Стихи о Прекрасной Даме» (по выбору).
2
2
6
Содержание учебного материала
Составление общей характеристики литературного процесса в Росси 20-х
годов.
Изучение темы Росси, революции, гражданской войны в творчестве писателей
и поэтов 20-х годов
Практические занятия
Анализ поэмы М. Цветаевой «Перекоп», стихов поэтов-эмигрантов, прозаических
произведений (А. Серафимович, И. Бабель, Б Пильняк, М Булгаков М. Горький, В.
Короленко И. Бунин и др.)
Самостоятельная работа
Прочтение книг: А Фадеев «Разгром», А. Ремизов «Плачь». И. Шмелев «Солнце
мертвых», Б. Лавренёв «Ветер», Д. Фурманов «Чапаев».
Написание рефератов:
Нравственные и социальные искания героев И.С. Шмелева.
Сатирические романы и повести И. Ильфа и Е. Петрова.
Содержание учебного материала
2
1
1
Составление общей характеристики литературного процесса в Росси 20-х
годов.
Изучение темы Росси, революции, гражданской войны в творчестве писателей
и поэтов 20-х годов
Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и
мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О.
1
Стрижкова Валентина Ивановна
15
Тема 6.3 Проза 20-х
годов
Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и
др.)
Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли
человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П.
Васильева.
Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В.
Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты).
Практические занятия
Анализ поэмы М. Цветаевой «Перекоп», стихов поэтов-эмигрантов, прозаических
произведений (А. Серафимович, И. Бабель, Б Пильняк, М Булгаков М. Горький, В.
Короленко И. Бунин и др.)
Самостоятельная работа
Прочтение книг: А Фадеев «Разгром», А. Ремизов «Плачь». И. Шмелев «Солнце
мертвых», Б. Лавренёв «Ветер», Д. Фурманов «Чапаев».
Написание рефератов:
Нравственные и социальные искания героев И.С. Шмелева.
Сатирические романы и повести И. Ильфа и Е. Петрова.
Содержание учебного материала
1
Стрижкова Валентина Ивановна
16
Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы
революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд
14-69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год»
Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая А.Веселого и др.). Гражданская война в
литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов. А. Деникин).
Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А.Фадеева,
«Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого).
Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К.
Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905
год» Б. Пастернака).
Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление
нарастающей тревоги за будущее («Мы» Е. Замятина, «Чевенгур» А. Платонова).
Тема 6.4
Публицистика.
Сатира
Практические занятия
Анализ поэмы М. Цветаевой «Перекоп», стихов поэтов-эмигрантов, прозаических
произведений (А. Серафимович, И. Бабель, Б Пильняк, М Булгаков М. Горький, В.
Короленко И. Бунин и др.)
Самостоятельная работа
Прочтение книг: А Фадеев «Разгром», А. Ремизов «Плачь», И. Шмелев «Солнце
мертвых», Б. Лавренёв «Ветер», Д. Фурманов «Чапаев».
Написание рефератов:
Нравственные и социальные искания героев И.С. Шмелева. Сатирические романы и
повести И. Ильфа и Е. Петрова.
Содержание учебного материала
Составление общей характеристики литературного процесса в Росси 20 годов.
Изучение темы Росси, революции ,гражданской войны в творчестве писателей и
поэтов 20-х годов
Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М.
Булгакова, «Несвоевременные мысли» М.Горького, «Письма Луначарскому» В.
Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.)
Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов(творчество М.
Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.)
1
1
Стрижкова Валентина Ивановна
17
Тема 6.5 В.В.
Маяковский
Тема 6.6 С.А. Есенин
Раздел 7.Литература
30-х – начала 40-х
годов (обзор)
Тема 7.1
Литературный
процесс 30-х- 40-х
годов
Практические занятия
Анализ поэмы М. Цветаевой «Перекоп», стихов поэтов-эмигрантов, прозаических
произведений (А. Серафимович, И. Бабель, Б Пильняк, М Булгаков М. Горький, В.
Короленко И. Бунин и др.)
Самостоятельная работа
Прочтение книг: А Фадеев «Разгром», А. Ремизов «Плачь». И. Шмелев «Солнце
мертвых», Б. Лавренёв «Ветер», Д. Фурманов «Чапаев».
Написание рефератов.
Нравственные и социальные искания героев И.С. Шмелева. Сатирические романы и
повести И. Ильфа и Е. Петрова.
