Программа развития МОУ "НОШ №2"

Приложение № 34
Согласовано:
________________
________________
________________
Рассмотрено
на заседании педагогического
совета школы
Протокол № 5 от 28.05.2015
Утверждаю:
Директор МОУ «НОШ №2»:
__________ Т.Н.Путенихина
Приказ № 30 – П от 11.08.2015г
Программа развития
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Начальная общеобразовательная школа № 2»
города Магнитогорска
на 2015 - 2020 годы
Магнитогорск
2015
1
I.
ПАСПОРТ
«Программы развития» МОУ «НОШ № 2» г.Магнитогорска
на период 2015 — 2020 годы
Наименование программы
Основания для разработки
программы.
Нормативноправовые
документы,
регулирующие деятельность.
«Программа развития» МОУ «НОШ № 2» г.Магнитогорска
на период 2015 — 2020 годы (далее Программа).
 Конвенция о правах ребенка (20.11. 89)
 Всемирная декларация прав ребенка (1989г.)
 Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты
и развития детей (30.09.90)
 Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
 Национальная доктрина образования Российской
Федерации до 2025 года (утверждена Постановлением
Правительства РФ от 04.10.2000 N 751);
 Закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ
«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации»;
 Национальная образовательная инициатива «Наша новая
школа», утвержденная Президентом Российской
Федерации 04.02.2010 ПР-271;
 Государственная программа Российской Федерации
«Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена
Распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012 №2148-р,
от 15.05.2013 №792-р);
 Приказ управления образования администрации города
Магнитогорска от 31.03.2015 № 212 «О комплексе мер по
реализации образовательного проекта развития
технологического, естественно-математического и
технического образования («ТЕМП») в образовательных
учреждениях города Магнитогорска на 2015-2017 годы».
 Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155« Об утверждении
федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования».
 СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно - эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организациях
(Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №26).

Семейный кодекс РФ (ФЗ от 29.12.95г. №223-ФЗ)
Кем принята программа
Педагогическим
советом
МОУ
«НОШ
№
2»
г.Магнитогорска
Протокол № 5 от 28.05.2015
Разработчики программы
Директор МОУ «НОШ №2» Т.Н.Путенихина,
творческая группа педагогов
Исполнители
программы Педагоги, родители, дети, социальные партнеры, трудовой
коллектив
Цели программы
Эффективная реализация федерального государственного
2
Задачи программы
Основные направления
образовательного стандарта на дошкольной и школьной
ступени обучения.
1. Обеспечение качества образования, соответствующего
новым современным отечественным стандартам
образования. Реализация образовательного проекта
развития технологического, естественно-математического
и технического образования «ТЕМП».
2. Результативное обеспечение введения ФГОС ДО.
3. Повышение качества образования обучающихся через
совершенствование
содержания,
структуры,
форм
образования, технологий и методов обучения и
воспитания.
4. Совершенствование материально-технической базы.
5.Совершенствование модели управления в соответствии с
современными условиями.
6.Формирование положительного имиджа МОУ «НОШ
№2» г.Магнитогорска.
7.Удовлетворение запросов населения в доступном и
качественном образовании, обеспечивающем целостное
гармоничное развитие личности ребенка.
8.Внедрение в образовательный процесс новых
технологий, способствующих сохранению здоровья
обучающихся.
9. Развитие творческой среды для выявления и поддержки
одаренных детей.
10.Информационное
обеспечение
развития
образовательной системы на всех уровнях – от управления
образованием и научно-методического обеспечения
образовательного
процесса
до
повышения
информационной культуры.
11.Дальнейшее развитие системы медико-психологопедагогического сопровождения развития ребенка.
12.Обеспечение условий безопасности.
13.Тесное взаимодействие с семьей, социальными
структурами.
Целевая подпрограмма «Введение ФГОС ДО».
Целевая подпрограмма «Образовательную деятельность по
ФГОС второго поколения» (УМК «Начальная школа 21
века»)
Целевая подпрограмма «Образовательный проект развития
технологического,
естественно-математического
и
технического образования «ТЕМП».
Целевая подпрограмма ««Развивающая среда как условие
познавательно-речевого развития дошкольников».
Целевая подпрограмма «Духовно-нравственное развитие
обучающихся»
3
Сроки и этапы реализации Сроки реализации Программы: 2016-2020 годы.
программы
Этапы:
I – Организационно-подготовительный (2016 год);
II – Практический (2017- 2019 годы);
III – Аналитико-рефлексивный (2020 год)
Объемы
и
источники
финансирования программы
Ожидаемые
результаты
реализации программы
Бюджетные средства.
Внебюджетные средства.
Шефская помощь (ООО НПО «Автоматика»).
Помощь депутата.
Обновление содержания образования путем
внедрения новых государственных образовательных
стандартов второго поколения на дошкольном
отделении Обновление содержания, структуры,
форм
и
технологий
воспитательнообразовательного процесса с детьми, повышение
качества
образования.
Повышение
уровня
мотивации
образовательной
деятельности
учащихся.
2. Сохранение
и
укрепление
физического
и
психического здоровья обучающихся. Внедрение
технологий здоровьесбережения и обеспечение
медико-социально-психолого-педагогического
сопровождения учащихся.
1.
2.
3.
4.
1.
3.
Развитие образовательной среды, способствующей
преемственности на разных ступенях общего образования.
4.
Повышение профессиональной компетентности и
практического мастерства педагогов.
5.
Модернизация
материально-технической
и
нормативно-правовой базы прогимназии.
6.
Информатизация
образовательной
среды:
достаточное оснащение школы компьютерной техникой
для внедрения в образовательный процесс электронных
учебно-методических комплексов
7.
Обновление системы управления МОУ «НОШ №2»
г.Магнитогорска.
8.
Обеспечение открытости системы образования для
её основных «заказчиков»: родителей, учащихся,
общественности. Удовлетворенность родителей качеством
предоставляемых услуг.
9.
Применение информационных технологий
воспитателями – дошкольниками, имеющими солидный
педагогический стаж.
10.
Реализация целевых программ и проектов в
образовательной деятельности МОУ «НОШ №2».
Организация
контроля Управление осуществляет:
выполнения программы
- администрация;
- Попечительский Совет;
- Учредитель.
4
II.Характеристика текущего состояния Муниципального
общеобразовательного учреждения «Начальная
общеобразовательная школа № 2» города Магнитогорска.
1. Сведения об учреждении.
№
п\п
1.1
Параметры информации
Содержание информации
Регион, в котором находится 74, Челябинская область
образовательное учреждение (ОУ)
1.2 Полное наименование ОУ
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение «Начальная общеобразовательная
школа № 2»
1.3 Вид ОУ
Общеобразовательная школа
1.4 Тип ОУ
Общеобразовательное учреждение
1.5 Учредитель
Администрация г. Магнитогорска
1.7 Количество учащихся
174 школьника, 124 дошкольника
1.8 Адрес ОУ
155036, г. Магнитогорск, ул. Грязнова, 12/1
1.9 Телефон \факс
31-34-22,
1.10 Е-mail
progimnaziya@yandex.ru
1.11 Директор школы
Путенихина Тамара Николаевна, 31-34-22
1.12 Уровень образования
Дошкольное образование.
Начальное общее образование.
Дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие программы.
1.13 Режим функционирования
Начальное общее образование:
Учебный год с 1 сентября по 31 мая по
пятидневной рабочей неделе.
Время занятий с 9.00 до 13.40 (в зависимости
от
расписания
занятий).
Внеурочная
деятельность с 14.00 до 18.00. Присмотр и
уход за детьми с 15.00 до 18.00.
Дошкольное образование:
Круглогодично, с 7.00 до 19.00 по
пятидневной рабочей неделе.
1.14 Форма обучения
Очная
1.15 Возраст детей, принимаемых в Дошкольное образование с 3 лет
ОУ
Начальное общее образование с 6,5-7 лет
2.Образовательная среда.
2.1.Анализ деятельности педагогов МОУ «НОШ № 2» на первом уровне - начальное
общее образование.
В основу учебно-воспитательной деятельности начального общего образования
положены принципы гуманно-личностного образования, создания благоприятной
5
образовательной среды; сохранения и укрепления здоровья; развития творчества и успеха,
доверия и поддержки; применение индивидуального подхода к каждому ребенку.
При получении начального общего образования развиваются способности детей,
вырабатываются навыки чтения, письма и счета, привычка к систематическому труду.
Обучающиеся овладевают основными умениями и навыками учебной деятельности,
элементами теоретического мышления, навыками самоконтроля учебных действий,
культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего
образования.
В работе с обучающимися организация, осуществляющая образовательную
деятельность, МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска руководствуется Законом РФ «Об
Образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным
стандартом НОО, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями,
внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и
обязанностях участников образовательных отношений.
