Пояснительная записка соответствии с

Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Юным умникам и умницам» составлена в
соответствии
с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования на основе
программы развития познавательных способностей учащихся младших классов
О. Холодовой «Юным умникам и умницам».
Программа данного курса представляет систему интеллектуальноразвивающих занятий для детей в возрасте 8 -9 лет.
Курс включает 68 занятий: 2 занятия в неделю. Условное название
курса «РПС» (развитие познавательных способностей).
Программа второго класса реализована в рамках «Внеурочной деятельности»
в соответствии с образовательным планом.
Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся
на основе системы развивающих занятий.
Основные задачи курса:

развитие мышления в процессе формирования основных приемов
мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, умение выделять главное, доказывать, делать несложные
выводы;

развитие психических познавательных процессов: различных видов
памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и
ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям;

формирование навыков творческого мышления;

развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной
деятельности учащихся;

формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и
взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение
других.
Для проведения занятий
разработан учебно-методический
комплект, состоящий из следующих учебных пособий:
а) двух рабочих тетрадей для учащихся на печатной основе в каждом
классе;
б) методического руководства для учителя, в котором излагается один
из возможных вариантов работы с заданиями, помещенными в тетрадях.
Содержание курса
В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческопоисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта
разнообразия: по содержанию и по сложности задач.
Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений.
Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие
умения ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического
слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения.
Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и
явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию
восприятия и наблюдательности.
Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной,
слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по
развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти,
качества воспроизведения материала.
Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания.
Тренировочные упражнения на развитие
способности переключать,
распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации
внимания.
Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять
признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам,
давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками.
Формирование умения выделять главное и существенное, умение
сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять
закономерности. Формирование основных мыслительных операций:
анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять
главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений,
путем решения логических задач и проведения дидактических игр.
Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что
было обнаружено с помощью органов чувств. Обогащение и активизация
словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие
рассказы - описания, сочинять сказки. Формирование умения давать
несложные определения понятиям.
На занятия по РПС во 2 классе отводится 40 минут.
Рекомендуемая модель занятий такая:
«Мозговая гимнастика» (2-3 минуты)
Разминка (3-5 минут)
Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе
познавательных способностей, - памяти, внимания, воображения
(15 минут)
Веселая переменка (3-5 минут)
Логически-поисковые и творческие задания (10-15 минут)
Во 2 классе предлагаются задачи логического характера с целью
совершенствования мыслительных операций: умения делать заключения
из двух суждений, умения сравнивать, делать обобщения, устанавливать
закономерности.
Вводятся текстовые задачи из комбинаторики.
Логические задачи на развитие аналитических способностей и
способности рассуждать.
В занятия включаются задания «на группировку». Общий смысл таких
задач заключается в поиске общих и отличительных признаков у
различных предметов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Личностными результатами изучения курса
является формирование
следующих умений:
 Определять и высказывать под руководством педагога самые простые
общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы).
 В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,
опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
поступить.
Метапредметными результатами изучения курса являются формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
 Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
 Проговаривать последовательность действий .
 Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы
с иллюстрацией рабочей тетради.
 Учиться работать по предложенному учителем плану.
 Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
 Делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник и информацию, полученную от учителя.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
 Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать такие математические объекты, как числа, числовые
выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
математические рассказы и задачи на основе простейших
математических моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков, схем);
 Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших
моделей (предметных, рисунков ).
Коммуникативные УУД:
 Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения ).
 Слушать и понимать речь других.
 Читать и пересказывать текст.
 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.
Предметными результатами изучения курса являются формирование
следующих умений.
 описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
 выделять существенные признаки предметов;
 сравнивать между собой предметы, явления;
 обобщать, делать несложные выводы;
 классифицировать явления, предметы;
 определять последовательность событий;
 судить о противоположных явлениях;
 давать определения тем или иным понятиям;
 выявлять функциональные отношения между понятиями;
 выявлять закономерности.
Календарно - тематическое планирование
Дата
Дата
план
факт
0105.09
0105.09
№
заня
тия
1
Развиваемые способности
Выявление уровня развития внимания, восприятия,
воображения, памяти и мышления.
2-3
Развитие концентрации внимания. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
4-5
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных
операций. Развитие аналитических способностей и способности
рассуждать
6-7
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
8-9
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
0812.09
0812.09
1519.09
1519.09
2226.09
2226.09
29.0903.10
29.0903.10
10-11
Развитие логического мышления. Обучение поиску
закономерностей. Развитие аналитических способностей и
способности рассуждать
0610.10
0610.10
12
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного
мышления.
1317.10
13
Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
1317.10
14
Развитие быстроты реакции. Совершенствование
мыслительных операций.
15-16
Развитие аналитических способностей и способности
рассуждать
0307.11
17-18
Развитие концентрации внимания. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
1014.11
19-20
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных
операций. Развитие аналитических способностей и способности
рассуждать
1721.11
21-22
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
2428.11
23-24
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
0105.12
25
Развитие логического мышления. Обучение поиску
закономерностей. Развитие аналитических способностей и
способности рассуждать
0105.12
26
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного
мышления.
0812.12
27
. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
0812.12
28
Развитие быстроты реакции. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
1519.12
29-30
Развитие аналитических способностей и способности
рассуждать
2226.12
31-32
Развитие концентрации внимания. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
12-
33-34
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных
2024.10
операций. Развитие аналитических способностей и способности
рассуждать
16.01
1923.01
35-36
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
2630.01
37-38
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
0206.02
39-40
Развитие логического мышления. Обучение поиску
закономерностей. Развитие аналитических способностей и
способности рассуждать
0913.02
41
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного
мышления.
0913.02
42
Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
1620.02
43
Развитие быстроты реакции. Совершенствование
мыслительных операций.
1620.02
44-45
Развитие аналитических способностей и способности
рассуждать
46-47
Развитие концентрации внимания. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать
48-49
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных
операций. Развитие способности рассуждать
50-51
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей
2327.02
2327.02
0206.03
0206.03
0913.03
0913.03
16-
20.03
1620.03
52-53
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие способности рассуждать
54-55
Развитие логического мышления. Обучение поиску
закономерностей. Развитие аналитических способностей и
способности рассуждать
30.0303.04
30.0303.04
0610.04
0610.04
56
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного
мышления.
1317.04
57
Ребусы. Задания по перекладыванию спичек
1317.04
58
Развитие быстроты реакции. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие способности рассуждать
2024.04
59
Развитие аналитических способностей и способности
рассуждать
2024.04
60
Развитие концентрации внимания. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей
27.0401.05
61-62
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных
операций. Развитие способности рассуждать
0408.05
63-64
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие аналитических
способностей
1115.05
65-66
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие способности рассуждать
1822.05
67
Развитие логического мышления. Обучение поиску
закономерностей. Развитие аналитических способностей и
способности рассуждать
1822.05
68
Выявление уровня развития внимания, восприятия,
воображения, памяти и мышления на конец учебного года
Учебно – методическая литература для учителя
1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический
конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.:
Просвещение, 2010. – 223 с.
2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной
школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов (и
др); под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010.
3. Холодова О. А Юным умникам и умницам: Задания по развитию
познавательных способностей/Методическое пособие для 2 класса.М.: Издательство РОСТ , 2013.
Рабочие тетради для учащихся
Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию
познавательных способностей: Рабочие тетради: В 2-х частях – М.:
Издательство РОСТ, 2014.