8 - Сведения об образовательном учреждении

Пояснительная записка
Одним из главных компонентов содержания образования в наше время становится экология
как система научных и учебных дисциплин об окружающем мире и устойчивом развитии
человеческой цивилизации. В современный период биологические аспекты экологии всё
больше дополняются социальными, отражающими закономерности взаимодействия общества
с природой, человека и биосферы. По мере расширения круга изучаемых проблем
окружающей среды экология превращается в интегральную науку, которая затрагивает все
сферы экономической, социальной, духовной жизни человека и общества. Потребность в
экологическом образовании связана с необходимостью обеспечения благоприятной среды для
жизни человека. Качество окружающей среды определяет здоровье людей – основное право
человека и главную цель развития цивилизации. Немаловажное значение для формирования у
подрастающего поколения экологических и природоохранных понятий, экологического
сознания имеет данная рабочая программа. Программа адресована обучающимся 8 классов
общеобразовательной школы.
Истинный интерес к учебному предмету возникает у ученика тогда, когда приходит глубокое
понимание изучаемого и формируется устойчивая потребность в приобретении новых знаний,
умений и навыков в конкретной области. По окончанию реализации программы Обучающиеся
будут иметь представление о физических и биологических компонентах окружающей среды;
смогут оценить социально-экономическую обстановку и проблемы развития общества; усвоят
экологические и этические нормы, ценности, профессиональные навыки.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения экологии на ступени основного
общего образования. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков.
На уроках рассматриваются вопросы приспособления организма человека к различным
экологическим условиям, а также влияния природных и антропогенных факторов на здоровье.
Большое внимание уделяется основам здорового образа жизни. Раскрывается биосоциальная
природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы
анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией
организма человека. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие
человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки учащихся»,
которые сформулированы в деятельной форме и полностью соответствуют стандарту.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные работы по оценке функционального состояния организма, которые
помогут выработать программу сохранения и укрепления здоровья. Материалы по проектной
деятельности позволят разнообразить формы организации учебного процесса, расширить
рамки учебного предмета.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,
анализу и использованию информации.
Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных
учреждении для 8 класса. Экология человека. Культура здоровья (34 ч. , 1 час в неделю)
Авторы: М.З. Фёдорова, В.С. Кучменко, Т.П. Лукина. С использованием учебника «Экология
человека» авторы учебника: М.З. Фёдорова, В.С. Кучменко, Г.А.Воронина.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- понятия «здоровье», «болезнь»;
- факторы здоровья и факторы риска болезни;
- связи между правом человека на здоровье и обязанностью ответственного отношения к
своему здоровью и здоровью окружающих;
- место человека с системе животных, этапы и факторы становления человека;
- понятие о наследственных болезнях и их предупреждение;
- понятие о природноочаговых болезнях;
- понятия: биосфера, ландшафт, компоненты ландшафта, природно-антропогенный ландшафт,
устойчивость ландшафта;
- многоаспектную ценность ландшафта;
- последствия влияния человека на ландшафт и его компоненты;
- характерные черты различных природно-антропогенных ландшафтов;
- экологические проблемы ландшафтов Саратовской области, г.Саратова, района расположения
школы, дома.
Учащиеся должны уметь:
- оценивать среду жизнедеятельности человека;
- объяснять на примерах прямое и опосредованное влияние факторов природной среды на
здоровье человека;
- анализировать и оценивать образ жизни своей семьи и свой собственный;
- обосновывать влияние неблагоприятных воздействий вредных привычек на здоровье
человека;
- определять тип ландшафта;
- выявлять формы воздействия на него человека;
- давать оценку состояния ландшафта;
- формулировать предложения по его улучшению, восстановлению, охране.