Все классы осуществляют образовательную деятельность по ФГОС НОО.
Переход на ФГОС осуществлен через:
- изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по
внедрению ФГОС НОО;
- составление ООП;
- внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к
кадровым условиям реализации ООП;
- анализ соответствия кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий
реализации ООП в МОУ «НОШ №2» требованиям ФГОС НОО;
- информирование родителей обучающихся первого уровня (начальное общее
образование) о переходе на федеральные государственные образовательные стандарты
начального общего образования.
Кроме этого, проделана следующая работа, поддерживающая введение ФГОС НОО:
- разработана ООП в соответствии с требованиями ФГОС НОО;
- разработаны и утверждены программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов
внеурочной деятельности;
- внесены изменения в должностные инструкции педагогов и заместителя директора о
УВР в связи с переходом на ФГОС.
- педагогами изучена нормативно-правовая база по ФГОС НОО;
- разработаны необходимые для реализации ФГОС локальные документы;
- разработаны мероприятия по контролю введения ФГОС НОО и реализации ООП в МОУ
«НОШ №2» г.Магнитогорска;
- осуществлена курсовая подготовка учителей;
- разработаны и откорректированы рабочие программы в соответствии с требованиями
ФГОС НОО;
- организовано психологическое сопровождение образовательного процесса;
- на основе аналитической деятельности скорректирована ООП для 1-4 классов.
Деятельность педагогов нацелена на создание комфортной обстановки для
получения знаний и всестороннего развития ребёнка как личности и на решение
поставленных задач. Все учащиеся обучаются по УМК «Начальная школа 21 века», что
создаёт благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем
подготовленности, мотивации и способностей.
В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки
(взаимопосещение уроков, совместная разработка уроков, праздников, экскурсий,
планирования). Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля является
оценка учебной деятельности обучающихся и учителей, осуществление которой
проводится в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных
6
предметов по плану внутришкольного контроля в виде административных контрольных
работ, тестирования.
Методическая работа в МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска направлена на повышение
качества профессионального уровня учителя посредством наращивания количества
знаний о новых методиках, приемах, технологиях и умений за счет использования их в
своей деятельности.
Кабинеты начальных классов оснащены необходимым компьютерным
оборудованием.
Проведена большая методическая работа по формированию у учителей начальных
классов представления о концепции, нормативной базе и содержании стандартов второго
поколения и развитию профессиональных компетенций, необходимых для внедрения в
образовательную практику ФГОС НОО, на основе освоения современных
образовательных технологий, соответствующих новым целям образования.
2.2.Анализ дошкольного образования МОУ «НОШ № 2» г.Магнитогорска.
Дошкольное образование в МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска осуществляется в
соответствии с Уставом в целях реализации дошкольного образования и осуществления
функций по воспитанию, обучению, развитию, уходу, присмотру и оздоровлению детей
дошкольного возраста.
Основными задачами являются:
1) охрана жизни и укрепление здоровья детей;
2) обеспечение познавательно - речевого, социально-личностного, художественноэстетического и физического развития детей;
3) воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к
правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
4) осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии детей;
5) взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
6) оказание консультативной и методической помощи родителям (законным
представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
7).создание системы организационно – управленческого и методического обеспечения по
организации и введению ФГОС ДО в соответствии с планом – графиком введения
стандарта в в МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска.
8).разработка и внедрение проекта «Организация развивающей среды как условие
познавательно-речевого развития дошкольников».
Проведена корректировка и реализация плана-графика курсовой подготовки
педагогов по введению ФГОС ДО. Продолжается пополнение методического кабинета
ДОУ методической литературой, пособиями, создается электронная библиотека.
Осуществляется работа коррекции должностных инструкций работников ДО в
соответствии с ФГОС. Активно ведется и будет продолжена работа по организации
методического сопровождения педагогов по вопросам внедрения ФГОС.
Немаловажным является создание в МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска
информационного обеспечения:
1. Информирование родителей о подготовке к введению и порядке перехода на
ФГОС через наглядную информацию, сайт, проведение родительских собраний.
2. Оформлен стенд «Родителям о стандартах дошкольного образования»
3. Обеспечение организация доступа работников ДО к электронным
образовательным ресурсам интернет, с целью создания условий для оперативной
ликвидации профессиональных затруднений.
Проведение самообследования с целью анализа условий для введения ФГОС
позволило оценить готовность учреждения к введению ФГОС, осмыслить существующие
7
проблемы, наметить необходимые изменения, определить ориентиры деятельности, план
дальнейших действий по внедрению ФГОС дошкольного образования.
Особое внимание педагогического коллектива направлено на реализацию годовой
задачи внедрения проекта «Организация развивающей среды как условие познавательноречевого развития дошкольников».
С целью создания эффективной развивающей предметной среды в МОУ «НОШ
№2» г.Магнитогорска во всех возрастных дошкольных группах оформлены центры
речевой активности. Разработаны определенные требования к их содержанию.
Педагогами накоплен и систематизирован разнообразный практический материал
для организации речевых игр и занятий. В каждой группе расположен экран с
мультимедийным проектором, ноутбуки с выходом в интернет, что позволяет педагогам
широко использовать ИКТ-технологии.
Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми, включающая в себя
взаимодействие всех специалистов, педагогов и родителей, построена с учётом данных о
здоровье и физического развития каждого ребёнка, полученных на основе углубленных
медицинских осмотров и по итогам диагностики физической подготовленности
дошкольников (развитие физических качеств и основных движений), которые занесены в
«Листы здоровья». Это позволяет педагогам осуществлять индивидуальный режим,
предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной
деятельности и отдыха.
Комплекс средств физического развития детей дошкольного возраста:
 Утренняя гимнастика;
 Физкультурные занятия;
 Физкультурные минутки;
 Спортивные мероприятия;
Одним из главных направлений деятельности методической службы являлась
целенаправленная системная работа по повышению уровня мастерства членов
педагогического коллектива, их теоретического и педагогического мастерства; развития
творческой инициативы; определение соответствия уровня профессиональной
компетентности педагогических работников требованиям квалификации при присвоении
им квалификационных категорий.
Факторы, способствующие стабильной работе кадров:
 стремление педагогов к повышению педагогического мастерства;
 систематическая методическая работа различной направленности и форм;
 обучение на курсах повышения квалификации;
 стимулирование творческой активности и инициативности педагогов.
 рост квалификационных категорий и профессионального мастерства;
 участие в городских конкурсах и методических объединениях
2.3.Контингент учащихся .
Год
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Кол-во учащихся
на начало года
181
179
180
Кол-во учащихся
на конец года
179
176
174
Дошкольники.
111
114
121
8
2.4.Анализ кадрового состава.
№
ФИО
Должность
Образование
Стаж
Квалификаци
онная
категория
высшая
высшая
высшая
высшая
высшая
1.
2.
3.
4.
5.
Третьякова И.И.
Зубкова И.Н.
Волкова Е.В.
Степанова А.Н.
Закамалдин С.С.
Учитель
Учитель
Учитель
Учитель
Учитель
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
26 года
35 лет
25 лет
31год
7 лет
6.
7.
8.
Жданова Т.С.
Авдонина Н.Н.
Климкина И.А.
Учитель
Учитель
Учитель
высшее
высшее
Ср\спец.
3 года
37 лет
26лет
9.
Миронова Е.В.
высшее
17 лет
10.
Провалова Ю.С.
высшее
1 год
11.
12.
13.
Папкова Л.Г.
Кравец Е.И.
Летягина О.Г.
3 года
16 лет
12 лет
14
Кузина С.В.
32 года
высшая
15
Кирильчева Т.И.
воспитатель
33 года
высшая
16.
Зайцева Е.Н.
воспитатель
10 лет
высшая
17.
Калёнова Т.В.
воспитатель
10 лет
высшая
18.
Дутченко Т.Н.
воспитатель
47лет
высшая
19.
Дятлова Т.В.
20.
Пономарёва Л.А.
высшее
высшее
высшее
педагогическое,
профессиональн
ая
переподготовка
ср./спец.
педагогическое
ср./спец.
педагогическое
высшее
педагогическое
высшее
педагогическое
высшее
педагогическое
высшее
педагогическое
ср./спец.
Нет
категории
1категории
высшая
соответствие
21.
Костенко Н.П.
воспитатель
22.
Новикова Т.В.
воспитатель
23.
Кривошапова В.Д.
24
Курочкина Е.В.
Педагог
доп.образования
Педагог
доп.образования
Учитель-дефектолог
Педагог -психолог
заместитель
директора по
дошкольному
образованию
муз. руководитель
Педагог
доп.образования
учитель
Педагог
доп.образования
Педагог
доп.образования
ср./спец.
