Раздел 3. Процедура разработки и утверждение рабочей

1
Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Юридический факультет
Регистрационный номер
рабочей программы учебной дисциплины
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Теория и практика судебной экспертизы
основной образовательной программы высшего профессионального
образования
«Юриспруденция»
подготовка по направлению
030900
По профилю
Для получения квалификации (степени)
магистр
Код дисциплины:
По учебному плану:
Форма обучения: очная
Виды промежуточной аттестации: текущая аттестация:0; зачетов:0;
экзаменов:1
Трудоемкость учебной дисциплины: 4 зачетных единицы
Санкт-Петербург
2011
2
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины
1.1. Цели и результаты изучения дисциплины
Цели
изучения
дисциплины:
обеспечение
студентов
знаниями
современных дискуссионных вопросов теории судебной экспертизы и
практическими общими и специальными навыками подготовки материалов
на судебную экспертизу, ее назначения и оценки результатов.
Результаты изучения дисциплины: изучение основных концептуальных
современных вопросов судебной экспертизы как уголовно-процессуального
института и его отличие от экспертизы в гражданском и арбитражном
процессе, а также развитие навыков самостоятельного решения практических
задач. Формирование междисциплинарных
юридических знаний по
вопросам процессуальной регламентации судебной экспертизы в уголовном,
гражданском, административном процессе, а также знание специфики
практических
аспектов
судебной
экспертизы
в
каждой
из
этих
составляющих.
1.2. Язык обучения
Язык обучения в настоящей учебной дисциплине – русский
1.3. Требования к подготовленности обучающихся к освоению
содержания учебной дисциплины (пререквизиты)
Требуется
освоение
учебных
дисциплин
«Уголовный
процесс»,
«Криминалистика»
1.4. Перечень
компетенций,
формируемых
при
дисциплины:
5.1 По результатам обучения магистр должен знать
- состав, структуру и тенденции развития судебной экспертизы
изучении
3
- цели, задачи и направления реформирования видов экспертиз, их
регламентации в УПК, ГПК, АПК;
- закономерности развития юридической практики, и ее значение в
механизме (системе) правового регулирования;
- состояние и развитие международного решения ряда проблем судебной
экспертизы
- методологию получения юридических знаний
5.2. По результатам обучения магистр должен уметь
- применять нормы права в ситуациях наличия пробелов регламентации
экспертизы в УПК, ГПК, АПК норм, сложных
взаимодействий, решать
сложные задачи правоприменительной практики.
- аргументировать принятые решения, в том числе, с учетом возможных
последствий, предвидеть последствия принятых им решений;
- анализировать нестандартные ситуации назначения экспертизы в практике
и выработать различные варианты решений
- квалифицированно толковать правовые акты в их взаимодействии;
5.3. По результатам обучения магистр должен обладать навыками
- составления письменных документов юридического содержания;
- устных выступлений по судебной экспертизе, в том числе, в состязательных
процедурах, аргументирования и отстаивания своей точки зрения в устной
полемике;
- ведения дискуссии;
- составления экспертных заключений;
Консультирования граждан по вопросам судебной экспертизы.
1.6. Перечень и объем активных и интерактивных форм учебной работы по
дисциплине
Для повышения качества освоения дисциплины используется следующие
формы учебной работы: 1. Классические лекционные методы – 6 часов; 2.
Активная форма аудиторной учебной работы в виде семинарских занятий –
4
16 часов; 3. Объем интерактивных занятий – 10 часов; 4. Всего аудиторных
часов – 32 часа. 5. Самостоятельная работа студентов – 62 часа.
1.7. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
Код
Период
по Промежуточная
модуля
учебному
аттестация
Всего
Текущий контроль
зачетов
графику
и
экзаменов
Виды
Сроки
Формы
Сроки
По формам обучения
С2
Сент.
–
15 Экзамен Январь Экзамен – 1
декабрь
Опрос,
1.09 – до
проверка
25 мая
письменных
работ,
тестов
Структура и содержание учебной дисциплины
Тема 1. Судебная экспертиза как уголовно-процессуальный институт
Понятие
«судебной
экспертизы»
как
уголовно-процессуального
института. Сравнение положений УПК РФ и Ф3 «О государственной
судебно-экспертной
деятельности
в
РФ».
Уголовно-процессуальная
классификация видов судебной экспертизы, новый для УПК вид экспертизы
комплексная. Оптимальные пути использования вероятностных выводов в
уголовно-процессуальном доказывании (на основе сравнительного анализа
5
сопоставляются и оцениваются предложенные подходы в отдельных видах
экспертиз) (классическая лекция – 2 час).
