теорию и практику целостного педагогического процесса

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
Программа дисциплины
«Педагогика» для преподавателя
УМКД
Редакция № 3 от
11.06.2015 взамен ред №2
от 11.09.2014
УМКД 042-1830.1.3/01-2014
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Педагогика»
для обучающихся специальностей «Образование»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей
2015
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
Редакция № 3 от 11.06.2015
Страница 2 из 12
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составители ___________________ 02.09.2014г.
Андреева Е.Н. – старший преподаватель кафедры педагогики
Рахымбердиева А.В. - магистр педагогических наук,
старший преподаватель кафедры педагогики
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «педагогики»
Протокол № 9 от 12.05.2015г.
Заведующий кафедрой ___________________ и.о. зав. Фазылбеков И.Ш.
2.2 На заседании Учебно-методического бюро
педагогического факультета
Протокол № 6 от 14.05.2015г.
Председатель ___________________________ Ахметова Т.Ш.
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании
Учебно-методического совета университета
Протокол № 6 от 11.05.2015г.
Председатель УМС _______________ д.полит.н. Искакова Г.К.
4 ВВЕДЕНО взамен ред.№2 от 11.09.2014
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
Редакция № 3 от 11.06.2015
Содержание
1
2
3
4
5
6
7
Область применения
Нормативные ссылки
Общие положения
Содержание учебной дисциплины
Перечень тем для самостоятельной работы обучающихся
Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Литература
Страница 3 из 12
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
Редакция № 3 от 11.06.2015
Страница 4 из 12
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Типовая программа базовой дисциплины "Педагогика" предназначена для группы
специальностей бакалавриата 5В010000 "Образование" и ориентирована на
подготовку учителя 12-летнего среднего образования.
2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Программа дисциплины для преподавателя разработана в соответствии с
требованиями и рекомендациями следующих документов:
- Приказ МОН РК от 08.08.2011 №349 «О внесении изменений и дополнений в приказ
МОН РК от 03.11.2010 №514 «Об утверждении государственных общеобязательных
стандартов образования»;
- Типовая программа "Педагогика" для группы специальностей "Образование",
Алматы-2013;
- СТУ 042-ГУ-4-2014 Стандарт университета «Общие требования к разработке и
оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
- ДП 042-1.01-2014 Документированная процедура «Структура и содержание учебнометодических комплексов дисциплин».
3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
В настоящей типовой учебной программе новые термины и определения
применяются в соответствии с Законом РК "Об образовании" (2007г.) с изменениями
и дополнениями на 2012 год. Государственной программой развития образования в
Республике Казахстан на 2011-2020 годы, Болонской декларацией и другими
международными документами в сфере образования.
В соответствии с современной парадигмой образования в основу учебного курса
положены основные идеи системного , личностно-ориентированного, личностнодеятельностного, компетентностного , а так же историко-педагогического, историкопедагогического, историко-системного и аксеологического подходов к воспитанию
как социально-педагогическому явлению.
Структура и содержание типовой учебной программы построены в соответствии с
логикой и взаимосвязанными компонентами целостного педагогического процесса
как единой системы.
Нормативно-методической базой программы является Государственный
образовательный стандарт высшего профессионального образования "нового
поколения" (ГОСО РК №514от 3 ноября 2010г. Изменения и дополнения от 8 августа
2011 г.), направленный на профессиональную подготовку будущих
конкурентоспособных педагогов га основе компетентного подхода. На основе
требований данного документа в структуре содержания учебной дисциплины
выделены следующие укрупненные дидактические единицы (разделы); развитие
образования, школы и педагогической мысли в истории человечества; теоретикометодологические основы педагогики; теория и практика целостного педагогического
процесса; управление педагогическим процессом.
Особенностью программного материала отражение в темах новых подходов и
трактовок , новейших тенденций мирового развития педагогической теории и
практики , нацеленных в результате на компетентностную , мобильную и креативную
личность будущего учителя с активной мировоззренческой позицией.
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
Редакция № 3 от 11.06.2015
Страница 5 из 12
Компетентностно-личностный характер содержания дисциплины проявляется не
только в тематике лекционных и семинарских занятий, но и в заданиях к СРО и
СРОП с использованием интерактивных методов обучения, мультимедийных
средств, интернет-ресурсов и т.д.; создания условий для решения типовых
профессиональных задач в образовательном учреждении.