педагогическое
высшее
педагогическое
высшее
педагогическое
высшее
педагогическое
1категории
высшая
нет
категория
1категории
10 лет
29 лет
22 года
высшая
29 лет
первая
3 года
3 года
9
2.5. Информация об уровне обученности учащихся начальной школы.
Учебный год
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Абсолютная успеваемость
100%
100%
100%
100%
Качество знаний
69%
82%
71%
71%
2.6.Итоги работы с одарёнными детьми за 3 года..
2012 -2013 учебный год
Конкурс «Разговор о
правильном питании»,
номинация «Кулинарное
путешествие»
Конкурс «Парад музеев»
Конкурс «Разговор о
правильном питании»,
номинация «Использование
коллективных форм работы»
Соревнования по стрельбе
Конкурс «Лучшая школа в
области по пожарной
безопасности»
Конкурс агитбригад отрядов
ЮИД
«Золотое руно»
Олимпиада по литературному
чтению
Олимпиада по русскому языку
Конкурс «Знатоки грамотного
письма»
2013-2014 учебный год
Олимпиада по русскому языку
Олимпиада по литературному
чтению
Олимпиада по окружающему
миру
Олимпиада по информатике и
ИКТ
уровень
Фамилия, имя участника
Занят
ое
место
руководитель
городской
Валеев Рома(4кл.)
2
Путенихина Т.Н.
городской
городской
Безбокова О.А.
Неретин В.Ф.
1
1
Безбокова О.А.
Неретин В.Ф.
городской
Зайцева Е.Н.
Дилендик Е.А.
Чепелева И.В.
Путенихина Т.Н
3
1
Зайцева Е.Н.
Дилендик Е.А.
Чепелева И.В.
Путенихина Т.Н.
Путенихина Т.Н.
областной
районный
Школьная агитбригада
3
Новикова Т.В.
всероссийс
кий
1
Зубкова И.Н.
городской
Марченко Виктория
Боровицкий Артём
Галкина Арина
Алякшина Анастасия
Астраханцева Анна
1
7
Путенихина Т.Н.
Зубкова И.Н.
городской
городской
Сухорукова Светлана
Козлов Егор
9
Побе
дител
ьв1
туре
Зубкова И.Н.
Путенихина Т.Н.
городской
городской
Козлов Егор (4класс)
Минчук Илона
8
10
Путенихина Т.Н.
Третьякова И.И.
городской
Плотников Григорий
7
Третьякова И.И.
городской
Чеботарёва Анна
5
Кривошапова
В.Д.
10
Олимпиада по иностранному
языку (англ.)
«Золотое руно»
городской
Баймурзина Диана
10
Закамалдин С.С.
всероссийс
кий
городской
Моисеенко Никита
1
Третьякова И.И.
Плотников Григорий,
Цветкова Ольга, Дадакина
Анастасия,
1
Третьякова И.И.
городской
всероссийс
кий
городской
Корсун Никита
Афанасьев Никита(4кл.)
Зайцев Александр (4кл.)
Марченко Виктория (3 кл.)
Дубецкая Арина (4 кл.)
1
1
1
1
Степанова А.Н.
Волкова Е.В.
Степанова А.Н.
районный
районный
городской
городской
городской
городской
городской
Косых Виктория(2кл.)
Волкова Лиза (4кл.)
Волкова Лиза (4кл.)
танцевальная группа1-2 кл.:
танцевальная группа 3-4 кл.
танцевальная группа 4 кл
3-4 класс
1
1
1
2
2
3
2
Третьякова И.И.
Степанова А.Н.
Степанова А.Н.
Авдонина Н.Н.
Авдонина Н.Н.
Авдонина Н.Н.
Авдонина Н.Н.
Осенний кросс
(в зачёт Спартакиады)
городской
4
Авдонина Н.Н.
- «Весёлые старты»
(в зачёт Спартакиады)
районный
1
Авдонина Н.Н.
- «Весёлые старты»
(в зачёт Спартакиады)
городской
2
Авдонина Н.Н.
- соревнование по конькам
(в зачёт Спартакиады)
городской
Король Семён, Лутченко
Владислав, Кинсфатор
Роман, Синичкин Богдан,
Детков Семён, Кононенко
Арсений, Галицков Даниил,
Кивер Елизавета, Гончарова
Дарья, Старцева Валерия,
Марченко Кристина, Михина
Марта (3класс)
Король Семён, Галицков
Даниил, Кинсфатор Роман,
Синичкин Богдан, Детков
Семён, Кононенко Арсений,
Кивер Елизавета, Гончарова
Дарья, Старцева Валерия,
Марченко Кристина, Михина
Марта, Ушакова Елизавета
(3класс)
Король Семён, Лутченко
Владислав, Кинсфатор
Роман, Синичкин Богдан,
Детков Семён, Кононенко
Арсений, Кивер Елизавета,
Салахитдинова Варвара,,
Старцева Валерия, Марченко
Кристина, Лукьнова Анисья,
Ушакова Елизавета (3класс)
Перепёлкин Никита,
Калимуллин Самуил,
Тихонов Никита, Петров
Александр, Ковалишин Илья,
3
Авдонина Н.Н.
Конкурс юных экологов
«Тропинка»
2014 – 2015 учебный год
Олимпиада по информатике и
ИКТ
Золотое руно
Знатоки грамотного письма
Души исполненный полёт:
- конкурс чтецов
- хореография
- ритмический танец
Городская Спартакиада:
Жданова Т.С.
11
Соревнование по лыжным
гонкам (в зачёт Спартакиады)
городской
Соревнование по ритмической
гимнастике (в зачёт
Спартакиады)
городской
Подвижная игра
«Перестрелка»
(в зачёт Спартакиады)
районный
«Почемучки-2015»
кустовой
Конкурс чтецов
кустовой
Конкурс чтецов
городской
«Надежды Магнитки-2015»
районный
Кордияка Дарья, Дубецкая
Арина, Буйкли Влада, Гилёва
Анна, Данильченко Василиса
(4класс)
Перепёлкин Никита,
Калимуллин Самуил,
Тихонов Никита, Ковалишин
Илья, Корсун Никита,
Кордияка Дарья, Дубецкая
Арина, Буйкли Влада,
Оборотнева Мария,
Данильченко Василиса
(4 класс)
Чеботарёва Анна, Наральник
Валерия, Посухова Римма,
Бачинская Кристина,
Кордияка Дарья, Дубецкая
Арина, Буйкли Влада,
Дятлова Юля, Данильченко
Василиса, Чупракова
Екатерина (4класс)
Перепёлкин Никита,
Калимуллин Самуил,
Тихонов Никита, Ковалишин
Илья, Петров Александр,
Надточий Иван, Кордияка
Дарья, Дубецкая Арина,
Буйкли Влада, Бачинская
Кристина, Чеботарёва Анна,
Данильченко Василиса
(4 класс)
Третьяков Владислав,
Третьяков Ростислав,
Зайцева Анастасия, Иванов
Михаил (подготовительная
группа)
Зайцева Анастасия, Иванов
Михаил, Бурлакова Софья,
Бурлакова Влада, Денисов
Арсений (подготовительная
группа)
Иванов Михаил, Зайцева
Анастасия
(подготовительная группа)
Волков Дмитрий, Егоров
Григорий, Новиков Никита,
Юровский Всеволод, Иванов
Михаил, Ткачёва Ника,
Зайцева Анастасия, Жданова
Стелла, Жданова Жанна,
5
Авдонина Н.Н.
2
Авдонина Н.Н.
4
Авдонина Н.Н.
2
Летягина О.Г.,
Дутченко Т.Н.
3
Летягина О.Г.,
Дутченко Т.Н.
3
Летягина О.Г.,
Дутченко Т.Н.
2
Авдонина Н.Н.
12
«Надежды Магнитки-2015»
городской
Легкоатлетическая эстафета
на приз газеты
«Магнитогорский металл»
городской
Души исполненный полёт:
Номинация «Спортивная
акробатика»
районный
Предметный конкурс
«Здравствуй, искусство.»
Смотр-конкурс музеев,
посвящённый 80-летию
Победы в ВОв. Номинация
«Юным хранителям памяти»
Соревнование по
робототехнике. Номинация
«Самый высокий».
Соревнование по
робототехнике. Номинация
«Самый высокий».
городской
муниципал
ьный этап
областного
смотра
городской
городской
Бачинская Елизавета
(подготовительная группа)
Волков Дмитрий, Егоров
Григорий, Новиков Никита,
Жевненко Владимир, Иванов
Михаил, Ткачёва Ника,
Зайцева Анастасия, Шкребко
Вероника (подготовительная
группа)
Волков Дмитрий, Егоров
Григорий, Новиков Никита,
Юровский Всеволод, Иванов
Михаил, Ткачёва Ника,
Зайцева Анастасия, Жданова
Стелла, Жданова Жанна,
Бачинская Елизавета
(подготовительная группа)
Зайцева Анастасия, Жданова
Стелла, Жданова Жанна,
Бачинская Елизавета,
Ткачёва Ника, Наральник
Анастасия, Липатова
Александра
(подготовительная группа)
Новиков Никита
4
Авдонина Н.Н.