Интерактивное занятие - групповая дискуссия по темам: Проблемные
вопросы
регламентации
судебной
экспертизы
в
УПК
РФ.
Оценка
эффективности новых норм УПК РФ, касающихся регламентации судебной
экспертизы – 2 часа.
Самостоятельная работа студентов - подготовка презентаций по заданным
темам – 4 часа.
Тема 2. Дискуссионные вопросы определения места судебной
экспертизы в общей системе научного знания.
Применение комплексного подхода как современной методологии
судебной экспертизы. Оценка разных концепций определения места
судебной экспертизы в общей системе научного знания. Классификация
судебных экспертиз по разным основаниям. Спорные моменты некоторых
оснований классификации. Проблемы внедрения в судебную экспертизу
современных информационных технологий, автоматизации производства
экспертизы.
Виды
судебно-экспертных
учреждений
и
их
структура
(Классическая лекция - 2 часа)
Практическое
занятие
с
обсуждением
вопросов
и
подготовкой
процессуальных документов (постановления о назначении экспертизы,
протокол ознакомления обвиняемого с постановлением о назначении
экспертизы, протокол ознакомления потерпевшего с постановлением о
назначении экспертизы, протокол допроса эксперта): процессуальные и
тактические вопросы назначения генетической экспертизы; подготовка
материалов, методические вопросы выбора судебно-экспертного учреждения
генетической экспертизы, оценка результатов. – 2 часа.
6
Самостоятельная работа студентов по подготовке к практическому занятию –
4 часа.
Письменное тестирование по теме 2.
Примерный тест:
1. Что является процессуальным основанием назначения судебной
экспертизы?
а) протокол осмотра вещественного доказательства;
б) постановление о назначении экспертизы;
в) постановление о признании объекта вещественным доказательством
и приобщения к материалам уголовного дела.
2. В чем отличие оформления постановления о назначении экспертизы в
государственном судебно-экспертном учреждении от частного лица?
а) в постановлении указывается фамилия эксперта;
б) эксперту разъясняются права и ответственность следователем;
в) эксперт предупреждается об ответственности следователем;
г) эксперт расписывается в постановлении о назначении экспертизы;
д) эксперт расписывается в подписке в бланке заключения эксперта.
3. Какие
материалы
направляются
на
криминалистическую
идентификациолнную экспертизу?
а) расследуемые объекты;
б) сравнительные образцы;
в) данные криминалистических учетов.
4. В каком государственном судебно-экспертном учреждении СПб
проводится автотехническая экспертиза?
а) в ЭКЦ ГУВД;
б) в РЦСЭ МЮ;
в) в бюро судебно-медицинской экспертизы;
г) в окружной судебно-медицинской лаборатории МО.
7
5. При каких условиях вместо дополнительной экспертизы можно
ограничиться допросом эксперта?
а) не требуется применение сложных методов исследования;
б) не требуется лабораторных исследований;
в) в текст заключения не требуется внесения письменных изменений.
Тема 3. Судебная экспертиза как область междисциплинарного
юридического знания.
Особенности
регламентации
судебной
экспертизы
в
уголовном,
гражданском и арбитражном процессах.
Оценка степени надежности гарантий объективности, полноты, научной
обоснованности
заключения
эксперта
в
уголовном,
гражданском
и
арбитражном процессе (классическая лекция 2 часа)
Интерактивное занятие - групповой диспут с обсуждением вопроса:
Сравнительный анализ регламентации судебной экспертизы в УПК, ГПК,
АПК (2 часа).
Самостоятельная работа студентов -
подготовка презентаций по теме
диспута – 8 часов.
Тема 4. Заключение и показания эксперта как доказательство в
уголовном процессе.
Значение
данного
доказательства
в
доказывании
отдельных
обстоятельств по уголовному делу. Вопросы оценки заключения эксперта и
его
использования
для
доказывания
пространственных,
временных,
причинно-следственных связей с событием преступления.
Понятия данного следственного действия как совокупности этапов
собирания
доказательств:
обнаружение,
фиксация
доказательственной
8
информации, подготовка материалов при назначении экспертизы, ее
производство, оценка и использование в доказательственном процессе,
оценка оптимальных методов обнаружения и фиксации следов для судебной
экспертизы,
методические
рекомендации
по
оценке
относимости,
допустимости, объективности материалов, подготовленных для производства
экспертизы и формированию вопросов эксперту. Процессуальное право
участия в экспертизе следователя, стороны защиты.