Курс «Педагогика» изучается на всех специальностях педагогического профиля
и является базовым в подготовке будущего учителя к
образовательновоспитательной деятельности.
Цель преподавания дисциплины - формирование профессиональной
компетентности будущего учителя по осуществлению педагогической деятельности в
системе среднего образования
Задачи преподавания дисциплины:
1.Сформировать у будущих учителей педагогическое мировоззрение , основанное на
историческом подходе к педагогическим явлениям, умение мыслить педагогическими
категориями.
2.Обеспечить овладение обучающимися знаниями о теории профессиональнопедагогической деятельности.
3.Сформироватьу будущих учителей системное видение собственной
профессиональной деятельности.
4.Развивать профессионально-значимые личностные качества будущего учителя
(гуманизм, педагогическое мышление, коммуникативные навыки, педагогический
такт, толерантность и др.)
5.Сформировать совокупность ключевых компетенций (коммуникативная,
информационная и др.)
6.Развивать у обучающихся готовность к самообразовательной, инновационной и
творческой научно-исследовательской деятельности.
В соответствии с требованиями государственного стандарта высшего
профессионального образования к компетенциям выпускника по дисциплине
обучающийся должен иметь представление
-о роли науки и образования в общественной жизни;
-о современных тенденциях в мировом образовательном пространстве ;
-о профессиональной компетенции учителя 12-летнего среднего образования и т.д.;
Знать:
-теоретико-метедологические основы педагогики и историю её развития всемирное
педагогическое наследие;
-теорию и практику целостного педагогического процесса;
-технологию реализации педагогического процесса ;
-содержание и особенности управления педагогическим процессом школы и т.д.
Уметь:
-проектировать и осуществлять учебно-воспитательную работу в соотвествии в
закономерностями, воспитательными механизмами педагогического процесса;
-осуществлять диагностику учебно-воспитательного процесса в классе по
основным характеристикам (переменным) и прогнозировать его адекватные этим
задачи виды деятельности, формы и методы;
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
Редакция № 3 от 11.06.2015
Страница 6 из 12
-разрабатывать собственные подходы к процессу образования и воспитания,
осмысливать тенденции развития образовательных систем на разных этапах истории
и т.д.;
Владеть навыками:
-научно-исследовательской деятельности;
-педагогического общения и педагогической техники;
-организации субъект-субъектного взаимодействия всех участников
педагогического процесса;
-использования педагогических технологий в образовательном процессе
Пререквизиты курса:
Введение в педагогическую профессию
Постреквизиты курса:
Теория и методика воспитательной работы
Этнопедагогика
Педагогическая практика
Структура учебной дисциплины
Кур
с
2,3
Семест
р
Кредит
ы
3, 5
3
ЛК СП ЛБ
час. З
час.
час.
30
15
-
СРО
П
час.
СРО
час.
Всег
о
час.
Форма
итогового
контроля
22,5
67,5
135
Комп.
тестирование
4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
1
2
3
4
5
6
Лекционные занятия
Тема
Раздел 1. Развитие образования, школы и педагогической
мысли в истории человечества
Теоретико-методологические основы истории педагогики и
образования.
Эпоха Средневековья. Просвещение развитие педагогической
мысли в Византии. Обучение и воспитание в средневековой
Индии и Китае.
Образование, школа и педагогическая мысль в истории стран
Европы и Америки.
Развитие школы, воспитания и педагогической мысли в
истории Казахстана (период Казахского ханства XV-XVIIIвв).
Раздел 2. Теоритико-методолгические основы педагогики
Педагогика как наука о воспитании человека.
Исследовательская культура учителя как условие успешности
учебно-5воспитательного процесса.
Количество
часов
2
2
2
2
2
2
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
7
8
9
10
11
12
13
14
15
№
Редакция № 3 от 11.06.2015
Страница 7 из 12
Раздел 3. Теория и практика целостного педагогического
процесса
Цель воспитания, её социальная обусловленность
Сущность и содержание воспитания в целостном
педагогическом процессе
Детский коллектив как объект и субъект воспитания
Основы семейного воспитания
Содержание образования в современной школе
Диагностика и тестирование учебных достижений учащихся
Активизация познавательной деятельности учащихся в
целостном педагогическом процессе
Раздел 4. Управление целостным педагогическим
процессом школы
Организационно-методическое управление целостным
педагогическим процессом, повышение квалификации
учителей в рамках школы и их аттестация
Новые подходы к управлению образованием РК в условиях
перехода на 12-летнюю модель среднего образования
Семинарские (практические) занятия
Тема
Раздел 1. Развитие образования, школы и педагогической
мысли в истории человечества
2 Зарождение организованных форм воспитания на ранних
этапах человеческого развития.