8
Авдонина Н.Н.
2
Авдонина Н.Н.
3
Пацюк О.Г.
3
Кравец Е.И
Петров Матвей, Зиганшин
Кирилл
4
Путенихина Т.Н.
Костенко Н.П.
Егоров Григорий, Соколов
Семён
6
Путенихина Т.Н.
Костенко Н.П.
2.7. Традиции школы.
1. «День знаний» - праздник учащихся, учителей, родителей – 1 сентября.
2. «Осенний бал» - праздник учащихся;
- выставка осенних композиций.
3. «День учителя» - праздник учащихся и учителей.
4. «Новогодний бал» - с приглашением родителей;
- выставка новогодних композиций (декабрь).
5. Конкурс «А ну-ка, мальчики» (23 февраля).
6. «Праздник мам».
7. Конкурс « А ну-ка, девочки» - (8 марта).
8. Экскурсии в музеи и на выставки, театры.
9. Выпускной вечер прощания со школой и детским садом.
10. Дни Здоровья.
11. Проведение школьной спартакиады.
12. Организация работы летом:
13
- лагерь «Солнышко».
13. Посвящение первоклассников в Ученики.
14. Посвящение первоклассников в Пешеходы.
15. Масленица.
16. Покровские посиделки.
2.8. Книгообеспеченность.
Книжный фонд (экз.)
Фонд учебников (экз.)
Потребность
Общий
Фонд справочной литературы
Фонд методической литературы
Фонд медиаресурсов
Фонд художественной литературы
Всего
Книгообеспеченность учебной
литературой (%) (кол-во
учебников/ кол-во учащихся/кол-во
предметов изучаемых в данной
параллели
3798
2121(ФГОС)
134 (по
физической
культуре)
60
270
90
1257
94 %
2.9. Сильные Стороны.
1. Школа полностью укомплектована руководящими и педагогическими кадрами,
обеспечивающими стабильное функционирование и развитие данного образовательного
учреждения. Большинство членов педагогического коллектива это творческие,
целеустремлённые личности, обладающие устойчивой внутренней мотивацией.
2. Высокая квалификация учителей, широкие профессиональные и личностные
интересы.
3.
Хорошая спортивная база, позволяющая успешно реализовывать программы
оздоровления учащихся и сотрудников.
4.
Мобильность и креативность в выполнении функциональных сфер деятельности
образовательного учреждения.
5.
Наличие инновационных процессов и возможности в их реализации.
6.
Комфортные условия пребывания детей.
7. Использование сети Интернет –
система СГ «Образование», проектноисследовательская деятельность, внеурочная деятельность. Введён электронный журнал и
дневник в 1-4 классах.
8. Постоянно обновляется сайт образовательного учреждения.
2.10. Слабые Стороны.
1. Недостаточное оснащение образовательного учреждения компьютерной техникой в
компьютерном классе.
2.Недостаточное использование в организации самостоятельной работы учащихся
информационных технологий ( системы «PROClass» и «PROLog»).
3. Недостаточное количество помещений для реализации внеурочной деятельности.
4. Небольшой фонд стимулирующих выплат педагогам.
5. Отсутствие локальной сети в образовательном учреждении.
6. Слабая активность педагогических работников по участию в профессиональных
конкурсах, способствующих укреплению имиджа образовательной организации.
14
2.11. Возможности.
1.Оптимизация нагрузки педагогических кадров.
2. Расширение связей с общественностью, поиск социальных партнеров школы
образовательного учреждения.
4. Создание локальной сети в образовательном учреждении.
5. Оптимальные условия для реализации целей и задач программы.
6 Приобретение недостаточного оборудования для организации системы контроля и
мониторинга.
7. Стимулирование педагогических работников, участвующих в профессиональных
конкурсах.
2.12. Проблемы.
1. Несовпадение социального заказа государства и родителей.
2. Занятость родителей на работе.
3. Нежелание некоторых родителей заниматься воспитанием своих детей
4. Наличие в образовательном учреждении детей, плохо говорящих на русском языке.
5. Недостаточное использование воспитателями - дошкольниками, имеющими солидный
педагогический стаж, информационных технологий.
2.13. Способы решения проблем.
1. Индивидуальная работа со стороны администрации образовательного учреждения
с воспитателями - дошкольниками, недостаточно применяющими информационные
технологии.
2.Активизация работы с родителями по вопросам воспитания детей.
III.
Основные направления стратегических изменений МОУ «НОШ
№2» г.Магнитогорска.
1.Совершенствование содержания и технологий образования.
1. Соответствие образовательным стандартам второго поколения.
2. Развитие системы дополнительного образования,
взаимодействия школы с
организациями всей социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения,
спорта, досуга.
3. Реализация образовательного проекта развития технологического, естественноматематического и технического образования («ТЕМП»)
2.Стратегические проекты реализации Программы.
Прогнозируемый результат деятельности педагогического коллектива МОУ
«НОШ №2» г.Магнитогорска – создание условий, обеспечивающих достижение
обучающимися уровня образованности, соответствующего ФГОС и личному потенциалу,
способность к самостоятельному решению социально и личностно значимых проблем в
различных сферах деятельности и готовность в продолжении образования.
Эффективным способом достижения обозначенного результата станет
решение задач в рамках реализации следующих проектов:
15
Направления
«Образователь
ный проект
развития
технологическ
ого,
естественноматематическо
го и
технического
образования
«ТЕМП».
Проект
Информатизация
образовательног
о процесса.
(проект
«Информатика
в
играх и задачах»,
«Легоконструирован
ие»).
Развитие
экспериментальной и
инновационной
деятельности (проект
«Я исследователь»,
«Занимательная
лаборатория»,
«Удивительный
мир»).
Поддержка
талантливых и
мотивированных
детей.
(проект
«Одарённый
ребёнок»).
Задачи
1.Создание
современной
информационн
о насыщенной
образовательно
й среды с
широким
применением
новых
информационн
о
коммуникатив
ных
технологий,
обеспечивающ
их
качественные
изменения в
организации и
содержании
образовательно
го процесса, а
также в
характере
результатов
обучения.
2.Создание
условий для
проектировани
яи
организации
образовательно
го
пространства
МОУ «НОШ
№2»
г.Магнитогорс
ка в
соответствии с
концепцией
индивидуализа
ции
образования.
3.Педагогическ
ое обеспечение
процесса
индивидуализа
ции
образования.
Направления
решений
1.Отбор, анализ,
апробация и
экспертная
оценка
существующих и
создаваемых
информационны
х, учебнодидактических
комплектов;
2.Внедрение
информационнокоммуникативн
ых технологий в
преподавание
всех предметов в
течение всего
периода
реализации
программы.
4.Внедрение
ИКТ в учебную
и внеучебную
деятельность на
всех занятиях в
дошкольных
группах.
5.Расширение
образовательног
о пространства
путём
включения
обучающихся в
работу
развивающих
занятий по
интересам.
6.Включение
обучающихся в
конкурсы,
олимпиадное
движение.
7.Организация
образовательных
событий для
проявления
инициативы .
8.Организация
проектной и
исследовательск
16
ой деятельности.
9.Формирование
у обучающихся
собственных
образовательных
мотивов и
интересов.
10.Формировани
е у обучающихся
учебной и
образовательной
рефлексии.
«Духовнонравственное
развитие
обучающихся»
Создание
условий для
формирования
культуры
жизненного
самоопределени
я, основ
культуры
человеческих
взаимоотношени
й
(программы
«Этика»,
«Логознайка»).
1.Расширение
сферы
дополнительно
го образования
для полного
раскрытия
индивидуальн
ых
возможностей
обучающихся.
Сохранение и
укрепление
здоровья
обучающихся и
работников
школы.
Создание
системы
индивидуальног
о мониторинга и
программ
развития
здоровья
школьников
(проекты
«ОБЖ»,
«Разговор о
правильном
питании»,
«Подвижные
игры», «Занятия
по валеологии»,
«Здоровячок»,
«Островок
безопасности»,
2.Обеспечение
повышения
эффективности
психологическ
ого,
методического,
социального,
педагогическог
о,
медицинского
сопровождения
развития
обучающихся.
1. Реализация
программ
физкультурнооздоровительной
работы.
2. Оказание
психолого- медико педагогической
поддержки детям:
·
диагностика
состояния
физического и
психического
здоровья
обучающихся;
·
оказание
квалифицированной
помощи
обучающимся и
родителям по
профилактике и
коррекции
недостатков
физического и
психического
развития детей;
·
вовлечение
родителей в
совместную работу
со школой,
направленную на
укрепление здоровья
детей.
