Консультация для родителей -как у ребенка 3-4

Консультация для родителей:
Как у ребенка 3-4-5 лет развить мелкую моторику?
Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руки добывали
огонь, пищу, защищали и строили жилище, объясняли, измеряли, создавали
всё необходимое для жизни, лечили, учили и учились. По рукам судили о
здоровье, о положении человека, его силе, энергичности, профессии, о
характере, темпераменте. Не случайно в языке так много выражений
связанных с руками: «Мастер на все руки», «Золотые руки», «Рукой подать»,
«Как рукой сняло»
Поэтому одним из показателей и условий хорошего физического и нервнопсихического развития ребёнка является развитие его руки, кисти, ручных
умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторики.
Движение пальцев и кистей рук имеют и особое развивающее значение, так
как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей
нервной деятельности ребёнка. А речь - один из наиболее мощных факторов
и стимулов развития ребёнка в целом. Это обусловлено исключительной
ролью речи в жизни человека. С её помощью выражают мысли, желания,
передают свой жизненный опыт, согласовывают действия.
Речь — основное средство общения людей, одновременно необходимая
основа мышления и его орудие. Мыслительные операции развиваются и
совершенствуются в процессе овладения речью. Развитие речи оказывает
большое влияние на формирование личности, волевые качества, характер,
взгляды. Можно сказать, что речь человека — это его визитная карточка.
Сейчас у многих детей дошкольного возраста распространены проблемы с
речью: ребёнок либо вообще не разговаривает, либо плохо, либо
разговаривает, но с определёнными ошибками (фонетического и лексикограмматического строя речи). Эти отрицательно влияет на формирование его
компонентов речевой функциональной системы и в дальнейшем затрудняет
процесс школьного обучения детей.
Чтобы у вашего ребёнка не было таких затруднений, я хочу предложить
следующий комплекс упражнений, направленный на развитие мелкой
моторики у детей 3-5 лет, так как я над этой проблемой работаю уже
третий год. В результате моей работы мои дети стали намного лучше
разговаривать.
Необходимым условием работы является — доброжелательная,
эмоционально-насыщенная атмосфера совместного творчества детей и
взрослых. Желание каждого ребенка подражать взрослому и активно
участвовать в процессе занятия.
Как начать работу по развитию моторики рук и что для этого надо:
1. Купите ребенку мягкую игрушку с селикагелевым наполнителем (такие
маленькие до 5мм в диаметре стекловидные шарики). При тактильном
контакте, с которыми у ребенка начнет развиваться мелкая моторика. И еще
можно развивать способность к рисованию путем пассивных упражнений,
взяв ручку ребенка в свою и рисуя вместе с ним.
2. Рисуйте карандашами, кистью, гуашью - наверняка все получится — мазки
крупные, интерес появится что-либо рисовать вообще. Не заставляйте много
и сразу, лучше по немного по 10- 15 мин. один раз в день, потом
увеличивайте время и количество занятий в день, Дайте что-то поделать
пальчиками - например, смешайте стакан гороха и стакан фасоли и
перемешайте, посадите, и пускай разбирает как ЗОЛУШКА - очень полезно.
3. А еще есть мягкие игрушки с мелкими шариками внутри — они помогают
развить чувствительность в детских пальчиках.
4. Предлагайте ребенку разукрашивать фломастерами, сначала он будет
выезжать за края, а потом будут успехи. Можно рисовать тонким и толстым
карандашом, коротким и длинным карандашом.
5. Купите резиновые коврики или фигурки с дырочками, которые нужно
шнуровать разными шнурочками. Можно вместе с ребенком самим
изготовить шнуровку. Очень интересно и увлекательно. Хорошо развивает
движение пальчиков.
6. Есть шарики с шипами, с тальком внутри - можно их мять можно разные
фигурки делать.
7. Рисуйте пальчиками, не бойтесь испачкаться!