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества В. Маяковского.
Выявление поэтической новизны лирики.
Практические занятия
Определение особенностей раннего творчества поэта и анализ поэтического текста.
Самостоятельная работа
Подготовка сравнительного анализа поэм «Хорошо!» В. Маяковского и «Двенадцать»
А. Блока.Написание небольшого рассуждения «Лирика любви». Прочтение стихов и
пьес «Клоп», «Баня». Выучить наизусть( по выбору).
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества С. Есенина
Выявление художественного своеобразия творчества поэта.
Практические занятия
Анализ и определение основных тем творчества С. Есенина, особенностей поэтики
стихотворений.
Самостоятельная работа
Написание сообщения «Любовь в жизни и стихах Есенина».
Писменный анализ стихотворения (по выбору).
Чтение поэм «Анна Снегина», «Чёрный человек».
Подготовка сообщения-презентации «Родина Есенина», «С чего начинается родина?».
Выучить наизусть (по выбору)
1
1
2
1
14
Содержание учебного материала
Исследование сложности творческих поисков и писательских судеб в 30-
1
2
е годы.
Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине
30-х годов (в культуре, искусстве и литературе).Единство и многообразие русской
Стрижкова Валентина Ивановна
18
Тема 7.2 Отражение
индустриализации и
коллективизации в
литературе 30-х – 40х годов
Тема 7.3 Тема
исторического
прошлого нашей
Родины
литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.).Первый съезд советских
писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный
метод. Противоречия в его развитии и воплощении.
Практические занятия
Анализ-обзор романов «Жизнь Клима Самгина», «Поднятая целина», «Страна
Муравия» и др.
Самостоятельная работа
Написания сообщений «Интимная лирика 30-х г.», «Лирический перелом в поэзии Б.
Корнилова, П. Васильева».
Написание реферата: Развитие традиции русской народной культуры в поэзии 30-х г.
А. Твардовского, М. Исаковского. П. Васильева.
Содержание учебного материала
Исследование сложности творческих поисков и писательских судеб в 30-
1
2
1
2
е годы.
Отражение
индустриализации
и
коллективизации;
поэтизация
социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М.
Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого,
М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.
Практические занятия
Анализ-обзор романов «Жизнь Клима Самгина», «Поднятая целина», «Страна
Муравия» и др.
Самостоятельная работа
Написания сообщений «Интимная лирика 30-х г.», «Лирический перелом в поэзии Б.
Корнилова, П. Васильева».
Написание реферата :Развитие традиции русской народной культуры в поэзии 30-х г.
А. Твардовского, М. Исаковского. П. Васильева.
Содержание учебного материала
Исследование сложности творческих поисков и писательских судеб в
30-е годы.
Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого. Развитие
жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова. Историческая тема в
творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.
Практические занятия
Анализ-обзор романов «Жизнь Клима Самгина», «Поднятая целина», «Страна
Муравия» и др.
Самостоятельная работа
Написания сообщений «Интимная лирика 30-х г.», «Лирический перелом в поэзии Б.
Корнилова, П. Васильева».
Написание реферата: Развитие традиции русской народной культуры в поэзии 30-х г.
Стрижкова Валентина Ивановна
19
Тема 7.4 Сатира 30-х
годов
Тема 7.5 М.И.
Цветаева.
Стихотворения
А. Твардовского, М. Исаковского. П. Васильева.
Содержание учебного материала
Исследование сложности творческих поисков и писательских судеб в
30-е годы.
1
2
1
2
Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М.
Булгаков.)
Практические занятия
Анализ-обзор романов «Жизнь Клима Самгина», «Поднятая целина», «Страна
Муравия» и др.
Самостоятельная работа
Написания сообщений «Интимная лирика 30-х г.», «Лирический перелом в поэзии Б.
Корнилова, П. Васильева».
Написание реферата «Развитие традиции русской народной культуры в поэзии 30-х г.
А. Твардовского, М. Исаковского. П. Васильева».
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества М.И. Цветаевой. Определение основных
тем творчества, поэзии как напряжённого монолога-исповеди.
Практические занятия
Анализ стихотворений и выявление своеобразия стиля поэтессы.
Самостоятельная работа
Написание реферата «Судьба и творчество М.И. Цветаевой».
Выучить стихотворение наизусть (по выбору).
Тема 7.6 О.Э.
