Марчук И.О совокупность

Марчук И.О., гр. 502
Географическая культура – это педагогический феномен, представляющий собой
совокупность
объективных
системообразующих
и
выступает
субъективных
ценностное
характеристик,
отношение
к
из
окружающей
которых
среде.
Географическая культура есть способ преобразования географической среды и себя как
творца географических ценностей.
Географическая культура позволяет рассматривать географическую среду через
призму культуры, определяя меру человечности по отношению к природе, к социуму,
глубину духовности и уровень гуманистических качеств личности.
Географическая среда влияет на развитие общества и его хозяйства. Степень её
влияния определяется уровнем развития производства, характером общественного строя.
Но это влияние не беспредельно. Многое зависит от способа добывания средств к жизни,
иными словами, от того, как будут производиться окружающие человека материальные
блага, как будут складываться производственные отношения, возникающие между людьми
в процессе производства, обмена и распределения материальных благ, на мой взгляд
именно в этой фразе мы напрямую подходим к устойчивому развития, ведь суть
концепции устойчивого развития заключается в
устойчивом использовании природы и
окружающей среды без нанесения ущерба.
В XX веке во взаимодействии природы и общества наступил новый этап.
Воздействие общества на географическую среду резко возросло. Это привело к
превращению природных ландшафтов в антропогенные, т.е. созданные человеком. По
подсчетам ученых сейчас антропогенные ландшафты занимают более 60% суши Земли. К
таким ландшафтам относятся городские и сельские постройки, линии связи, центры
промышленности и сельского хозяйства. Они коренным образом преобразовали земную
поверхность на 20%. Наибольшее количество антропогенных ландшафтов расположено в
Европе. Здесь следы деятельности человека не прослеживаются только на 4% территории.
Конечно же нельзя отрицать то, что появление на Земле человека и формирование
человеческого общества — это закономерные явления в процессе эволюции нашей
планеты. Столь же закономерно и появление техники как продукта ума и деятельности
человека, поэтому в настоящее время общепризнанным является тезис о том, что техника
и природа могут развиваться согласованно и гармонично. К этому тезису хотелось бы
добавить, что они должны развиваться гармонично, иначе нас ждет коллапс. Такое
развитие возможно в результате нахождения научно-обоснованного компромисса между
объектами природы и социальной и трудовой деятельностью человека на базе научнообоснованных данных, на изучении и понимании законов существования и развития
человеческого общества. Основой такого компромисса может выступать концепция
устойчивого развития.
Таким образом, требуемый переход к устойчивому развитию подразумевает
применение некоторых мер, основанных на природоохранной переориентации всех
современных государств:
- политической системы, вовлекающей социум в природоохранную систему;
- правовой системы, основанной на принципах правового государства;
- экономической системы;
- социальной системы, обеспечивающей бесконфликтную ситуацию;
-
международной
системы,
предоставляющей
обществу
экологическую
информацию;
- образовательной системы, формирующей сознание общества;
- технологической системы, ориентированной на минимизацию использования
исчерпаемых природных ресурсов.
Необходимым условием перехода к устойчивому развитию является полное
осознание всеми людьми срочности и необходимости этих изменений. Нужно чтобы
каждый человек понимал, зачем он или его правительство делает тот или иной шаг,
нацеленный на сокращение потребления иссякаемых ресурсов и другие меры
поддержания природной среды. Для этого и существует географическая культура.
Культура одна из важнейших областей общественной жизни. В современном
обществоведении существует множество подчас разноречивых её толкований. Но как бы
мы ни определяли понятие «культура», оно всегда включает в себя образование –
умственное и нравственное (В.И. Даль).
Культура затрагивает весь внутренний, мировоззренческий и нравственный мир
личности: устремленность в будущее, ценностные ориентиры, интересы и потребности,
чувства и разум. Это требует от всех субъектов образовательного процесса высокого
уровня общей и специальной культуры, интенсивное формирование которой происходит в
студенческом возрасте.
Сегодня в образовании многих стран мира мы наблюдаем так называемый
«географический ренессанс» - к географии вновь повернулись лицом, вспомнили о
некогда забытой науке. Международный географический союз, существующий с 1871
года, и входящая в его состав комиссия по географическому образованию, существующая
с 1952 года, одними из приоритетных задач своей деятельности определили проведение на
международном уровне идеи важности географического образования в начальной и
средней школе, демонстрацию его преимущества в непрерывном образовании.
В географии неувядаемая романтика странствий удивительным образом сочетается
c особым, глубоко научным видением мира. Едва ли найдется другая наука, которую в
равной степени интересовали бы вода и суша, рельеф Земли и атмосферные процессы,
живая природа и территориальная организация жизни и деятельности людей. Синтез этих
знаний и характеризует современную географию. Проблемы взаимодействия природы и
общества,
выражающиеся
ярче
всего
в
поисках
путей
рационального
природопользования, интенсификации производства требуют комплексного подхода,
единого взгляда на окружающий нас мир.
Достижения современной географии позволяют ей выработать такой взгляд через
овладение знаний, составляющих основу миропонимания, мировоззрения, дающих
представление о современной географической картине мира как части общей научной
картины мира.
«Из всех людских безумств и заблуждений самым непостижимым мне кажется то,
что человек, живя на Земле, не стремится познать ее всю целиком». Эти слова,
принадлежащие мореходу, покорителю Тихого океана Фестису де Тольна, полнее
убеждают нас в том, что основы этих знаний должны стать необходимым элементом
культуры каждого современного человека.