3. Разработка и
реализация
программы
поддержки детей с
проблемами
здоровья и развития .
4. Система
17
«Безопасность
ребёнка в
детском саду»)
Развитие
системы
гражданского,
правового и
патриотического
воспитания
(программы:
«Земля – наш
общий дом»,
«Краеведение»,
«Наш домЮжный Урал»,
«Наследие»).
мероприятий,
направленных на
укрепление здоровья
учащихся,
формированию
навыков здорового
образа жизни (дни
здоровья,
спортивные
праздники,
соревнования, уроки
здоровья и др.).
«Развивающая
среда как условие
познавательноречевого развития
дошкольников».
Разработка и
внедрение
проекта
«Организация
развивающей
среды как
условие
познавательноречевого
развития
дошкольников
».
«Введение
ДО».
Создание системы
организационно – 1.Эффективное
управленческого и изучение и
методического
внедрение
ФГОС
1.Организация
работы с
родителям,
направленная на
формирование
познавательноречевого
развития в
семье.
2. Соблюдение
принципов
организации
предметноразвивающей
среды группы,
способствующих
развитию
познавательноречевых навыков
детей:
-информатив
ность;
– вариативность;
полифункционал
ь
ность;
– педагогическая
целесообразност
ь;
трансформируем
ость
18
«Образовательная
деятельность
по
ФГОС
второго
поколения» (УМК
«Начальная школа
21 века»)
IV.
обеспечения
по
организации
и
введению
ФГОС
ДО в соответствии
с
планом
–
графиком введения
стандарта в МОУ
«НОШ
№2»
г.Магнитогорска.
.Обеспечение
комплексного
подхода к
переходу
функциониров
ания
дошкольных
групп в
соответствии с
ФГОС ДО
Повышение
качества знаний
учащихся по
предметам путем
применения
индивидуального,
дифференцированн
ого и личностноориентированного
подходов и
современных
педагогических
технологий.
Федерального
государственног
о
образовательног
о стандарта ДО.
2.Определение
ориентиров
деятельности,
составление плана
дальнейших
действий по
внедрению ФГОС
дошкольного
образования.
1. Усиление работы с
мотивированными
обучающихся.
2.Продолжение
работы по
предотвращению
неуспешности
обучающихся.
3.Организация
работы заочной
школы для
одаренных детей
через сайт школы.
4.Использование
дистанционных
форм образования
обучающихся.
Основные мероприятия направлений стратегических
изменений.
направления
«Образовательн
ый проект
развития
технологическо
го, естественноматематическог
ои
технического
образования
«ТЕМП».
мероприятие
- Инвентаризация
компьютеров и
оргтехники.
- Экспертиза
лицензионного
программного
обеспечения, удаление
нелицензионного
программного
обеспечения.
- Диагностика
бесперебойной работы
сроки
ежегодно,
август
ответственные
ТихоноваЛ.В.
ежегодно,
август
Закамалдин
С.С.
ежегодно,
август
ежегодно,
август
Закамалдин
С.С.
Закамалдин
С.С.
19
точек доступа Интернет.
- Инвентаризация
информационного банка
данных по предметам.
- Дальнейшее оснащение
процесса цифровой
техникой:
 Приобретение
компьютерного
оборудования и
оргтехники.
 Приобретение webвидеокамер
 Настройка единой
локальной сети в ОУ;
 Проектирование и
монтаж
локальной
вычислительной сети
с выделенным
сервером.
- Создание новых
рабочих мест,
оборудованных
интерактивным
оборудованием для
педагогов и учащихся.
- Обеспечение
лицензионными
программами, удаление
нелицензионного
программного
обеспечения.
- Обеспечение
бесперебойной работы
точек доступа Интернет.
- Создание и
систематизация
информационного банка
данных ЦОР по
предметам.
Повышение
компетентности
учителей и учащихся в
области современных
ИКТ
- Исследование запросов
работников школы:
анкетирование педагогов
и учащихся в области ИКТ
– компетенции, анализ
результатов.
- Обобщение результатов
анкетирования на
ТихоноваЛ.В.
2016-2020
ТихоноваЛ.В.
2016
2016-2020
2015-2020
2015-2020
2015-2020
Закамалдин
С.С.
Закамалдин
С.С.,
Тихонова Л.В.
По договору с
ООО
«Интеллекту
альные
системы»
Закамалдин
С.С.,
По договору с
ООО
«Интеллекту
альные
системы»
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
2015-2020
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
Ежегодно,
май
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
20
совещании
педагогического
коллектива. Выявление
проблем.
- Планирование
переподготовки
педагогических
работников по ИКТ
- Планирование работы
творческой группы по
теме «Использование
компьютерных
технологий в
образовательном
процессе». Создание
организационной системы
методической поддержки
педагогов в области ИКТкомпетенции.
- Организация
прохождения курсов
повышения
квалификации в области
ИКТ:
 Курсы
компьютерной
грамотности
 Дистанционные
курсы
- Организация участия
педагогов в сетевых
взаимодействиях:
форумах, чатах,
конференциях, конкурсах.
- Организация участия
школьников в
школьных, районных,
региональных
предметных и
творческих конкурсах,
проектах, конференциях,
олимпиадах с
применением ИКТ, в
сетевых взаимодействиях:
форумах, чатах.
- Организация подготовки
домашних заданий,
требующих ИКТ для
оформления и
презентации.
- Планирование
внеурочной деятельности,
внеклассных
Ежегодно,
сентябрь
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
2015-2020
2015-2020
2015-2020
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
2015-2020
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
2016-2020
2015-2020
сентябрь
Третьякова
И.И., педагоги
2016-2020
февраль
Климкина
И.А., педагоги
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
21
мероприятий с
применением ИКТ.
- Организация
обучающего семинара
«Использование ИКТ в
УВП», с привлечением
ИКТ - грамотных
педагогов
Создание условий
взаимодействия семьи и
школы через единое
информационное
пространство
- Мониторинг работы
школьного Web-сайта
- Разработка нормативноправовой базы по
информатизации
(локальные акты)
- Мониторинг школьной
базы данных и
организация доступа к ней
всех участников
образовательного
процесса.
- Создание
информационного банка
«Из опыта работы по
новым информационным
технологиям»
Аналитическая
деятельность
- Мониторинг
эффективности
использования ИКТ
технологий педагогами в
образовательном процессе
- Мониторинг
эффективности
использования ИКТ
технологий педагогами во
внеклассной
работе
- Мониторинг
эффективности
использования Интернетресурсов в УВП
- Мониторинг
сформированности ИКТкомпетенции всех
участников
образовательного
2015-2020
август
2015-2020
август
2016, май
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
Путенихина
Т.Н.
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.,
Закамалдин
С.С.
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
2016, май
2016, май
2016, май
Климкина
И.А.
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
22
процесса
Духовнонравственное
развитие
обучающихся»
Ожидаемые
результаты:
- создание условий
для оптимального
развития одаренных
детей;
- рост количества
учащихся,
участвующих во
Всероссийской
олимпиаде
школьников,
дистанционных
олимпиадах,
конкурсах,
соревнованиях
разного уровня;
- рост количества
учащихся,
занимающихся
научнопрактической и
проектной
деятельностью;
- повышение ИКТкомпетентности
учащихся
- Проведение педсовета на
тему
«Концепция
духовно-нравственного
развития и воспитания
личности»
- Формирование пакета
методических материалов
по проблеме духовнонравственного воспитания
Формирование
гражданскопатриотической позиции
обучающихся
через
систему
традиционных
дел
- Проведение классных
часов
гражданскопатриотической
направленности
Сентябрь
2015-2020
Климкина
И.А.,
Летягина О.Г.
Сентябрь
2015-2020
Климкина
И.А.,
Летягина О.Г.
регулярно,
в
соответств
ии с
планом
Климкина
И.А., педагоги
регулярно,
в
соответств
ии с
планом
Климкина
И.А., педагоги
23
-Активизация
работы 2015-2020
«Музея безопасности»
Кравец Е.И.
Создание Сентябрь,
информационной
базы ежегодно
мониторинга
состояния
здоровья и детей.
-Профилактика вредных
2015-2016
привычек у детей и
подростков:
Климкина
И.А.,
Летягина О.Г.
педагоги
Климкина
И.А.,
Летягина О.Г.,
педагоги
- Создание ЦОР по
профилактической работы
по предупреждению
вредных привычек;
- Формирование групп
риска среди обучающихся
на основе
физиологического,
психологопедагогического
мониторингов;
- Привлечение средств
массовой информации к
работе по формированию
здорового образа жизни
3. Освоение и внедрение
в практику школьного
обучения
здоровьесберегающих
технологий.