Мандельштам.
Стихотворения
Тема 7.7 А.П.
Платонов
Содержание учебного материала
Изучение жизни, творчества поэта. Выявления противостояния поэта «Векуволкодаву».
Практические занятия
Исследование поисков духовных опор в искусстве и природе (анализ стихотворений).
Определение мотивов в поэзии.
Самостоятельная работа
Выучить наизусть стихотворение (по выбору).
Содержание учебного материала
2
1
Изучение жизни и творчества А. Платонова. Исследование поисков
положительного героя А. Платоновым.
Практические занятия
Определение тематики
и проблематики в творчестве писателя с анализом
произведений («Сокровенный человек», «Третий сын», «Котлован»).
Самостоятельная работа
2
3
Стрижкова Валентина Ивановна
20
Тема 7.8 И.Э. Бабель
Тема 7.9 М.А.
Булгаков. «Белая
гвардия»
Написание сообщения:Оособенности языка и стиля произведений А. Платонова (по
выбору)
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества И.Э. Бабеля. Определение проблематики и
особенностей поэтики прозы.
Практические занятия
Анализ рассказов с выявлением трагического и комического, прекрасного и
безобразного в событиях гражданской войны («Конармия»).
Самостоятельная работа
Прочтение рассказов (по выбору).
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества М. Булгакова. Исследование судьбы
людей в годы гражданской войны в романе «Белая гвардия».
Практические занятия
Чтение и анализ эпизодов романа «Белая гвардия».Выявление неизбежности
трагичности судьбы человека в переломные моменты истории. Определение чести
как лейтмотива произведения. Выявление роли образа Дома в системе жизненных
ценностей.
Самостоятельная работа
Написание реферата: Своеобразие композиции романа «Белая гвардия».
Трагедия изображения Гражданской войны в драматургии М.А. Булгакова
(«Дни Турбиных», «Бег» и др.)
Написание сообщения с презентацией: Судьбы героев «Белой гвардии» (А.
Турбин, Николка, Елена, Тальберг, друзья Турбиных.)
Тема 7.10 М.А.
Шолохов
1
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества М.А. Шолохова. Определение жанра романа,
особенностей композиции. Исследование столкновения старого и нового мира
в романе.
Практические занятия
Анализ эпизодов из жизни семей («История Прокофия Мелехова»: ч.1, гл. 1; « Утро в
семье Мелеховых»: ч.1, гл. 2; «На сенокосе»: ч.1, гл. 9 и др.);
Батальные сцены (ч.3, книга I) , сцена расправы над чернецовцами (ч.5, гл 12, книга
II).
Составление сюжетного плана «Судьба Г. Мелехова».
Выявление вечных ценностей жизни: дом, труд, любовь.
Самостоятельная работа
Написание докладов и рефератов
2
2
3
2
3
3
Стрижкова Валентина Ивановна
21
История казачества.
М.А. Шолохов – создатель эпической картины народной жизни в « Донских
рассказах».
Военная тема в творчестве М. Шолохова.
Роман- эпопея «Тихий Дон». Неповторимость изображения русского характера в
романе Шолохова.
Раздел 8. Литература
периода Великой
Отечественной
войны и первых
послевоенных лет
Тема 8.1 Деятели
литературы и
искусства на защите
Отечества
Тема 8.2 Военная
поэзия
13
Содержание учебного материала
Изображение лирического героя в стихах реалистического и романтического
начала войны в прозе. Исследование проблемы человеческого бытия , добра и зла ,
эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в
произведениях писателей. Живопись А. Дайнеки и А. Пластова. Музыка Д.
Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И
Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.
Практические занятия
Анализ стихов поэтов-фронтовиков (О. Бергольц, К. Симонов, А. Твардовский и др.),
публицистики военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой), прозы и
драматургии (А. Соболев, В. Кожевников, К. Паустовский, А. Бек, А. Корнейчук, В.
Некрасов и др.).
Самостоятельная работа
Написание реферата
Патриотическая поэзия и песни ВОВ.
Выучить наизусть (по выбору).
Подготовка рассказа о поэте-участнике войны.
Прочтение повестей К. Воробьёва «Убиты под Москвой».
Содержание учебного материала
1
2
2
1
Изображение лирического героя в стихах реалистического и романтического
начала войны в прозе. Исследование проблемы человеческого бытия , добра и зла ,
эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в
произведениях писателей. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О.
Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю
2
Стрижкова Валентина Ивановна
22
Тема 8.3 Проза и
драматургия
Тема 8.4
Произведения
первых
послевоенных лет
Друнина, М. Джалиль и др.
Практические занятия
Анализ стихов поэтов-фронтовиков (О. Бергольц, К. Симонов, А. Твардовский и др.),
публицистики военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой), прозы и
драматургии (А. Соболев, В. Кожевников, К. Паустовский, А. Бек, А. Корнейчук, В.
Некрасов и др.).
Самостоятельная работа
Написание реферата.
Патриотическая поэзия и песни ВОВ.
Выучить наизусть (по выбору).
Подготовка рассказа о поэте-участнике войны.
Прочтение повестей К. Воробьёва «Убиты под Москвой».
Содержание учебного материала
Изображение лирического героя в стихах реалистического и романтического
начала войны в прозе. Исследование проблемы человеческого бытия , добра и зла ,
эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в
произведениях писателей. Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А.
Толстой. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л.
Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др. Повести и романы Б.
Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А.
Корнейчука и др.
Практические занятия
Анализ стихов поэтов-фронтовиков (О. Бергольц, К. Симонов, А. Твардовский и др.),
публицистики военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой), прозы и
драматургии (А. Соболев, В. Кожевников, К. Паустовский, А. Бек, А. Корнейчук, В.
Некрасов и др.).
Самостоятельная работа
Написание реферата.
Патриотическая поэзия и песни ВОВ.
Выучить наизусть (по выбору).
Подготовка рассказа о поэте-участнике войны.
Прочтение повестей К. Воробьёва «Убиты под Москвой».
Содержание учебного материала
Изображение лирического героя в стихах реалистического и романтического
начала войны в прозе. Исследование проблемы человеческого бытия , добра и зла ,
эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в
произведениях писателей. Произведения первых послевоенных лет. Проблемы
2
2
2
2
2
Стрижкова Валентина Ивановна
23
Тема 8.5 А.А.
Ахматова. Лирика.
«Реквием»
Тема 8.6
Б.Л. Пастернак.
Стихотворения
человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства
созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В Некрасова, А.
Бека, В. Ажаева и др.
Практические занятия
Анализ стихов поэтов-фронтовиков (О. Бергольц, К. Симонов, А. Твардовский и др.),
публицистики военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой), прозы и
драматургии (А. Соболев, В. Кожевников, К. Паустовский, А. Бек, А. Корнейчук, В.
Некрасов и др.).
Самостоятельная работа
Написание реферата.
Патриотическая поэзия и песни ВОВ.
Выучить наизусть (по выбору).
Подготовка рассказа о поэте-участнике войны.
Прочтение повестей К. Воробьёва «Убиты под Москвой».
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества А. Ахматовой.
Исследование идейно-тематического богатства лирики, исторического
масштаба и трагизма поэмы « Реквием».
Практические занятия
Анализ стихотворений («Песня последней встречи», «Не с теми я, кто бросил
земли…», «Родная земля» и др.) и поэмы «Реквием»
Самостоятельная работа
Выучить наизусть и проанализировать стихотворение (по выбору).
Подготовка сообщения « Поэма без героя» А. Ахматовой.
Подготовка проекта с защитой « Обложка книги с поэмой А. Ахматовой «Реквием».
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества Б. Пастернака.
Определение темы пути как ведущей в поэзии Б. Пастернака
Выявление особенностей поэтического восприятия.
Практические занятия
Анализ стихов с выявлением своеобразия художественной формы («Февраль…»,
«Определение поэзии», «Гамлет», «Во всём мне хочется дойти до самой сути …» и
др.)
Самостоятельная работа
Написание докладов и рефератов
1. Тема поэта и поэзии в творчестве Б. Пастернака.
2. Взаимоотношения человека и природы в творчестве Пастернака.
3. Тема интеллигенции и революции в романе «Доктор Живаго».
4. Ранняя лирика Б. Пастернака.
5. «Он награждён каким-то вечным детством». (А.Ахматова)
2
2
2
2
3
Стрижкова Валентина Ивановна
24
Тема 8.7 А.Т.
Твардовский.
Стихотворения
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества А. Твардовского.
Исследование темы войны и памяти в лирике.
Утверждение нравственных ценностей.