8. Пришивайте пуговицы, и вообще что-нибудь шейте, нанизывайте бусинки
на леску, лепите из пластилина мелкие детали ну и для общего развития это
все полезно. И главное все время подбадривайте, а то он может и не захотеть
всем этим заниматься. Понятно, что шедевров у ребенка не выйдет, но всегда
хвалите за результат. Принцип такой: «Сейчас у тебя получилось, и это
здорово. А в следующий раз получится еще лучше». И лучше не говорить
ему слова типа «Молодец, умница, хороший мальчик или хорошая
девочка», чтобы не развивать в них зависимость от похвалы и ориентацию на
их в будущем, а не собственно на положительный результат. Правильней
радоваться за ребенка и вместе с ним («Ух-ты, здорово!» «У тебя (у нас с
тобой) получилось!»), а также выражать непосредственно свои чувства
(«Мне так нравятся эти бусинки, которые мы с тобой сплели» и т. п.)
9. Пластилин, лего, пазлы, пуговички, бусинки, камушки маленькие, мозаика,
конструктор, соленое тесто, шнуровка и только под присмотром
ОБЯЗАТЕЛЬНО!
Что лучше всего развивает мелкую моторику рук и почему это полезно?
1. Лепка, рисование, мячики с пупырышками, лего, пирамидки.
Ребенок быстрее начинает говорить, учится мыслить.
2. «Пишите письма мелким почерком»
На самом деле, письмо, особенно каллиграфия (возможно, ныне уже
забытое занятие) — один из эффективнейших методов для тренировки
мелкой моторики, т.к. письменные буквы содержат множество мелких
элементов (крючки, петли и т.п.). И чем больше их используется, тем
лучше развиваются мелкие телодвижения в целом.
3.Нанизывать пуговицы, бусинки на леску-это все очень хорошо
развивает моторику.
4.Игра на щипковых или клавишных музыкальных инструментах,
обучение массажу. Игра на рояле полезна, потому что помимо моторики
развивает и память, и мозг, и слух.
5.Мозаики собирать, лепить из пластилина, собирать разные виды
конструкторов (железные, деревянные, пластмассовые), игры с мелкими
деталями, счетными палочками и выкладывание фигур из спичек, пуговиц.
На окончаниях пальцев очень много нервных окончаний, связанных с
разными отделами мозга, они раздражаются и развивают память,
восприятие и т.д.
6.Сортировать крупу, выбирать мусор их крупы, выполнять дома мелкую
домашнюю работу. А полезно — надо думать, для того чтобы руки
упражнялись и были ловчее.
7. Перекатывание в руках малахитовых шаров, шишек, грецких орехов и
можно использовать упражнения Су-Джок.
8.Наматывать нитки на клубок, на катушку, на комок бумаги.
9.Рвать бумагу разной фактуры ( обычная бумага, газеты, картон), и рвать
бумагу на мелкие кусочки и затем опускать в бутылку.
10.Мять и разглаживать бумагу разными способами- ладошкой, ребром
ладошки, пальчиком, пальцами.
11.Попробуйте технику рисования пальцами. Можно добавить в краски соль
или песок для эффекта массажа.
12.Используйте веревочки различной толщины и длины для завязывания и
развязывания, и использовать различные шнуровки, застежки.
13.Подберите различные ключи к закрытому навесному замку, пусть
ребенок попробует открыть замок, а также расстегнуть и застегнуть замок
молния.
14. Я бы рекомендовала к выше сказанному еще заниматься оригами —
японским искусством складывания фигур из бумаги.
Помните, что бы вы ни создавали вместе с ребенком, главное – желание
продолжать заниматься подобной деятельностью и дальше, поэтому
завершайте свои занятия в хорошем настроении и малыша, и Вашем.
Очень надеюсь, что я смогла Вас убедить в значимости развития руки
для ребенка дошкольного возраста и в том, что совместными усилиями
мы поможем нашим детям тренировать руку, способствовать развитию
высших психических функций, развитию пространственных
ориентировок.
Для того чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой
информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если
задания покажутся трудными, не забывать хвалить малыша.
Развивай моторику! Чтобы в будущем не было проблем!
Информацию подготовила воспитатель Гекало Н.В.
.