3 Древний мир. Воспитания и обучение в государствах Древнего
Востока и Кочевой цивилизации. Особенности образования в
Античном мире.
5 Развитие образования и педагогических идей на Ближнем
Востоке, в эпоху Центрально-Азиатского Ренессанса и
Золотой Орды (VI-XVвв).
7 Просвещение и развитие школы в истории России.
8 Система образования и педагогическая наука Советского
периода.
10 Образование и педагогическая наука в Казахстане в ХIX-XX
вв. Система Образования на рубеже веков.
Раздел 2.Теоритико-методолгические основы педагогики
2 Характеристика факторов, влияющих на развитие,
формирование. воспитание личности и их проявление в
различных возрастных группах.
Раздел 3.Теория и практика целостного педагогического
процесса
1 Сущность и структура целостного педагогического процесса
(ЦПП),его законы и закономерности.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
Редакция № 3 от 11.06.2015
Страница 8 из 12
Научное мировоззрение как основа интеллектуального
развития школьника
5 Система средств, форм и методов воспитательного процесса
7 Классный руководитель как организатор воспитательной
системы класса
9 Обучение в структуре целостного педагогического процесса
11 Формы, методы средства обучения
14 Инновационные процессы в образовании к педагогические
технологии в профессиональной деятельности учителя
Раздел 4.Управление целостным педагогическим
процессом школы
2 Диагностика и планирование целостного педагогического
процесса школы
Всего:
1
3
1
1
1
1
1
1
30
5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Воспитание и обучение на ранних этапах человеческого развития
2. Система образования и педагогическая наука Казахстана в годы независимости
3. Педагогика как наука о воспитании человека
4. Возрастные и индивидуальные особенности детей, их учет в учебновоспитательном процессе
5. Сущность целостного педагогического процесса
6. Дидактические системы
7. Законы, принципы, методы обучения
8. Диагностика в педагогическом процессе и тестирование учебных достижений
обучающихся: основные требования, критерий и формы
9. Современные педагогические технологии
10. Управление и менеджмент
6 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ
Наименование учебников, учебно-методических
пособий
1
Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого.- М., 2004
Педагогика: Учебное пособие / Под. ред. П.И.
Пидкасистого.- М., 1998
Сластенин В. Педагогика: учеб. для вузов.-М.,2004
2005
Сластенин В. и др.Общая педагогика Ч.2.М.:ВЛАДОС,2003
Сластенин В. и др.Общая педагогика Ч.1.-
Кол-во
экземп
ляров
Кол-во
обучаю
щихся
Процент
обеспеченности
10
15
83
7
15
56
8
15
66
10
15
83
10
15
83
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
Редакция № 3 от 11.06.2015
М.:ВЛАДОС,2003
Журавлев, В.И. Педагогика в системе наук о
человеке .-М.:Педагогика,1990
Оконь,В. Введение в общую дидактику=пер. с
польск.Л.Г. Кашкуревича, Н.Г.Горина .-М.,1990
Антология педагогической мысли
Казахстана/Сост. К.Б. Жарикбаев, С.С. Калиев.Алматы: Рауан,1995.-512 с.
Ситаров В.А. Дидактика.-М.,2004
Страница 9 из 12
3
15
25
3
15
25
1
15
8
2
15
16
Рудакова, И.А. Дидактика .-Ростовн/Д:Феникс,2005
Гребенюк О.С. Теория обучения.-М., 2003
2
15
16
1
15
8
Педагогика: педагогические теории, системы,
технологии: учебник/Смирнов С.А. и др. -М.,1999
Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. - М.,
1997
Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1990
2
15
16
2
15
16
10
15
83
Столяренко Л.Д. Педагогика.-Р. н/Д., 2003
2
15
16
Титов В.А. Общая педагогика: конспект лекций .М.,2005
Селиванов В.С. Основы общей педагогики; теория и
методика воспитания.-М.,2004
Педагогика:Учеб./Л.Крившенко и др..-М.:ТК Велби,
Проспект,2005.-432 с.