Процессуальные и
тактические аспекты допроса эксперта (Интерактивная лекция - 2 часа)
Интерактивное
занятие.
Подготовка
материалов
для
производства
экспертиз разных подвидов, формулировка вопросов, оценка результатов.
Составление
постановления
о
назначении
видеофоноскопической
экспертизы. Занятие проводится на основе кейс-метода. Материалы для
семинарского занятия выдаются на бумажных носителях непосредственно
перед занятием (2 часа).
Самостоятельная работа студентов – 8 часов.
Тема 5. Экспертиза как следственное действие.
Тактика подготовки, назначения и производства судебной экспертизы.
Расширение обязанностей следователя при производстве современных
нетрадиционных судебных экспертиз. Контроль следователя за применением
разрушающих
методов
следователем
комиссии
при
производстве
экспертов
при
экспертиз.
Формирование
производстве
повторных,
комплексных экспертиз, выбор эксперта при производстве экспертизы вне
экспертного учреждения. (Интерактивная лекция - 2 часа)
Семинарское
занятие
по
вопросам:
Особенности
назначения
и
производства криминалистических экспертиз материалов, веществ, изделий
(КЭВМИ),
источников
наиболее
актуальных
происхождения
в
настоящее
(сырьевых,
время:
производственных
установление
источников
9
синтетических наркотиков, взрывчатых, радиоактивных веществ), мест
произрастания наркотиков растительного происхождения. - 2 часа
Письменное тестирование.
Примерный образец закрытого теста:
1. Что является обязательным условием состоявшейся комплексной
экспертизы?
а) наличие в составе комиссии экспертов – специалистов из смежных
областей знания;
б) совместный вывод участников комплексной экспертизы;
в) наличие своего вывода у каждого члена комиссии экспертов.
2. При оценке достоверности заключения эксперта какие моменты
должны анализироваться?
а) наличия процессуально регламентированных частей заключения;
б) объективности;
в) полноты;
г) научной обоснованности.
3. Чем гарантируется объективность заключения эксперта?
а) объективностью, незаинтересованностью эксперта;
б)
получением
материалов
на
экспертизу
из
процессуальных
источников;
в) видом сравнительных образцов, направляемых на экспертизу;
г) количеством сравнительных образцов.
4. Какие
моменты
необходимо
анализировать
при
оценке
доказательственного значения заключения эксперта?
а) установлены ли те фактические данные, которые требуется доказать;
б)
устанавливается
связь
с
событием
преступления
или
обстоятельствами, непосредственно с ним связанными;
в) доказывается ли связь конкретного лица с событием преступления
или только предметов;
10
г) сопоставление с другими доказательствами, собранными по делу.
5. В каких случаях сравнительные образцы получает эксперт?
а) необходимо предоставить три вида сравнительных образцов;
б) требуется специальное оборудование, которым не располагает
следователь;
в) обязательно получение образцов в специальных условиях и
специальными методами;
г)
необходим
особый
материал
носителя
при
изготовлении
сравнительных образцов.
Самостоятельная работа студентов по подготовке – 8 часов.
Тема 6. Специальные технические и тактические приемы собирания
материалов для производства отдельных видов судебной экспертизы.
Интерактивное практическое занятие: Приемы обнаружения следов рук
для дактилоскопической, пороскопической, эджиоскопической и других
видов экспертиз при использовании информации микроуровня.
Недостатки
и
ограничения
современных
приемов
собирания
непосредственно следов человека; приемы собирания информации о
фунционально-динамических особенностях человека: почерка, письменной и
устной речи, голоса, голоса, походки, профессиональных, преступных
навыков. Последовательность применения приемов обнаружения следов на
месте преступления. – 4 часа.
Интерактивное занятие - групповая
дискуссия с демонстрацией
презентаций по проблемам: Компьютерно-информационная экспертиза как
блок идентификационно-криминалистических, компьютерно-технических,
собственно
(мета)
информационных
экспертиз.
Главные
объекты
идентификационной криминалистической экспертизы: автор программного
продукта, текстовых и графических файлов, оператор, пользователь.
11
Экспертные учреждения СПб, производящие эти экспертизы. Подготовка
материалов для экспертного исследования. Общие положения методики,
оценка полученных результатов. – 2 часа
Подготовка студентами презентаций по теме дискуссии - 10 часов.
