Урок 56. ВОССТАНИЕ СПАРТАКА

У р о к 56. ВОССТАНИЕ СПАРТАКА
Педагогиче Способствовать ознакомлению с самым крупным в Древнем мире
восстанием рабов под предводительством Спартака, значением его образа в
ские
мировой культуре; содействовать формированию умений характеризовать
цели
личность Спартака, работать с картой; создать условия для развития
интереса к чтению художественной литературы исторической тематики
Тип и вид Изучение и первичное закрепление новых знаний / урок-презентация
урока
Планируем
ые
результаты
(предметны
е)
Умение изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта
оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей
и народов в истории человечества
Личностны Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление
внимания, удивления, желания больше узнать; развитие морального
е
результаты сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам
Метапредме Владение умением работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план,
тные
результаты тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.),
использовать современные источники информации, в том числе материалы
на электронных носителях
Основное Положение рабов. Восстание Спартака (74–71 гг. до н. э.): причины
содержание восстания, основные события, походы восставших, причины поражения
восставших. Гладиаторы. Спартак, Помпей, Лукулл, Красс
темы,
хронология,
персоналии
Образовате Учебник. Рабочая тетрадь № 2. Электронное приложение к учебнику.
Аппликация (слайды) «Первая победа спартаковцев над римлянами». Карта
льные
ресурсы «Восстание Спартака». Ян В. Восстание Спартака (дополнительный
материал к уроку). Режим доступа : http://fictionbook.in/vasiliy-yanspartak.html
Организационная структура урока
Деятельность учащихся
Этапы
урока
Формы,
методы,
методиче
ские
приемы
I.
Органи
зационн
ый
момент
Фронтал
ьная.
Словесн
ый.
Слово
учителя
Приветствует
учащихся.
Проверяет готовность
к уроку
Приветств Быстрое включение в
уют
деловой ритм
учителя.
Организую
т свое
рабочее
место
II.
Постан
овка
учебной
задачи
Фронтал
ьная.
Словесн
ый,
проблем
ный.
Сообще
ние
учителя,
проблем
ный
вопрос
– В 74 г. до н. э. в
Италии началось
восстание рабов под
предводительством
Спартака, самое мощное
из восстаний рабов в
древности.
– Докажите, что
крупнейшее восстание
рабов не случайно
произошло именно в
Италии. Почему плохо
вооруженные и
обученные рабы под
предводительством
Спартака одержали
победы над римским
войском?
Слушают
учителя,
формулиру
ют учебную
задачу
урока
Регулятивные:
принимают учебную
задачу,
сформулированную
учителем; планируют
учебные
действия
III.
Усвоен
ие
новых
знаний
и
способо
в
действи
й.
Восстан
ие
Спартак
а
Фронтал
ьная.
Словесн
ый,
наглядн
ый.
Рассказ,
работа с
картой,
презента
ция
(апплик
ации,
слайды),
беседа
Читает стихотворение
Р. Джованьоли
«Спартак» (см.
Приложение).
Рассказывает о
восстании Спартака,
используя материал
книги В. Яна «Восстание
Спартака», карту,
аппликацию (слайды
презентации),
иллюстрации учебника
Находят на
карте и
показываю
т путь
похода
войск
Спартака.
Воспроизво
дят рассказ
о
восстании
Спартака по
наглядным
источникам
Регулятивные:
учатся работать
по предложенному
учителем пла-ну; в
сотрудничестве с
учителем,
классом находят
решение учебной
задачи.
Познавательные:
устанавливают
причинноследственные связи;
строят логическую
цепь рассуждений
Деятельность учителя
характеристи
ка
основных
видов
деятельности
формируемые УУД
Форма
контрол
я
Работа
с
картой,
беседа
Этапы
урока
Формы,
методы,
методиче
ские
приемы
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
(74–71
гг.
до н. э.)
характеристи
ка
основных
видов
деятельности
формируемые УУД
Форма
контрол
я
.
Характериз
уют
личность
Спартака
– Какая задача стояла
перед нами в начале
урока?
Проводит беседу по
проблемным вопросам,
поставленным в начале
урока
Объясняют
причины
возникновен
ия
восстания в
Италии и
победы
рабов под
предводите
льством
Спартака
IV.
Закреп
ление
знаний
и
способо
в
действи
й
Фронтал
ьная.
Словесн
ый,
проблем
ный.
Беседа
Познавательные:
устанавливают
причинноследственные связи.
Коммуникативные:
высказывают свое
мнение,
прислушиваются к
мнению других
Беседа
по
вопроса
м
V.
Инфор
мация о
домашн
ем
задании
Фронтал Комментирует задание. Воспринима Регулятивные:
ьная.
§ 51, вопросы. Задание ют задание, принимают учебную
Словесн 69 в рабочей тетради
уточняют задачу
ый.
Сообще
ние
учителя
Задания
в
рабочей
тетради
Ресурсный материал к уроку
Приложение
СПАРТАК
Он родился свободным
Бьется он на чужбине,
Под отеческим кровом,
Не за милый, далекий
Но в железные цепи
За родительский кров
Был врагами закован.
Льется в битве жестокой
Не за родину ныне
Гладиатора кровь.
Р. Джованьоли (перевод стихотворных текстов М. Талова)