Интеграция образовательных областей в процессе

1
Интеграция образовательных областей
в процессе воспитательно-образовательной деятельности ФГОС ДО
Дети должны жить в мире красоты,
игры, сказки, музыки, рисунка,
фантазии, творчества.
Слайд№1
Сухомлинский В. А.
ФГОС – это стандарт качества дошкольного образования. Стандарт дошкольного
образования – это, прежде всего, стандарт поддержки разнообразия детства. Кроме
образовательной программы развитие ребенка и в других областях (творчество) До сих
пор к дошкольному образованию предъявлялись федеральные государственные
требования. Отличие в том, что стандарты, помимо требований к структуре программы и
условиям ее реализации, содержат и требования к результатам ее освоения, это
принципиальное новшество.
Слайд№2
Требования к результатам освоения программы:
Основной результат – это социализация детей. Здесь речь идет только о личностных
результатах. Центральная психодидактическая технология стандарта – это развивающее
взаимодействие ребенка со взрослыми и со сверстниками, а не только одностороннее
воздействие на ребенка. Разработанный стандарт не допускает переноса учебнодисциплинарной модели образования на жизнь ребенка дошкольного возраста.
Дошкольный ребенок – человек играющий, поэтому в стандарте закреплено, что обучение
входит в жизнь ребенка через«ворота детской игры» и соответствующих возрасту видов
деятельности.
Слайд№3
Из ФГОС ДО следует, что содержание программы должно обеспечивать развитие
личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности и охватывать
образовательные области: социально-коммуникативную, познавательную, речевую,
художественно-эстетическую и область физического развития
Комплексность подхода, обеспечивающего развитие детей во всех пяти
взаимодополняющих образовательных областях в нашем учреждении успешно
осуществляется с помощью комплексно-тематического планирования. Выбор
определенной темы недели, месяца «проецируется» на пять образовательных областей,
предлагаемых ФГОС ДО, и на все структурные единицы образовательного процесса.
Таким образом, получается целостный, а не разбитый на части образовательный процесс.
Это позволит ребенку «прожить» тему в разных видах деятельности, не испытывая
сложности перехода от предмета к предмету, усвоить большой объем информации,
осмыслить связи между предметами и явлениями. (Выбор тем осуществляется по
календарно-событийному принципу)
2
Слайд№4
Использование принципа интеграции имеет свои преимущества. Во-первых, это четкость,
компактность, большая информативность учебного материала, благодаря чему
реализуется один из основных принципов дошкольной дидактики- специально
организованная деятельность с детьми должна быть непродолжительной по времени, но
емкой, что возможно, когда конкретный предмет или явление рассматривается с
нескольких сторон в разных его аспектах. Второе преимущество- это обеспечение
целостного восприятия ребенком окружающего мира, взаимопроникновения содержания
различных образовательных областей.
Образовательный процесс в ДОУ ведется непрерывно в течение всего дня, а не только в
периоды непосредственно-образовательной деятельности.
Реализацию процесса интеграции невозможно представить без взаимодействия всего
педагогического коллектива, а также родителей воспитанников.
Слайд№5
ФГОС ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать
в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного
развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в
развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного
процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них
доминирует, а не просто сторонними наблюдателями. План работы на неделю
разрабатывается воспитателями совместно с узкими специалистами. В начале
тематической недели родителей знакомят с предстоящими задачами и мероприятиями для
их решения, привлекают к участию. В конце каждого дня родителей знакомят с итогами
образовательной деятельности в группе ( «Наша жизнь- день за днем» и др.) Задачи
решаются в различных видах деятельности, интегративно, при взаимодействии всех
участников образовательного процесса.
Слайд№6
Итак, Положительные моменты интеграции в ДОУ: точка роста, внедрение новых
технологий. Минусы- в трудностях преодоления. Чтобы перевести образовательный
процесс на рельсы интеграции, самому педагогу надо быть профессионально
интегрированным в педагогическое и образовательное сообщество
Интегрированное обучение дошкольников имеет определенные преимущества:
способствует формированию целостной картины мира, повышает мотивацию, формирует
познавательный интерес, раскрепощает детей в творчестве, помогает решать одну и ту же
задачу в разных ситуациях и с разных сторон.
Таким образом, интеграция как целостное явление выступает в дошкольном образовании
ведущим средством организации образовательного процесса,
ведущей формой которого становятся не занятия, а совместная со взрослыми и
самостоятельная деятельность детей.
3