Письменное тестирование
Примерный образец закрытого теста:
1. Что должно быть известно о компьютерной информации, чтобы
признать ее допустимой в уголовно-процессуальном доказывании?
а) источник происхождения компьютерной информации;
б) данные о средствах защиты компьютерной информации;
в) характер информации, имеющейся на жестком диске.
2. Какие
данные
могут
служить
источником
сведений
о
лице,
принимавшем участие в формировании компьютерной информации?
а) сведения о способах изъятия, передачи информации;
б)
сведения
о
времени,
месте
возникновения
информации,
функционировании, зафиксированное время работы с файлом, адрес
сайта в Интернете и др.
в) не только сведения, полученные из специальных обозначений
(например, указанных выше), но и на основании анализа самого
содержания текстового файла, видеоряда, изучения программ.
3. Что
может
служить
удостоверяющим
средством
электронного
документа?
а) личная подпись;
б) оттиски печатей;
в) электронная подпись;
г) коды доступа (например, биометрические), шифры, пароли,
программы защиты и т.д.
4. Какой компьютер не должен изыматься?
а) новых марок;
12
б) сервер (центральный компьютер);
в) неисправно работающие компьютеры.
5. Что
является
приоритетным
в
компьютерно-информационной
экспертизе технических средств?
а) установление наличия переделок и дополнений под особые условия
работы, под те или иные ограничения оператора;
б) установление модели компьютера;
в) места сборки;
г) техническая характеристика.
Тема 7. Процессуальные и тактические правила получения образцов для
сравнительного исследования.
Современные
методики
получения
дактилоскопических
отпечатков,
образцов биологических объектов, образцов почерка, письменной речи и т.д.
Знакомство с новыми приемами обнаружения, фиксации, изъятия следов,
составление постановления о назначении комплексной экспертизы и
оформление материалов для экспертизы. Интерактивная лекция 2 часа.
Интерактивное занятие - групповая
дискуссия с демонстрацией
презентаций по проблемам: Ольфакторная (одорологическая) экспертиза
запаховых
следов,
инструментальная
выполняемая
экспертиза
с
помощью
запаховых
биодетектора,
следов
и
химического
происхождения. Экспертные учреждения РФ, где может быть произведена
ольфакторная экспертиза. Их современные возможности. Особенности
подготовки материалов. Виды сравнительных образцов, которые необходимо
направить на данную экспертизу с исследуемыми пробами. Особенности
оценки результатов (2 часа).
Подготовка студентами презентаций по теме дискуссии - 10 часов.
13
Тема 8. Общие положения методик производства отдельных видов
экспертиз.
Интерактивное занятие - групповая
презентаций
по
проблемам:
дискуссия с демонстрацией
Современный
комплексный
подход
в
идентификационных экспертизах непосредственно самого человека (следов
рук, биологических следов, почерка, письменной, устной речи и голоса, черт
внешности и др.). использование в экспертных учреждениях современных
научно-технических комплексов типа «Эксперт», «Комби» и др.
Семинарское занятие. Определение национального языка по письменности;
определение пола исполнителя по почерку. Оценка возможностей полиграфа
как научно-технического средства психолого-физиологической экспертизы.
(2 часа)
Подготовка студентами презентаций по теме дискуссии - 10 часов.
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Методическое
обеспечение
аудиторной
работы
включает
Рабочую
программу учебной дисциплины, а также следующие программы и
автоматизированные комплексы:
Использование диафильмов, слайдфильмов, видеофильмов, электронной
информации.
АРМ эксперта: компьютер и программы решения некоторых судебных задач.
Методические материалы в АРМ следователя и адвоката по назначению
эксперта.
14
«Эксперт», «Комби» или другой многофункциональный комплекс для
решения задач. Методические рекомендации по подготовке к работе на
подобной установке.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы:
Контроль за самостоятельной работой студентов осуществляется:
Проверка письменных заданий по темам – 32 часа
Проверка проектов процессуальных документов, составленных магистрами
Проверка материалов для проведения ролевой игры – 30 часов
2.1.3.
Методические материалы для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине (контрольноизмерительные материалы)
Методика письменного экзамена/зачета (с образцом задания)
Порядок проведения текущей аттестации (с образцом задания)
Итоговая аттестация проводится в форме письменного экзамена.
Экзаменационное задание включает в себя ответы на теоретические и
практические вопросы, а также решение задачи.
Примерное экзаменационное задание:
I.1. Дискуссионные вопросы определения места судебной экспертизы в
общей системе научного знания. Является ли судебная экспертиза
самостоятельной наукой (экспертологией), междисциплинарной областью
знания, гносеологическим приемом
15
2. Современные виды видеофоноскопических экспертиз и их возможности.
