оригинальный файл 25 Кб

Обучение грамоте.
Тема: Написание заглавных и строчных букв Лл, Мм.
Цели:
– формировать умение выделять звук в слове;
– формировать умение находить слова с заданным звуком;
– формировать умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;
– формировать умение овладевать начертаниями письменных букв, слов;
– формировать умение писать предложения;
– формировать умение анализировать текст.
Оборудование: таблицы букв, проектор, доска, компьютер.
Ход урока
Ι. Орг.момент.
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Подготовка к письму.
- Откройте прописи на странице 10.
- Кого мы видим на картинке? (Гнома)
- Есть ли в этом слове новый звук, с которым мы познакомились? (Есть - звук [м])
- Где он стоит, в начале, в середине или в конце слова? ( В конце)
- Чем занят гном? (Везет буквы, чтобы из них что-то построить)
- А что можно построить из букв? (Слова)
- Да, буквы – это своего рода кирпичики, из которых получаются слова на письме.
- Назовите те предметы на рисунке, в названии которых есть звуки [л], [л’], [м], [м’]
-Заштрихуйте колпак у гнома сверху вниз.
- Чем отличаются буквы, которые везёт гном, от тех, которые несут птички? (У гнома
– печатные буквы, а у птичек – прописные.)
Итог:
- На этом уроке мы будем учиться писать прописные л и м.
ΙΙI.Рассматривание и анализ букв.
(На доске табличка)
- Рассмотрите внимательно эти буквы. Сравните их написание, элементы.
- Что интересного видите? (В букве М спряталась буква Л)
- Да, в букве М спряталась буква Л. В букве л два элемента, а в букве м – три.
- Что это за элементы? (Наклонная прямая с закруглением внизу)
IV. Письмо буквы л.
А) Показ учителем на доске буквы Л.
- Начинаю писать чуть выше нижней линии рабочей строки, пишу закругление до
нижней линии рабочей строки, пишу наклонную линию вверх до верхней линии
рабочей строки и пишу второй элемент: наклонную линию с закруглением внизу
вправо.
- Рассмотрите 1-ю строку в прописях. Что будем писать? (Букву чередовать с
наклонной палочкой).
- Напишите эту строку.
Б) Знакомство с нижним соединением лл.
- Рассмотрите 2-ю строку. Что видите? (Соединяются две лл)
- Каким соединением? (Нижним)
- Где будут соединяться две л? (Предыдущая буква всегда соединяется с буквой л
внизу, потому что эти буквы начинаем писать снизу.)
(Показ на доске)
- Напишите эту строку.
В) Письмо соединения ол.
- Прочитайте соединение.
- Какое это соединение – верхнее или нижнее? (Нижнее)
- Значит надо начинать писать снизу.
(Показ на доске)
- Обведите слоги по слабонаписанному.
Г) Письмо слов с буквой л.
- Прочитайте слова. Что интересного вы заметили? (Отличаются одной буквой).
- Какое соединение у л и и? л и у?л и а?
- Обведите по образцу.
(Самостоятельное письмо в резерв)
Физкультминутка двигательная.
V. Письмо буквы М.
А) Показ учителем на доске буквы М .
- Начинаю писать чуть выше нижней линии рабочей строки, пишу плавное
закругление, касаюсь нижней линии рабочей строки, пишу линию вверх до верхей
линии рабочей строки, пишу второй элемент: наклонную прямую с плавным
закруглением вправо, довожу до верхней линии рабочей строки, пишу третий элемент:
наклонная прямая с плавным закруглением вправо .
- Напишите 1-ю строку в прописях.
Б) Знакомство с нижним соединением мм.
- Рассмотрите 2-ю строку. Что видите? (Соединяются две мм.)
- Каким соединением? (Нижним)
(Показ на доске)
- Пропишите по слабонаписанному.
В) Письмо соединения ом.
- Будем писать слоги с буквой м.
- Какое это соединение?(Нижнее)
- Откуда будем начинать писать? (Снизу)
(Показ на доске)
- Обведите слоги по слабонаписанному.
Г) Письмо соединений мо, ам, им, ым, ум ,…
- Прочитайте слоги .
- Какие из этих слогов с верхним соединением?
- Обведите слоги только с верхним соединением.
(С нижним - в резерв)
Физкультминутка для глаз.
VI. Письмо предложений.
- Почитайте текст вслух. Сколько здесь предложений? (4)
- Как догадались? (4 точки, 4 большие буквы).
- Прочитайте первое предложение. Сколько в нём слов? (5)
- Какое первое слово? Как оно пишется? Почему?
- Спишите первое предложение.
(Показ на доске)
(Остальные предложения - в резерв)
VII. Наблюдение над произношением и написанием слов: класс, лимон, молоко.
- Найдите слова в рамочке. Прочитайте их.
- Найдите слово, которое обозначает кислый предмет.
- Слово, которое обозначает жидкий белый предмет.
- Комната для учеников – это...
- В каком слове три буквы О?
-Произнесите слово. Какой первый гласный звук вы слышите?
- Обратите внимание, что слышим звук а, но пишем букву о.
- Какой второй гласный звук вы слышите? (Слышим а, пишем о)
- Подчеркните безударные гласные в слове молоко.
- В каком слове есть удвоенная буква?
- Подчеркните удвоенную букву.
- Какая безударная гласная в слове лимон?
- Подчеркните безударную гласную в этом слове.
- Эти слова нужно запомнить.
(Запись слов в резерв)
ΙV. Итог
- Какие буквы научились писать?
- Кому сегодня было легко?
- Кому ПОКА было трудновато?
- Кто доволен сегодня своей работой?
- Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?