Определение
художественного
своеобразия
Твардовского.
2
2
творчества
А.
Практические занятия
Чтение, анализ, обсуждение произведений Твардовского.
(«Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей
вины…», «Страна Муравия», «По праву памяти»).
Самостоятельная работа
Написание рефератов:
1. А.Твардовский «Василий Тёркин». Книга про бойца-воплощение русского
национального характера.
2. Поэма «Дом у дороги»: проблематика, образы героев.
Подготовка презентации понравившегося стихотворения.
Раздел 9. Литература
50-80-х годов (обзор)
Тема 9.1 Изменения
в общественной и
культурной жизни
страны
3
10
Содержание учебного материала
Характеристика новых тенденций в литературе; определение тематики и
проблематики, традиций и новаторства в произведениях писателей и поэтов. Смерть
И.В. Сталина. ХХ съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни
страны. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и
новаторство в произведениях писателей и поэтов.
Практические занятия
2
1
Анализ поэзии 60-х годов, авторской песни, прозы и драматургии.
Тема 9.2 Поэзия 60-х
годов
Самостоятельная работа
Написание докладов (рефератов) по произведениям В. Распутина, В. Астафьева,
Ч. Айтматова, В. Быкова, Ю. Бондарева, В. Гроссмана, Ю. Трифонова (по выбору).
Содержание учебного материала
Характеристика новых тенденций в литературе; определение тематики и
проблематики, традиций и новаторства в произведениях писателей и поэтов. Поиски
нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б. Ахмадулиной, Е. Винокурова,
Р. Рождественского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко, Б. Окуджавы и др. Развитие
традиций русской классики в поэзии Н. Федорова, Н. Рубцова, С. Наровчатова, Д.
Самойлова, Л Мартынова, Е. Винокурова, Н. Старшинова, Ю. Друниной, Б. Слуцкого,
2
1
Стрижкова Валентина Ивановна
25
С. Орлова, И. Бродского, Р. Гамзатова и др.
Практические занятия
Анализ поэзии 60-х годов, авторской песни ,прозы и драматургии.
Тема 9.3 Проза.
Драматургия
Самостоятельная работа
Написание докладов (рефератов) по произведениям В. Распутина, В. Астафьева,
Ч. Айтматова, В. Быкова, Ю. Бондарева, В. Гросемана, Ю. Трифонова (по выбору).
Содержание учебного материала
Характеристика новых тенденций в литературе; определение тематики и
проблематики, традиций и новаторства в произведениях писателей и поэтов.
Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П. Нилин «Жестокость», А.
Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В. Дудинцев «Не хлебом единым…» и
др.
Практические занятия
2
Самостоятельная работа
Написание докладов (рефератов) по произведениям В. Распутина, В. Астафьева,
Ч. Айтматова, В. Быкова, Ю. Бондарева, В. Гросемана, Ю. Трифонова (по выбору).
Содержание учебного материала
Изучение жизни и творчества А.И. Солженицына. Определение нового
подхода к изображению прошлого, художественного своеобразия прозы; изображение
жизни русской деревни; выявление темы родины в лирике, соотношения
национального и общественного в творчестве.
«Один день Ивана Денисовича».
Практические занятия
Анализ повести «Один день Ивана Денисовича», «Колымских рассказов», прозы
Шукшина, стихов Рубцова, Гамзатова, пьес Вампилова.
Самостоятельная работа
Написание докладов и рефератов
«Лагерная» проза А. Солженицына «Архипелаг Гулаг», романы «В круге первом»,
«Раковый корпус».
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Определение нового подхода к изображению
прошлого, художественного своеобразия прозы; изображение жизни русской деревни;
выявление темы родины в лирике, соотношения национального и общественного в
творчестве. Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций,
простота, ясность.
Практические занятия
Анализ повести «Один день Ивана Денисовича», «Колымских рассказов», прозы
Шукшина, Стихов Рубцова, Гамзатова, пьес Вампилова.
Самостоятельная работа
3
2
Анализ поэзии 60-х годов, авторской песни, прозы и драматургии.
Тема 9.4 А.И.
Солженицын. «Один
день Ивана
Денисовича»
Тема 9.5 В.Т.
Шаламов. Рассказы
2
1
3
1
2
Стрижкова Валентина Ивановна
26
Тема 9.6 В.М.
Шукшин. Рассказы
Тема 9.7 Н.М.