Измерители по образовательной области «_экология____»
Четверти
Контрольные
работы
Практические
работы
Лабораторны
е работы
-
1
Тесты
Самостоятельные
работы
Рефераты
(в том числе сочинение,
изложение,
диктант)
I
II
III
5
1
5
IV
Итого
1
1
12
Перечень литературы (основной и дополнительной):
Основная литература:
1. М.З. Фёдорова, В.С. Кучменко, Т.П. Лукина. Рабочая программа общеобразовательных
учреждении 8 класса. Экология человека. Культура здоровья.М.: «Вентана-Граф» 2010
2. М.З. Фёдорова, В.С. Кучменко, Г.А.Воронина «Экология человека» М.: «Вентана-Граф»
2010
Дополнительная литература
1. Т.А. Козлова, Т.С. Сухова, В.И. Сивоглазов. Экология. Книга для учителя. М.: «Школа-Пресс»
1996
2. Н.А. Степанчук, Н.И. Прилипало Практикум поющей экологии. Волгоград «учитель»
3. И.Т.Суравегина, В.М. Сенкевич. Экология и мир. Методическое пособие для
учителя.М.:»Новая школа» 1994.
4. И.Н. Пономарева Общая экология. Книга для учителя. Пермь 1994.
5. С.В. Алексеев и др. практикум по экологии. Учебное пособие М., АО МДС 1996.
6. В.А. Алексеев. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль «Академия развития» 1998.
Тематическое планирование.
№
Тема
Контр
Д.з, пар
1
Что изучает экология человека
2
Здоровье и образ жизни. Лаб раб №1 Оценка состояния физического здоровья
опрос
2
3
История развития представлений о здоровом образе жизни
опрос
3
4
Из истории развития взаимоотношений человека с природой
опрос
4
5
Различия между людьми, проживающими в разных природных условиях
опрос
5
1
6
Влияние климатических факторов на здоровье
опрос
6
7
Экстремальные факторы окружающей среды
опрос
7
8
Вредные привычки
опрос
8
9
Условия правильного формирования опорно-двигательной системы
опрос
9
10
Воздействие двигательной активности на организм человека. Лаб раб №2 Оценка
подготовленности организма к занятиям физической культурой
опрос
10
11
Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови
опрос
11
12
Иммунитет и здоровье Лаб раб №3 оценка состояния противоинфекционного
иммунитета
опрос
12
13
Условия полноценного развития систе6мы кровообращения Лаб раб №4 Реакция
сердечно – сосудистой системы на физическую нагрузку
опрос
13
14
Профилактика нарушения деятельности сердечно – сосудистой системы Лаб раб
№5 Определение стрессоустойчивости сердечно – сосудистой системы
опрос
14
15
Правильное дыхание Лаб раб №6 Влияние холода на частоту дыхательных
движений
опрос
15
16
Пища. Питательные вещества и природные пищевые компоненты – важный
экологический фактор
опрос
16
17
Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний. Пр.раб
№1 О чем может рассказать упаковка
опрос
17
18
Рациональное питание и культура здоровья
опрос
18
19
Воздействие солнечных лучей на кожу
опрос
19
20
Температура окружающей среды и участие кожи в терморегуляции. Закаливание.
Лаб раб №7 Реакция организма на изменения температуры окружающей среды
опрос
20
21
Средства и способы закаливания
опрос
21
22
Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы Лаб раб
№8 Развитие утомления
опрос
22
23
Условия нормального функционирования зрительного анализатора
опрос
23
24
Внешнее воздействие на органы слуха и равновесия Лаб раб № 9 Воздействие
шума на остроту слуха
опрос
24
25
Стресс как негативный биосоциальный фактор Лаб раб №
температурного режима учебных помещений
10 Оценка
опрос
25
26
Чувствительность к внешним воздействиям и тип высшей нервной деятельности
Лаб раб № 11 Определение некоторых свойств нервных процессов
опрос
26
27
Биоритмы и причины их нарушения Лаб раб № 12 Оценка суточных изменений
некоторых физиологических показателей
опрос
27
28
Гигиенический режим сна –составляющая здорового образа жизни
опрос
28
29
Влияние окружающей среды на некоторые железы внутренней секреции
опрос
29
30
Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных
факторов
опрос
30
31
Проблема взросления и культура здоровья
опрос
31
32
Факторы риска внутриутробного развития
опрос
32
33
Гендерные роли
опрос
33
34
Биологические и социальные причины заболеваний, передающиеся половым
путем
опрос
34
35
Ответственное поведение как социальный фактор
опрос
35