Формы и содержания взаимодействия ДОУ с родителями по
advertisement
«Нельзя считать один пол совершеннее другого, этим страх перед окружающей действительностью. Наблюдая за детьми в развития человека: Ж. Руссо детском саду, мы замечаем, что многие формирование лишены терпения, не скромности, умеют конфликтные ситуации. мирно физически, лишены эмоциональной отсутствует Проблема воспитания и обучения ребенка с его полом является актуальной задачей родителей и работников разрешать которая формируется до 7 лет, а в Мальчики же, ДОУ с дошкольниками. Социальные изменения в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. выносливости у поведения дальнейшем влияние педагогов и родителей на этот процесс невозможно; и гендерную идентичность нельзя путать с них полоролевой идентичностью. Гендерная по идентичность определяет социальный пол отношению к девочкам. и зависит от тех условий и норм полового Если в дошкольные годы не развить предпосылки ребенка привлекательности его гендерной роли, устойчивости, культура у нежности, наоборот, не умеют постоять за себя, слабы соответствии социально-личностного так и нельзя их уравнивать» девочки в особенностями женственности и мужественности, то это может привести к тому, что став взрослыми мужчинами и обеспечения, которые существуют в данном обществе. формирование навыков общения между мальчиками и девочками. женщинами, они будут плохо справляться со своими социальными ролями. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и омужествление женщин. Вовлечение На фоне этих изменений меняются и сознание: агрессивными и девочки грубыми, одним становятся а мальчики перенимают женский тип поведения, пряча за в участие в образовательном процессе ДОУ является внутренние психологические позиции детей, их семей В дошкольном детстве решаются три важные задачи, которые связаны с из приоритетных взаимодействия с семьей. направлений Используются различные формы вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ. Участие родителей в создании предметно- настоящее время числа неполных семей развивающей среды, организация семейных многие дети лишены мужского общения в конкурсов: «Неделя добрых дел в семье», семье, не имеют в качестве объекта для «Рыцарский турнир», «День матери», «Мама, подражания папа, я – спортивная семья», «Лучшая Крайне семейная поделка». воспитанников в образовательный процесс, Эффективное решение возможно только при взаимодействии Положительно ДОУ и зарекомендовали семьи. себя в педагогической практике такие формы: создание фотоальбомов с мужской важно модели поведения. вовлекать отцов приглашать их на встречи с детьми как представителей мужских профессий. Эффективное решение задач полоролевого воспитания возможно только в семейными тесном содружестве семьи и детского сада. увлечениями; изготовление различных поделок, Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 195» (МДОАУ №195) «Формы и содержания взаимодействия ДОУ с родителями по гендерному воспитанию детей» для поздравления близких; создание семейных коллекций; составление родословной Список литературы: семьи. Отдельно нужно сказать об участии отцов в воспитании детей. В связи с ростом в 1. Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями.- М.: ТЦ Сфера, 2009 2. Гендерное развитие детей дошкольного возраста. Методическое пособие. – авт.сост. Нохрина В.Н. Екатеринбург, 2003г. 3. Татаринцева Н.Е. Полоролевое воспитание дошкольников в условиях ДОУ. Учебно-практическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2008г. 4. Интернет ресурс: http://www.moidetsad.ru/ Подготовила: Садыкова А.А. г. Оренбург 2014 г.