II.1.Какое значимое для доказывания направление разрабатывается в
настоящее время в экспертизе звуковой среды?
2. Какие моменты программы “Икар” Центра речевых технологий должен
принимать во внимание назначающий экспертизу , чтобы обеспечить её
результативность.
3. Задача: В судебной и технической видеофоноскопии не совпадает по
своему содержанию ряд понятий (например, “полезный сигнал”, “шум”,
«разрушающие методы»). Оперирование этими разными по содержанию
понятиями в экспертизе может привести к использованию методов, которые
изменят или даже уничтожат информацию об исследуемых объектах,
значимую в доказывании.
Составьте фрагмент постановления (определения) о назначении
видеофоноскопической экспертизы с такой постановкой вопросов,
которая сделала бы недопустимым изменение информации и вместе с
тем не повлияла на полноту исследования
16
III. 1. Как известно, для доказывания события преступления важно
установить не только причинно-следственные, но и временные связи. Какие в
настоящее время имеются возможности в судебной экспертизе для
установления времени оставления потожировых следов пальцев рук,
выполнения документов, время производства выстрела.
2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины
2.2.1.
Требования
к
образованию
и
(или)
квалификации
штатных
преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины.
При определении преподавателей, допущенных к преподаванию учебной
дисциплины «Теория и практика судебной экспертизы» требуется наличие
квалификации и опыт преподавания и практической работы. Круг научных
интересов должен включать судебную экспертизу, требуется наличие ученой
степени доктора юридических наук или кандидата юридических наук и
ученого звания.
2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным
персоналом
Для
преподавания
настоящей
учебной
дисциплины
не
требуется
вспомогательный персонал.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и
качества учебного процесса.
Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества
учебного процесса включает анкетирование студентов. Анкетирование
проводится сотрудниками учебного управления по единообразной (общей
для факультета) методике.
17
2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
2.3.1. требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий
В целях подготовленности аудиторий к проведению занятий по настоящей
учебной дисциплине требуются стандартно оборудованные лекционные
аудитории (доска, фломастеры для доски), мультимедийное оборудование и
компьютерные классы с выходом в Интернет.
2.3.2.
Требования
к
аудиторному
оборудованию,
в
том
числе
к
неспециализированному компьютерному оборудованию и программному
обеспечению общего пользования
Мультимедийный софт для показа презентаций PowerPoint, а также Sharе
Point
2.3.3. Требования к специализированному оборудованию
Специализированное оборудование для аудиторных занятий по настоящей
учебной дисциплине не требуется.
2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению
Не требуется
Стандартные требования к перечню и объему расходных материалов.
2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины
18
2.4.1. Обязательная литература
1. Арбитражный процесс / под ред. М.К.Треушина, М. Породковей,
В.М.Шерсткова. М., 2000
2. Вандер М.Б. и др. Подготовка, назначение, оценка результатов новых
видов судебных экспертиз. – СПб: 2003.
3. Винберг А.И., Малаховская Н.Т. Судебная экспертология. Волгоград.,
1979
4. Гражданский процесс под ред. В.А. Мусина, Н.А. Чечиной, Д.М.
Чечета. М., 2000
5. Научно-практический комментарий к УПК РФ/под ред. В.П. Божьева.
М., 2002
6. Криминалистика/под ред. Аверьяновой Т.В. и др.
7. Криминалистика/под ред. Т.А. Седовой, А.А.Эксархопуло. СПб, 2001.
8. Седова П.А. Экспертиза компьютерной информации, ее предмет и
место в общей системе судебной экспертизы. // Современные
возможности использования компьютерных технологий в уголовном
процессе. СПб. 2000.
9. Современные
возможности
судебных
экспертиз.
Методическое
пособие для экспертов, следователей и судей. М. 2000.
10.Уголовный процесс: Учебник / под ред. Лукашевича В.З. В 2-х т. –
СПб: 2005.
Нормативные материалы
1. Конституция РФ.
2. УК РФ
3. УПК РФ
4. ГПК РФ
5. АПК РФ
6. ФЗ «О государственной судебно-экспертной деятельности в РФ»
19
7. ФЗ«Об ОРД»
Рекомендуемая литература.
1. Белкин Р.С. Курс криминалистики в 3-х т. 1997.