- Соблюдение санитарногигиенических
нормативов при введении
ФГОС на дошкольном и
первом уровне обучения
- Внедрение в УВ процесс
обучения 1-4 классов
утренней
гимнастики,
стопотерапии;
физкультминуток
на
уроках, гимнастики для
глаз
и
активных
(музыкальнотанцевальных)
перемен
для обучающихся во всех
классах.
- Внедрение в УВ процесс
здоровьесберегающих
технологий и методик с
целью
преодоления
отрицательных факторов
воздействия на организм и
2015-2020
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
Сентябрь
2015
Авдонина
Н.Н., педагоги
Сентябрь
2015
Третьякова
И.И.,
Летягина О.Г.
24
формирования
положительных эмоций.
Контроль
за
соблюдением
правил
работы в компьютерных
классах
- Продолжение практики
заключения
договоров
между школой и ДГБ №3
с
целью
проведения
мероприятий
по
обследованию
и
оздоровлению учащихся
- Продолжение работы по
оснащению медицинского
кабинета
школы
для
проведения
основных
мероприятий
по
диспансеризации,
проведения медицинских
процедур
и
оказания
первой
медицинской
помощи;
Обеспечение
мед.кабинет
оборудованием
и
инструментами
в
соответствии
с
требованиями СанПиН
Организация
взаимообучающих
семинаров (Педагог для
медика,
Медик
для
психолога, Медик для
педагога и т.д.)
Укрепление
материально-технической
базы
школы,
совершенствование
содержания
оздоровительной работы.
4.
Организация
школьного питания.
Реализация
витаминизации рационов
питания
Осуществление
ежедневного
производственного
контроля
качества
и
безопасности
используемого сырья и
вырабатываемой
2015-2020
педагоги
2015-2020,
сентябрь
Путенихина
Т.Н.
2015-2020
ПутенихинаТ.
Н., Тихонова
Л.В.
Осенние
каникулы
Путенихина
Т.Н.
2015-2020
ПутенихинаТ.
Н., Тихонова
Л.В.
2015-2020
ПутенихинаТ.
Н., комиссия
из числа
родителей,
бракеражная
комиссия из
числа
25
продукции, соблюдением
санитарных правил и
требований нормативной
и
технологической
документации на основе
производственного
контроля.
Организация
просветительской работы
среди учащихся и их
родителей по организации
питания.
5. . Физическая культура
и спорт.
- Организация работы по
внедрению современных
технологий в содержание
образовательного
процесса по физическому
воспитанию детей.
Вовлечение
детей,
особенно «группы риска»,
к активному участию во
внеурочной работе школы.
- Оснащение спортзала
спортивным
оборудованием.
- Организация целевых
занятий (групповых и
индивидуальных)
по
физической культуре с
детьми,
имеющими
медицинские ограничения.
- Оборудование игровых
площадок для прогулки во
второй половине дня
- Сдача норм ГТО в
оответствии
с
требованиями.
Ожидаемые
результаты:
- создание
здоровьесберегающих
условий обучения,
обеспечивающих
сохранение и
укрепление здоровья
учащихся;
- достижение
высокого уровня
мотивации учащихся
к ведению здорового
работников
педагоги
2015-2020
сентябрь
Авдонина
Н.Н.,
Климкина
И.А.
в течение
года
Педагоги,
Авдонина
Н.Н.
2016-2020
ПутенихинаТ.
Н., Тихонова
Л.В.
Авдонина
Н.Н.
сентябрь
По
графику
УО
ПутенихинаТ.
Н., Тихонова
Л.В.
Авдонина
Н.Н.
26
образа жизни;
- увеличение количества
учащихся, вовлеченных
во
внеклассную
спортивную
деятельность.
«Развивающая среда
-Приобретение
как
условие материалов и
познавательнооборудования для
речевого развития активизации
дошкольников».
воспитанников во
взаимодействии с
предметным окружением.
- Обновление
театрализованных уголков
в дошкольных группах в
соответствии с
требованиями ФГОС ДО
-Приобретение
игрового и
дидактического
оборудования для
экологической зоны, зоны
конструирования
- Педсовет по теме
«Развивающая среда как
условие
познавательноречевого
развития
дошкольников»
- Мастер-класс опытных
педагогов по направлению
«Развивающая среда как
условие
познавательноречевого
развития
дошкольников».
«Введение
ДО».
ФГОС - Создание и
систематизация
информационного банка
данных ЦОР.
- Корректировка и
реализация плана-графика
курсовой подготовки
педагогов по введению
ФГОС ДО.
- Пополнение
методического кабинета
методической
литературой, пособиями,
создание электронной
библиотеки.
- Работа по коррекции
должностных инструкций
2015-2020
ПутенихинаТ.
Н., Тихонова
Л.В.,
Летягина О.Г.
2015-2020
Воспитатели
2015-2020
ноябрь
2015
ПутенихинаТ.
Н., Тихонова
Л.В.,
Летягина О.Г.
Летягина О.Г.
май 2016
Летягина О.Г.
2016-2020
Летягина О.Г.
ежегодно,
сентябрь
Летягина О.Г.
2016-2020
сентябрь,
2015
2015-2020
Летягина О.Г.,
педагоги
Летягина О.Г.,
Путенихина
Т.Н.
Летягина О.Г.
27
педагогов-дошкольников в
соответствии с ФГОС.
- Работа по организации
методического
сопровождения педагогов
по вопросам внедрения
ФГОС в том числе и на
городском уровне.
- Проведение семинаров,
консультаций,
посвященных
проектированию
образовательного
процесса в соответствии с
ФГОС ДО.
- Разработка локальных
актов, устанавливающих
требования к различным
объектам инфраструктуры
учреждения с учетом
требований к
минимальной
оснащенности
образовательной
деятельности.
- Осуществление
материально-технического
обеспечения
образовательной
деятельности,
оборудование помещений
в соответствии с
требованиями ФГОС.
- Информирование
родителей о подготовке к
введению и порядке
перехода на ФГОС через
наглядную информацию,
сайт, проведение
родительских собраний.
- Обновление стенда
«Родителям о стандартах
дошкольного
образования»
- Обеспечение
организация доступа
работников ДО к
электронным
образовательным
ресурсам интернет, с
целью создания условий
для оперативной
ликвидации
в течение
года
Летягина О.Г.
2015-2016
Летягина О.Г.,
Путенихина
Т.Н.
2015-2020
2015-2020,
регулярно
ПутенихинаТ.
Н., Тихонова
Л.В.,
Летягина О.Г.
2015-2020,
регулярно
Летягина О.Г.,
педагоги
2015-2020,
регулярно
Летягина О.Г.
Летягина О.Г.,
Закамалдин
С.С.
28
профессиональных
затруднений (СГО
«Образование»).
«Образовательная
деятельность
по
ФГОС
второго
поколения» (УМК
«Начальная школа
21 века»)
- Внесение изменений в
2015-2020,
рабочие программы
сентябрь
педагогов;
- Активизация проектной
деятельности;
- Мониторинг обучености:
уровень
сформированности
учебной деятельности,
адаптация к школе,
мотивация к учёбе,
уровень тревожности,
самооценка, общий
уровень развития (1-4
классы);
- Круглый стол
«Совершенствование
методики преподавания в
соответствии с системнодеятельностным
подходом»;
- Корректировка ООП для
1-4 классов;
- контрольное
диагностическое
обследование
познавательных УУД
(мыслительная
деятельность),
личностных УУД
(мотивация к обучению в
школе, самооценка,
социометрия),
регулятивные УУД
(уровень тревожности,
позиция в системе);
- Участие в предметных
Олимпиадах всех уровней;
- Усиление работы с
мотивированными детьми;
- Педсовет «Успешные –
неуспешные дети»;
- Организация работы
заочной
школы
для
одаренных детей через
сайт школы;
Использование
дистанционных
форм
образования детей;
Третьякова
И.И.
29
Мониторинг
«Эффективное
использование педагогами
личностноориентированных,
личностнодеятельностных
,здоровьесберегающих
технологий»;
- Обеспечение учебнометодической поддержки
внедрения ФГОС второго
поколения
Ожидаемые
результаты:
- качественное
обновление
содержания общего
образования;
- рост качества
знаний учащихся,
подтвержденных
независимой оценкой
качества
образования;
- обеспечение
доступности
качественного
образования;
- расширение перечня
педагогических
технологий,
регулярно
применяемых в
образовательном
процессе;
- готовность
материальнотехнических условий
школы для введения
новых
образовательных
стандартов;
- повышение
конкурентоспособно
сти школы в
городском
образовательном
пространстве;
- модернизация
деятельности
органов
30
самоуправления;
- повышение
эффективности
государственнообщественной
формы управления
школой;
V.Организация управления и механизм реализации Программы
развития.