Самыгин С.,Столяренко Л. Педагогика:
Экзаменационные ответы.-Ростов н/Д.,2003
Общая и профессиональная педагогика/Под ред.
В.Симоненко.-М.:Вентана-Граф,2005.
Основы педагогики/А.И.Жук,И.И.Казимирская, Е.А.
Коновальчик.-Минск, 2003
Крысько В. Психология и педагогика: Курс лекций.М.:Омега,2005.-336 с.
Крысько В. Психология и педагогика в схемах и
комментариях.-СПб.:Питер,2006
Басова Н. Педагогика и практическая психология:
Учеб. пособие.-Ростов н/Д.,2000
Афонина Г. и др. Педагогика:Курс лекций и
семинарских занятий .-Ростов н/Д.,2002
Самыгина С.И. Педагогика.-Р. н/Д.,2003
2
15
16
2
15
16
3
15
25
2
15
16
2
15
16
2
15
16
5
15
42
5
15
42
3
15
25
3
15
25
2
15
16
Полякова А. Педагогика: Тесты и задания.-М., 2004
2
15
16
Психология и педагогика в схемах.-М.,2001
2
15
16
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
Редакция № 3 от 11.06.2015
Страница 10 из 12
Педагогика: Курс лекций.- А., 2003
10
15
83
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Кн.1.
Общие основы. Процесс обучения. - М., 2000
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика:Учебник.СПб.,2000
Подласый И.П. Педагогика В 2-х кн..М.:ВЛАДОС,2004
Подласый И.П. Продуктивная педагогика: Книга для
учителя.- М., 2003
Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. В 2-х кн.
Кн.1. Общие основы. Процесс обучения.- М., 2003
Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. В 2-х кн.
Кн.2. Процесс воспитания.- М., 2003
ЛатышинаД.И.. История педагогики (История
образования и педагогической мысли): Учебное
пособие.- М.:Гардарики, 2006 год.
Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики:
Учебное пособие для вузов. М., Издательский дом
«Форум», 1998.
Константинов Н.А., Шабаева М.Ф. История
педагогики - М.,1984.
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики /
Сост. А.И. Пискунов. - М., 1981
Хрестоматия по истории школы и педагогики в
России / Под ред. Ш.И.Ганелина. Сост. С. Т. Егоров.
- М.,1974
Храпченков Г.М., Храпченков В.Г. История школы
и педагогической мысли Казахстана. - Алматы,1998
5
15
42
1
15
8
10
15
83
1
15
8
7
15
56
7
15
56
5
15
42
15
15
100
11
15
90
35
15
100
30
15
100
12
15
80
7 ЛИТЕРАТУРА
Нормативная литература:
1. Закон Республики Казахстан «Об образовании» (сизменениями и
дополнениямипо состоянию на 24.10.2011 г.)
2. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева
народу Казахстана «Стратегия-2050» (14.12.2012 г.)
3. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н.А.Назарбаева
народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация – главный вектор
развития Казахстана» (27.01.2012 г.)
4. Закон Республики Казахстан «О науке» (18.02.2011 года № 407-IV 3PK)
5. Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года
6. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на
2011 – 2020 годы (07.12.2010 г. № 1118)
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
Редакция № 3 от 11.06.2015
Страница 11 из 12
Основная литература:
1. Джуринский А.Н. История педагогики и образования: учебник для бакалавров, 2е изд. – Юрайт, 2011. -675с.
2. Жексенбаева У.Б. Компетентностно ориентированное образование в современной
школе: Учебное пособие. – Алматы, 2009. – с. 190.
3. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического
наследования. – М:. Издат. центр «Академия», 2001. – 208 с.
4. Загвязинский В.И. общая педагогика. Гриф УМО МО РФ: Учебное пособие. –
Изд. Высшая школа, 2008. – 391 с.
5. История педагогики и образования: Учебное пособие для пед. уч. зав./ Под ред.
акад. РАО А.И. Пискунова. – ТЦ «СФЕРА», 2001. – 512 с.
6. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатов
образования//Высшее образование сегодня. – 2003, №5, С. 34-42.