Рубцов.
Стихотворения
Тема 9.8 Расул
Гамзатов.
Стихотворения
Написание докладов и рефератов
«Лагерная» проза А. Солженицына «Архипелаг Гулаг», романы «В круге первом»,
«Раковый корпус».
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Определение нового подхода к изображению
прошлого, художественного своеобразия прозы; изображение жизни русской деревни;
выявление темы родины в лирике, соотношения национального и общественного в
творчестве.
Практические занятия
Анализ повести «Один день Ивана Денисовича», «Колымских рассказов», прозы
Шукшина, Стихов Рубцова, Гамзатова, пьес Вампилова.
Самостоятельная работа
Написание докладов и рефератов
Исторические романы В. Шукшина. Духовный мир русского человека в лирических
стихах и поэмах Н. Рубцова.
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Определение нового подхода к изображению
прошлого, художественного своеобразия прозы; изображение жизни русской деревни;
выявление темы родины в лирике, соотношения национального и общественного в
творчестве. Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее
неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции
в лирике Рубцова.
Практические занятия
Анализ повести «Один день Ивана Денисовича», «Колымских рассказов», прозы
Шукшина, Стихов Рубцова, Гамзатова, пьес Вампилова.
Самостоятельная работа
Написание докладов и рефератов
Духовный мир русского человека в лирических стихах и поэмах Н. Рубцова.
Н. Рубцов. Развитие есенинских традиций в книгах «Звезда полей», «Душа хранит»,
«Сосен шум», «Зелёные цветы» и др. Театр Вампилова: «Старший сын», «Утиная
охота», «Прошлым летом в Чулимске».
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Определение нового подхода к изображению
прошлого, художественного своеобразия прозы; изображение жизни русской деревни;
выявление темы родины в лирике, соотношения национального и общественного в
творчестве. Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием
параллелизма, усиливающий смысловое значение восьмистиший. Соотношение
национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.
1
2
3
2
1
2
1
Стрижкова Валентина Ивановна
27
Тема 9.9 А.В.
Вампилов. Пьесы.
Раздел 10. Русская
литература
последних лет.
Раздел 11.
Практические занятия
Анализ повести «Один день Ивана Денисовича», «Колымских рассказов», прозы
Шукшина, Стихов Рубцова, Гамзатова, пьес Вампилова.
Самостоятельная работа
Написание докладов и рефератов
Развитие есенинских традиций в книгах «Звезда полей», «Душа хранит», «Сосен
шум», «Зелёные цветы» и др. Театр Вампилова: «Старший сын», «Утиная охота»,
«Прошлым летом в Чулимске»
Содержание учебного материала
Сведения из биографии. Определение нового подхода к изображению
прошлого, художественного своеобразия прозы; изображение жизни русской деревни;
выявление темы родины в лирике, соотношения национального и общественного в
творчестве. Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и
милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.
Практические занятия
Анализ повести «Один день Ивана Денисовича», «Колымских рассказов», прозы
Шукшина, Стихов Рубцова, Гамзатова, пьес Вампилова.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Написание докладов и рефератов
Развитие есенинских традиций в книгах «Звезда полей», «Душа хранит», «Сосен
шум», «Зелёные цветы» и др. Театр Вампилова: «Старший сын», «Утиная охота»,
«Прошлым летом в Чулимске»
Содержание учебного материала
Изучение произведений, опубликованных в последние годы в журналах и
отдельными издателями. Рассмотрение споров о путях развития культуры, позиций
современных журналов.
Практические занятия
Анализ прозы Т. Толстой, В. Пелевина, С. Давлатова, и др. (по выбору); новейшей
Русской поэзии (Ю. Арбатов, Н. Искренко, И. Иртеньев и др.)
Самостоятельная работа
Написание докладов и рефератов
Нобелевская лекция И. Бродского - его поэтическое кредо.
Книги стихов И.Бродского «Часть речи», «Конец прекрасной эпохи», «Урания» и др.
Условно-метафорические романы В.Пелевина «Жизнь насекомых» и «Чапаев и
пустота».
Литературная критика середины 80х-90х гг. 20 века.
Развитие жанра детектива в конце 20 века.
Содержание учебного материала: подготовка докладов и рефератов.
Определение особенностей реализма, как художественного метода вечных
2
1
1
3
2
2
1
2
Стрижкова Валентина Ивановна
28
Зарубежная
литература (обзор)
Раздел 12.