Управление реализацией Программы развития
Основным механизмом реализации Программы является деятельность творческих групп
по стратегическим и тактическим направлениям. Координацию деятельности коллектива и
контроль за реализацией Программы осуществляют директор, заместители директора по
УВР, заместитель директора по ВР, завхоз, медицинские работники.
Разработанная Программа развития является основой при постановке тактических и
оперативных целей при разработке годовых планов, в которые обязательно включаются
мероприятия по реализации целевых подпрограмм.
Подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и внесение корректировок в
Программу развития будут осуществляться ежегодно на итоговых педсоветах,
рассматриваться на заседаниях Попечительского Совета и представляться в Публичном
докладе на сайте МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска.
Директор обеспечивает контроль, ресурсы и утверждает отчет о реализации Программы
и предоставляет ее Учредителю.
Заместители директора координируют работу, ведут мониторинг по реализации
31
Программы.
Условия реализации Программы развития:
- организация целесообразного управления МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска,
оптимальное сочетание видов управления;
- усиление кадрового обеспечения;
- укрепление материально-технической базы, расширение ресурсов МОУ «НОШ №2»
г.Магнитогорска;
- информатизация;
- расширение педагогически целесообразного, оптимального программно-методического и
информационного обеспечения;
- сбалансированность интересов всех участников образовательных отношений;
- благоприятный социально-психологический климат в коллективе;
- готовность педагогов к реализации Программы развития;
- активное взаимодействие с социумом;
- развитие всех участников образовательных отношений – субъектов пространства
развития МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска: педагогов, детей, родителей.
Критерии эффективности реализации Программы развития:
·
Согласованность основных направлений Программы с федеральными,
региональными и муниципальными нормативно-правовыми документами в области
образования
· Реализация ФГОС ДО
·
Рост личностных достижений всех субъектов образовательной деятельности МОУ
«НОШ №2» г.Магнитогорска
· Совершенствование ресурсного обеспечения МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска
·
Удовлетворенность всех участников образовательных отношений уровнем и
качеством предоставляемых МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска услуг
· Положительный имидж МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска.
VI.Предполагаемые результаты реализации Программы
развития.
1.Качественное обновление содержания образования, способствующее
повышению качества образования в МОУ «НОШ №2» г.Магнитогорска.
2. Совершенствование развивающей среды
МОУ «НОШ №2»
г.Магнитогорска, способствующей наиболее полному выявлению и развитию
способностей и интересов учащихся
3.Развитие образовательной среды, способствующей формированию у
обучающихся ответственности, самостоятельности и инициативы.
4. Своевременное выявление и устранение недостатков и сбоев в организации
педагогической и учебно - воспитательной деятельности путём проведения
диагностических и мониторинговых исследований образовательного процесса.
32
5. Сформированные компетенции обучающихся, позволяющие успешно
продолжить обучения на последующей ступени
6. Повышение профессионального мастерства и качества труда
педагогических работников и их удовлетворенности работой в МОУ «НОШ
№2» г.Магнитогорска.
7. Сохранность здоровья всех участников образовательного процесса.
8.Укрепление материально-технической базы МОУ «НОШ №2»
г.Магнитогорска.
9. Положительная динамика оценки деятельности МОУ «НОШ №2»
г.Магнитогорска родителями и обучающимися.
10.Обеспечение открытости системы образования для её основных
участников: родителей, учащихся, педагогов, общественности.
Индикативные показатели реализации Программы:
1
Реализация
– диагностика уровня развития основных
индивидуальных
познавательных процессов и его соответствие
способностей
и возрасту и учебным задачам;
возможностей детей.
– диагностика состояний в учебной
деятельности (работоспособность, утомляемость,
интерес);
–
диагностика
индивидуальных
особенностей и личностных свойств;
– диагностика творческих способностей.
2
Социализация детей в
ходе образовательного
и
воспитательного
процесса
Удовлетворенность
образовательных
запросов детей и их
родителей
– информационная компетентность;
– коммуникативная компетентность;
– учебно-познавательная компетентность;
– общекультурная компетентность
–
диагностика
изучения
удовлетворенности
родителей
работой
образовательного учреждения.
- мониторинг состояния и развития школы,
соответствия обучения запросам и потребностям
учащихся
и
их
родителей;
развития
дополнительного образования детей, платных
образовательных услуг.
Образовательные
достижения учащихся
Соответствие содержания образования
государственному стандарту:
 Процент обеспеченности учебного плана
рабочими
учебными
программами,
соответствующими
государственному
стандарту:
- начального общего образования;
- дошкольного образования;
 Процент охвата учащихся системой
дополнительного образования (в школе,
системе учреждений дополнительного
образования).
Эффективность
использования
3
4
33
педагогических технологий (по результатам
деятельности школы):
 процент успеваемости учащихся по
школе, ступеням обучения, параллелям,
классам, по предметам и учителям;
 соответствие
уровня
обученности
учащихся уровню обучаемости;
 результативность участия учащихся в
олимпиадах, творческих конкурсах;
 динамика
показателей
здоровья
учащихся;
 процент
учащихся,
занимающихся
исследовательской деятельностью.
5
Совершенствование
содержания
образовательного
процесса в школе
1.
Диагностика
совершенствования
преподавания общеобразовательных предметов;
проводится по следующим показателям:
–
уровень
овладения
методикой
преподавания;
– качество знаний, умения и навыков,
учащихся по этим предметам;
– уровень научности преподавания
данного предмета;
– качество методического обеспечения
содержания образования.
2.
Диагностика
результативности
введения новых курсов:
- контроль администрации за введением
новых курсов и кружков (посещение занятий,
подготовка аналитических справок по итогам
посещения);
-организация
творческих
отчётов
учителей на педагогических советах и
заседаниях методических объединений;
- проведение анкетирования учеников
школы с целью выявления их мнения о работе
кружков, факультативов и курсов;
организация
общешкольных
мероприятия: предметных недель и т.д.
6
Изменение
1. Эффективность внедрения новых
подходов
к образовательных технологий и принципов
технологиям обучения организации учебного процесса:
и
повышению
 Процент педагогов, использующих:
педагогического
- традиционные
технологии
мастерства.
обучения;
- новые педагогические технологии;
- здоровьесберегающие технологии;
информационно-коммуникационные
технологии (без преподавания информатики);
2. Внедрение педагогического опыта в
практику работы учителей;
34
3. Изменение качества преподавания
учителей.
4. Развитие инновационного потенциала
школы за счет участия в конкурсах, грантах,
инновационных программах и проектах.
7
Совершенствова
ние
структуры
управленческой,
методической
и
воспитательной систем
школы.
8
Контроль
образования
1.
Организация
управленческой
и
методической деятельности;
2. Степени проявления демократических и
гуманистических
традиций
и
тенденций
управления образовательным процессом по
развитию личности учащихся;
3. Решение тактических и оперативных
задач, ориентированных на выработку общих
позиций по согласованию целей развития
школы, муниципальной системы образования,
подходов к отбору содержания, способов
достижения результатов;
4. Взаимодействие всех субъектов
системы образования.
качества - здоровье учащихся;
- базовые умения (до поступления в школу);
- семья и социум;
- взаимодействие педагогов и обучающихся;
- формирование ключевых компетенций;
- методическая работа;
- материально-техническая база.
VII. Финансирование программы.
№
п\
п
Направление финансирования
Примерная
сумма, руб
На каком этапе
предполагается
финансирование, из каких
35
средств
20152016
1.
2
3
4
5
6
Приобретение
ноутбуков,
мультимедийных проекторов.
Замена стульчиков в дошкольных
группах.
Пополнение библиотечного фонда :
методической литературы.
Приобретение лего-конструкторов
(в рамках программы «ТЕМП»).
Приобретение и установка игрового
оборудования на детские площадки.
ИТОГО:
100 000,0
20162018
ВС
20182020
60 000,0
ВС
ГБ
25.000,0
ГБ, ВС
100.000,0
180 000,0
ГБ, ВС
ВС
ВС
ВС
465 000,0
ГБ – городской бюджет;
ВС – внебюджетные средства.
Координацию и контроль за выполнением Программы
администрация школы оставляет за собой и Попечительским советом
школы.
Администрация школы подводит итоги выполнения Программы
ежегодно на августовском заседании педагогического Совета школы и
родительского комитета школы ( анализирует ход выполнения плана по
реализации Программы, вносит предложения по его коррекции;
осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации
Программы).
36
Приложение 1
Модель выпускника начального общего образования.
I.