7. Коджаспирова Г.М. Педагогика учебник. – М:. КНОРУС, 2010. – 744 с.
8. Коркина В.И. Дидактика. В схемах и таблицах. - Караганда, 2004. – 209 с.
9. Мынбаева А.К., Садвокасова З.М. Инновационные методы обучения или как
интересно преподавать – Алматы, 2009. – С. 341
10.Педагогика: Учебник. – Алматы 2005. 364 с.
11.ПодласыйИ.П. Педагогика. Учебник для бакалавров. Грим Умо: Юрайт, 2012. –
574 с.
12.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования. Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалив.
пед. кадров / Е.С.Полат., М.Ю. Бухаркина. М.В.Моисеива А.Б.Птров; Под ред.
Е.С.Полат. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 272 с.
13.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное
образование, 1988. -255 с.
14.Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического
процесса: учебное пособие. – Алматы: КазНПУ им.Абая, 2008. – 176 с.
15.Школьная педагогика: Учебник/Под ред. Г.Т.Хайруллина. – Алматы: изд.
«МИР», 2012. – 640с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дополнительная литература:
Ахметова Г.К. и др. Педагогика: учебник – Алматы, 2006. – 217с.
Баймолдаев Т.М. Научное управление развитием школы. – Алматы. 2007 – 186с.
Джуринский А.Н. Зарубежная педагогика: Учебное пособие. – М.: Гардарики
2008. – 383с.
Казанцев Е., Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум. – Изд.:
Феникс, 2012 - 288 с
Калиева С.И., Медетбекова А.Т. Формирование гражданского самосознания
старшеклассников. Метод. пособие. – Алматы, 2008. – 48 с.
Кошербаева А.Н. История педагогической мысли в эпоху ЦентральноАзиатского Ренессанса. – Алматы, 2008. – 48 с.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. Гриф МО РФ. Учебное пособие –
Изд. «Академия», 2008. – 256 с.
УМКД 042-18-30.1.3/01-2014
Редакция № 3 от 11.06.2015
Страница 12 из 12
8. Кусаинов А.К. Сравнительная педагогика: методология и методы исследования.
Учебное пособие – Алматы: ROND&A. 2008. – 98 с.
9. Лихочев Б 1. Философия воспитания: спецкурс. –М.: ВЛАДОС, 2010. – 335
с/Педагогическое наследие/
10.Мусаева С.А. и др. Возрастная педагогика. Учебник. – Астана. Фолиант, 2006. –
472с.
11. 11. Мынбаева А.К., Садвокасова З.М. Искусство преподавания: концепции и
инновационные методы обучения: Учебное пособие 2-изд., - Алматы. 2012. –
228с.
12. 12. Педагогический энциклопедический словарь. Золотой фонд. Энциклопедия.
– Изд. «Дрофа», 2009. – 528 с.
13. 13. Прежников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. –
М.: «ВАКО». 2005. – 287 с.
14. 14. Пискунова А.И., Баркова Н.Н и др, Хрестоматия по истории и педагогике:
В З т. – Изд.: 2006. – 512 с.
15. 15. Самыгин С.И., Столерянко Л.Д. Психология и педагогика. Адаптированный
курс для бакалавров. – Изд.: КНОРУС, 2012. - 480 с
16. 16.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. – М.: НИИ
школьных технологий, 2006. – 816 с.
17. 17. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
зав. – М., 2002. – 576 с.
18.18. Таубаева Ш.Т. Методология и методика педагогического исследования. В
помощь начинающему исследователю. – Астана: РНПЦ «Дарын», 2009. – 244 с.
19. 19. Устемиров К., Шаметов Н.Р. и др. Профессиональная педагогика. –
Алматы. 2005. – 432 с.
20. 20. Франковская О.Н. Дидактические методы и формы развития мышления
школьников. – Алматы. 2005. – 122 с.
21.Хан Н.Н. Научно-практические основы сотрудничества и его реализация в
педагогическом процессе школы. – Алматы. 2000. – 96 с.
22. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: Учебное пособие – М.: Академия,
2010. – 254 с.
23. Хотурской А. Ключевые компетенции как компонент личностноориентированного образования // Народное образование 2003, №2, с. 58-64.
24. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. – М.:
Педагогическое общество Россия, 1999. – 222 с.
25. Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие. –
Оренбург: ОГУ, 2005 – 230 с.