Произведения для
бесед по современной
литературе (обзор)
тем на современном этапе развития мировой литературы.
Практические занятия
Анализ произведений И.В. Гёте “Фауст”, Э. Хемингуэя” Старик и море”.
Написание докладов сравнительного анализа повести В. Астафьева” Царь - рыба” и
повести Э. Хемингуэя” Старик и море”.
Написание докладов и рефератов по жизни и творчеству писателей зарубежной
литературы (по выбору).
Содержание учебного материала
Выявление особенностей современной литературы,
масштабности,
многогранности авторского мировосприятия в постижении жизни с её богатством и
противоречиями.
Практические занятия
Анализ произведений А. Арбузова «Годы странствий», В. Розова «В поисках
радости», А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске» и др.
Самостоятельная работа
Написание рефератов
1. Социально-психологические драмы А.Арбузова «Иркутская история», «Сказки
старого Арбата», «Жестокие игры».
2. Театр А. Вампилова: «Старший сын», «Утиная охота», «Провинциальные
анекдоты», «Прошлым летом в Чулимске».
Написание сообщений с презентациями о современных авторах.
Написание рецензии на прочитанную книгу современного писателя.
Всего:
3
2
3
172
*
(должно
соответствовать
указанному
количеству часов в
пункте 1.4
паспорта)
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Стрижкова Валентина Ивановна
29
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебного
кабинета «Филологии», кабинета «Информатики», библиотеки с читальным
залом с выходом в сеть Интернет.
Оборудование учебного кабинета «Филологии»: стенды, плакаты,
раздаточный материал.
Технические средства обучения: вычислительная техника, ПК, проектор,
CD/DVD, аудиотехника.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
дополнительной литературы
Интернет-ресурсов,
Литература
Основные источники:
Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2005.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. – М., 2005
Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под
ред. Ю.И. Лысого. – М., 2003.
Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.
Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М.,
2002.
Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2003.
Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2005.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред.
Обернихиной Г.А. – М., 2005.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература.
Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2007.
Дополнительные источники:
История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред.
В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2000.
История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина,
Н.И. Якушина. – М., 2001.
История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д.
Громова. – М., 2001.
Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2002.
Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2000.
Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2003.
Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2002.
Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. –
М., 2001.
Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2001.
Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2002.
Стрижкова Валентина Ивановна
30
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. –
М., 2001.
Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М.,
2001.
Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2000.
Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2001.
Интернет-ресурсы:
1. http://feb-web.ru/ (электронная библиотека)
2. http://www.rvb.ru/ (русская виртуальная библиотека)
3. http://www.pushkinskijdom.ru/ (сайт содержит список изданий
литератур)
4. http://teneta.rinet.ru/rus/ee/egorova-lp_chekalovpk_historia_russkoi_literatury.html (список литературы)
Стрижкова Валентина Ивановна
31
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Знать образную природу словесного искусства;
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Комбинированный метод в форме
фронтального опроса и групповой
самостоятельной работы;
Знать основные факты жизни и творчества писателей- Тестирование;
классиков XIX–XX вв.;
Знать
основные
закономерности
историко- Письменная работа в форме реферата;
литературного процесса и черты литературных
направлений;
Самостоятельная работа с
Знать основные теоретико-литературные понятия;
художественными текстами и другими
источниками:
Уметь
воспроизводить
содержание
Защита проекта
литературного произведения;
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное произведение, используя сведения по
истории
и
теории
литературы
(тематика,
проблематика, нравственный пафос, система образов,
особенности
композиции,
изобразительновыразительные средства языка, художественная
деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного
произведения, объяснять его связь с проблематикой
произведения;
Уметь соотносить художественную литературу с
общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое
и
общечеловеческое
содержание изученных литературных произведений;
выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы
русской литературы; соотносить произведение с
литературным направлением эпохи;
Уметь определять род и жанр произведения;
Уметь сопоставлять литературные произведения;
Уметь выявлять авторскую позицию;
Уметь выразительно читать изученные произведения
(или их фрагменты), соблюдая нормы литературного
произношения;
Уметь
аргументировано
формулировать
свое
отношение к прочитанному произведению;
Уметь писать рецензии на прочитанные произведения
и сочинения разных жанров на литературные темы;
Знать
содержание
произведений;
Стрижкова Валентина Ивановна
изученных
литературных
32