Уровень обученности:
1. Освоил общеобразовательные программы по предметам учебного плана на
достаточном уровне для продолжения образования на ступени основного общего
образования по категориям ключевой предметной компетенции (знать/понимать необходимые для усвоения и воспроизведения каждым учащимся знания; уметь –
владение конкретными умениями – навыками данного учебного предмета, основанными
на более сложной, чем воспроизведение деятельности (например: анализировать,
сравнивать, различать, приводить примеры, определять признаки); использовать –
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
2. Овладел соответственно возрасту основными общеучебными умениями и навыками,
необходимыми для получения основного общего образования:
- учебно-интеллектуальными умениями и навыками:
а) умение внимательно воспринимать информацию, иметь соответствующий уровень
произвольного внимания;
б) логически осмысливать учебный материал, выделять главное, составлять простой
план деятельности;
в) осуществлять на уровне возраста логические приёмы мышления (сравнивать,
анализировать, конкретизировать, классифицировать, систематизировать, обобщать,
подводить под понятие, доказывать, рационально запоминать);
г) знать особенности своей когнитивной сферы (восприятие, внимание, памяти,
мышления, воображения);
д) обладать умением постановки учебной задачи (осознание и принятие учебнопознавательной задачи, плана её разрешения; практического разрешения задачи,
контролем за стрессом разрешения задачи, оценка результата в соответствии с
эталоном):
- обладать рефлексией (анализом, самоанализом, самоконтролем)
- основными компонентами языкового и речевого развития (овладение основными
видами речевой деятельности: слушанием, говорением, чтением, письмом, осознанием
текста, адекватного восприятия). Звучащей речи, работы со словарем, соблюдение
орфоэпических норм, создание в устной и письменной форме несложных текстов.
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях повседневного общения
(приветствие, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).
- умение правильно и быстро ориентироваться в условиях речевого общения,
правильно планировать свою речь, выбирать содержание своего высказывания, уметь
находить адекватные средства для передачи задуманного смысла.
- учебно-информационными умениями:
а) умение правильно, осознанно и выразительно читать, пользоваться учебником;
б) осуществлять поиск необходимой информации, обращаться к справочным
пособиям, научно-популярной литературе, делать различного рода записи по ходу
чтения;
в) работать с индивидуальными источниками информации, в том числе на
электронных носителях, осуществлять наблюдение;
г) различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация,
аннотация), определять тему и главную мысль произведения.
- учебно-организационными умениями:
а) владеть гигиеной учебного труда;
б) уметь готовить рабочее место к занятиям, заранее готовить необходимое
оборудование, пользоваться учебными принадлежностями;
37
в) руководствоваться режимом дня, определять временные промежутки занятий,
чередование труда и отдыха;
г) рационально осуществлять выполнение домашней работы;
д) осуществлять учебное взаимодействие (работать фронтально с учителем, в парах,
группах).
II. Уровень сформированности ключевой компетенции, связанной с трудовой
деятельностью младшего школьника:
- начальные технико-технические знания, умения и навыки по изготовлению изделий
из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и
организация деятельности, соблюдение последовательности технологических
операций, декоративное оформление и отделка изделий);
- начальные знания, умения и навыки, связанные с домашним трудом младшего
школьника:
а) умения и навыки самообслуживания, уход за одеждой, предметами быта, их мелкий
ремонт, правила уборки помещений;
б) правила управления современной бытовой техникой, безопасных приёмов работы с
материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и
коммуникационных технологий;
в) знания и умения связанные с приготовлением пищи, уходу за животными, работе с
землей.
- уровень развития сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного мышления,
глазомера, способности ориентироваться в информации разного вида.
III.
Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и
укреплением здоровья.
Овладел на уровне возраста знаниями и умениями здоровьесбережения:
а) знаниями и умениями соблюдения правил личной гигиены (уход за полостью рта,
гигиена кожи, уход за волосами, руками, ногами, половыми органами и т.д.);
б) правилами, нормами употребления воды, овощей, фруктов, грибов, ягод, других
дикорастущих растений;
в) правилами, нормами предупреждения бытового, дорожно-транспортного травматизма,
поведение на водоемах, лесах, горных массивах;
г) элементарными правилами оказания первой помощи при несчастных случаях;
д) знаниями опасности курения, токсикомании, алкоголизма, наркомании, СПИДа;
е) знание роли и пользы различных элементов двигательной активности для укрепления
здоровья человека;
ж) знание правил и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики,
физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития физических
качеств и формирование правильной осанки; в комплексах по профилактике остроты
зрения и дыхательной гимнастике;
з) знание элементов, приемов, способствующих психическому здоровью младшего
школьника (снятию психического напряжения, повышенной тревожности, утомления,
использование приемов для оптимизации психического состояния ученика, поднятия его
настроения.
IV.
Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с
взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего
мира:
1.
Сформированность первоначальных знаний, умений, навыков социального
взаимодействия с коллективом, членами семьи, друзьями, со старшими.
2.
Уровень освоения коммуникативного компонента (коммуникативные навыки
поведения, умение самостоятельно устанавливать и поддерживать контакты,
конструктивно разрешать конфликты, кооперироваться, сотрудничать).
38
3.
Уровень освоения поведенческого компонента (освоение детьми этически ценных
форм и способов поведение, доброжелательность, открытость, толерантность, стремление
к совместным играм и общению, отсутствие асоциальных поступков, негативных реакций.
4.
уровень сформированности эмоционально-волевой компетенции (адекватность
эмоциональной реакции, эмоциональная стабильность, отсутствие тревожных и/или
депрессивных состояний, преобладающее позитивное настроение, умение контролировать
свое поведение.
5.
Уровень усвоения социальных норм, произвольная регуляция поведения.
V.
Уровень сформированности культуры личности:
- культуры внешнего вида, одежды, общее представление о культуре оформления
рабочего места, интерьера дома, украшения дома;
- первоначальные знания и умения основ экологической культуры (правила поведения в
природе, охрана растительного и животного мира, положительное и отрицательное
влияние деятельности человека на природу, зависимость жизни человека от природы и её
состояние и т.д.);
- восприятие и осознание ценностей музыки, изобразительного искусства (графики,
живописи, декоративно-прикладного искусства), народного творчества;
- уровень реализации творческого потенциала детей через продукты детской
деятельности: творчество, художественное конструирование, музыкально-театральная
деятельность, ручной художественный труд.
Приложение 2.
Модель выпускника дошкольной ступени.
Выпускник-дошкольник – это физически и психически здоровая, интеллектуально
развитая, социально адаптированная, нравственно воспитанная личность.
Составляющие образа выпускника:
1. Психофизический потенциал:
- хорошее соматическое (физическое и психическое) здоровье;
- нормальное физическое развитие.
2. Личностный потенциал:
- положительный образ «Я»;
- адекватная самооценка, самокритичность;
- благополучие внутреннего мира;
- самокомпетентность.
3. Интеллектуальный потенциал:
- наличие познавательной потребности, мотивации, активности;
- готовность к умственному напряжению (интеллектуальная работоспособность);
- нормальное интеллектуальное развитие;
- субъективная готовность к обучению в школе (сформированность предпосылок к
учебной деятельности).
4. Эмоционально-волевой потенциал:
- произвольность;
- знание и соблюдение моральных норм и правил поведения;
- умение оценивать поведение и поступки самого себя и других, критичность;
- сформированность волевых качеств и привычек;
- развитый эмоциональный интеллект (знание и использование эмоций, эмпатия,
способность к отношениям).
5. Коммуникативный потенциал:
- сформированные коммуникативные навыки и умения;
- социальная компетентность.
6. Творческий потенциал:
- развитое воображение, фантазия;
39
- способности к художественно-творческой деятельности;
- креативность.
7. У ребенка сформированы ключевые компетенции:
- физическая - способность, потребность и готовность в здоровом образе жизни;
- коммуникативная – умение общаться в социуме с целью быть понятым;
- социальная – умение жить и взаимодействовать вместе с другими людьми;
- нравственная – способность, потребность и готовность жить в обществе по
общепринятым нормам и правилам;
- информационная – умение работать с разными видами информации;
- продуктивная – умение планировать, доводить начатое дело до конца, создавать
собственный продукт.
8. Интегральные характеристики развития личности ребенка (п. 4.6 ФГОС ДО) как
необходимые предпосылки для перехода на следующий уровень начального общего
образования, успешной адаптации к условиям жизни в общеобразовательной организации
и требованиям образовательной деятельности:
- ребёнок овладел основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении,
конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной
деятельности;
- ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и
самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со
сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, способен договариваться,
учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и сорадоваться успехам
других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается
разрешать конфликты;
- ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и, прежде всего, в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры,
различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и
социальным нормам;
- ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и
желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,
построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах,
у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
- у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
- ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и
правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и
сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
- ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать
объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать,
экспериментировать; обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном
мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает
элементарными представлениями из области живой природы, естествознания,
математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений,
опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
40
41