2. Корноухов В.Е. и др. Судебная экспертиза. Ч. 1,2 – Красногорск: 1998
3. Вандер Б.М. Криминалистическая экспертиза материалов, веществ,
изделий – СПб: 2001
4. Галяшина Е.И. Прикладные основы судебной фоноскопической
экспертизы.// Теория судебной экспертизы М. 2003
5. Жижина М.В.
Судебно-почерковедческая экспертиза документов. –
М.: 2006.
6. Каганов А.Ш. Криминалистическая экспертиза звукозаписей. – М.:2005
7. Колкутин и др. Судебные экспертизы – М.:2001
8. Комаровский Ю.А. Применение молекулярно-генетических методов в
судебно-медицинской экспертизе. СПб, 1998.
9. Кудрявцева А.В. Судебная экспертиза в уголовном процессе России –
Челябинск: 2001
10.Моисеева
Г.В.
Комплексное
криминалистическое
исследование
потожировых следов человека. – М.: 2000.
11.Орлова
В.Ф.
Теория
судебно-почерковедческой
идентификации
//Труды ВНИИ С.Э.-М.: 1973.
12.Орлов Ю.К. Заключение эксперта и его оценки по уголовным делам.
М., 1975
13.Панфилов П.Б. Основные принципы обеспечения достоверности
исследований запаховых следов человека с использованием собакдетективов в судебной экспертизе. М. 2007.
14.Портретная экспертиза. – М.:2004
20
15.Россинская Е.Р. Судебная экспертиза в гражданском, уголовном,
арбитражном процессе. М., 2008.
16.Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном
процессе. - М.: 1998.
17.Сахнова Т.В. Судебная экспертиза. – М.: 1999
18.Сахнова
Т.В.
Основы
судебно-психологической
экспертизы
в
гражданском процессе-М.: 1997.
19.Седова Т.А. Проблемы методологии и практики нетрадиционной
идентификации Л.: - 1986.
20.Сегай М.Я. Методология судебной идентификации. - Киев: 1970.
21.Соколовский З.М. Является ли внутреннее убеждение эксперта
критерием оценки результатов применения математических методов
исследования // Применение методов и вычислительной техники в праве,
криминалистике и судебной экспертизе. - М.: 1970.
22. Сорокотягина Д.А. Судебная экспертиза РФ 2006.
23.Старовойтов В.И., Шамонова Т.Н. Запах и ольфакторные следы
человека. – М.: 2003.
24.Статистическая дактилоскопия / под ред. Л.Г. Эджубова. М., 1999.
25.Судебно-почерковедческая экспертиза ч. 2-я - М.: 1971.
26.Сысоева Л.А. Теория и практика в судебно почерковедческой
экспертизе на рубеже XXI века. Автореф. канд. дисс. – СПб: 2003.
27.Теоретические
и
прикладные
проблемы
экспертно-
криминалистической деятельности.-СПб: 1998.
28.Теория и практика судебной экспертизы. М., 2003
29.Филькова О.Н.. Справочник эксперта криминалиста. – М.: 2001.
30. Холодный
Ю.И.
Применение
полиграфии
при
раскрытии, расследовании преступлений. – М.: 2000.
профилактике,
21
31.Шевченко
Б.И.
Теоретические
основы
трасологической
идентификации в криминалистике. - М.: 1975.
32.Шляхов А.Р. Судебная экспертиза, организация и проведение. - М.:
1979.
33.Эйсман А.А. Заключение эксперта (структура и научное обоснование).
- М. 1967.
Разработчики рабочей программы учебной дисциплины
Фамилия, имя,
Ученая Ученое
отчество
степень звание
Должность
Контактная
информация
(служебный адрес
электронной почты,
служебный телефон)
Седова Тамара
Д.ю.н. профессор
329-28-34
Алексеевна
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение рабочей
программы учебной дисциплины
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней
экспертизы образовательных программ, установленных приказом первого
проректора по учебной работе от 18.02.2009 № 195/1, проведена
двухуровневая экспертиза:
22
Первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических
технологий)
Наименование кафедры
Дата заседания
Кафедра уголовного процесса 29.12.2010
и
№ протокола
19
криминалистика
Второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом
Уполномоченный орган
(должностное лицо)
УМК ЮФ
Дата принятия
№ документа
решения
28.06.2011
№ 29
Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной
дисциплины
\
УС ЮФ
01.09.2011
№8
23
Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Уполномоченный орган
(должностное лицо)
Дата принятия
№ документа
решения
Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Уполномоченный орган
(должностное лицо)
Дата принятия
решения
№ документа