Окружающий мир 2 А - Электронное образование в Республике

2
Пояснительная записка
к рабочей программе по окружающему миру во 2 классе.
Настоящая рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
 Федеральный закон от 29.12.2014 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
 Закон Республики Татарстан от 22. 07. 2013 г. №68-ЗРТ «Об образовании»
 Федерального государственный стандарт начального общего образования: Приказ МО Российской Федерации №373 от
06.10.2009 г. С редакцией и изменениями 2012г.
 Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Хузангаевская СОШ».
 Учебный план образовательного учреждения МБОУ «Хузангаевская СОШ» на 2014/2015 уч. год.
 Положение о структуре, порядке разработки и утверж. Рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
МБОУ «Хузангаевская СОШ»
 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Москва. Просвещение.
2012г.
 Авторская программа «Окружающий мир» А.А. Плешаков. М: «Просвещение» 2012г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Окружающий мир 2 класс» (А.А Плешаков, М.Ю.
Новицкая, Москва «Просвещение», 2012 г., включенного в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н
РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год.
Преподавание предмета «Окружающий мир» во 2 классе осуществляется в соответствии с Примерным учебным планом для
1-4 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан (в соответствии с ФГОС НОО) с русским языком обучения
с изучением родного (чувашского) языка обучения (Модель 3) утвержденным приказом МО и РТ №7699/12 от 23.06.2012 года,
№9127/13 от 09.07.2013, №11005/14 от 8.07.2014, согласно которому на изучение предмета отводится следующее количество
часов: в 1 классе – 66 часов, во 2 классе -68 часов, в 3 классе - 68 часов, в 4 классе - 68 часов.
Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа для 2 класса, предусматривает обучение окружающего мира
в объеме 68 часов 2 часа в неделю (в целях выполнения содержательной части программного материала возможно уплотнение).
Основное содержание обучения математике в примерной программе представлено следующих разделов:
«Вселенная, время, календарь», «Осень», «Зима», «Весна и лето».
Данное планирование полностью соответствует примерной программе начального общего образования по окружающему миру.
.
.
Структура изучения курса следующая:
3
1 класс
Мы и наш мир 11
Наш класс в
школе
Наш дом и
семья
13
Город и село
16
15
Примерная программа основного общего образования по окружающему миру
3 класс
4 класс
2 класс
Вселенная,
16
Радость
13
Мы –
13
время,
познания
граждане
календарь.
единого
Отечества.
Осень
18
Мир как дом
22
По родным
21
просторам
Зима
16
Дом как мир
23
Путешествие 26
по Реке
времени
Весна и лето
18
В поисках
10
Мы строим
8
Всемирного
будущее
наследия
России
Родная страна 8
Человек и
5
окружающий
мир
Всего
66
68
68
68
В связи с изменениями, которые вносятся в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» в курс предмета
«Окружающий мир» добавлена тема: «Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и
пассажиров транспортных средств)».
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи обучения окружающего мира на ступени начального
общего
образования изложенные в пояснительной записке к примерной программе по окружающему миру для 2 класса (А. А. Плешаков,
М. Ю. Новицкая)
Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующей цели:
4
воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего
обитания, к природному и культурному достоянию человечества.
Задачи:
формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для
всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной
картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества
культурного человека – доброта, терпимость, ответственность;
воспитание любви к своему городу, к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в
природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к
изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
Краткая характеристика сформированных обще учебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по
учебному предмету на начало учебного года:
Знать:
— свой домашний адрес и адрес школы;
— правила безопасности при переходе улицы;
— правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во
время экскурсий по городу и за городом;
— основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.
Уметь:
— различать объекты неживой и живой природы;
— различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов
старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;
— различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;
— приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные
песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);
— рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив
их профессии и роль в жизни людей;
— сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года:
знать:
5
– неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние;
насекомые, рыбы, птицы, звери; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей
местности; правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта;
наиболее распространенные профессии;
– строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с
людьми; правила безопасности дорожного движения (приказ )
– имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура
поведения в общественных местах;
– основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы;
основные виды естественных водоемов; части реки;
– названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственные
символы России.
уметь:
– различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные
группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы);
вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в
природе;
– различать изученные виды транспорта.
– вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;
– выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
– использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми;
– выполнять правила поведения в общественных местах;соблюдать правила безопасности дорожного движения.
– определять основные стороны горизонта с помощью компаса;
– приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.
– Содержание НРК реализуется при составлении текстов о родном крае, его природе с использованием краеведческого
материала.
Для достижения требуемых результатов обучения рабочая программа предусматривает использование новых
педагогических технологий: ИКТ, игровые технологии, дифференцированный подход к обучению; создание ситуации
успеха на уроке. В целях создания условий для мобилизации творческих резервов и учителя, и ученика на уроках
окружающего мира применяются такие принципы обучения как: нетрадиционная форма уроков (урок-путешествие,
урок - игра, урок- КВН, интегрированный урок и т.д.), усвоение знаний в системе, использование наглядности.
6
Рабочая программа ориентирована на использование дополнительной литературы:
–
1.Журнал начальная школа. Ежемесячный научно-методический журнал.
–
2.Приложение к журналу начальная школа «Первое сентября». Ежемесячная научно-методическая
газета.
–
3. Методические и дидактические материалы. – М.: ВАКО, 2014.
4. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. –
М.: Просвещение, 2008
5. Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2009
6. Плешаков А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для
учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2008
Пособия для учителя:
– Брыкина Н. Т., Жиренко О. Е., Барылкина Л. П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий
мир»: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2008
– Новицкая М. Ю., Белянкова Н. М. уроки по окружающему миру 2 класс: пособие для учителя, Просвещение, 2012
– Я иду на урок в начальную школу: Природоведение: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2007
–
– Интернет – ресурсы:
– www.n-shkola.ru
– www.1september.ru
– https://edu.tatar.ru/
– http://km.edu.tatar.ru/
– http://school-collection.edu.ru/
7
№
1.
Тема урока
Вселенная,
время,
календарь
Мы – союз
народов
России
Ко Тип урока
лич
ест
во
час
ов
16
ч
1
Урок
изучения
нового
материала
Характеристика
деятельности
учащихся
Виды
контроля,
измерители
Знать название
субъекта Российской
Федерации, в
котором находится
город (село) и школа,
где учатся дети;
находить и
показывать субъект
на политической
карте России;
называть некоторые
его природные и
историко-культурные
Текущий
контроль
8
Дата
Планируемый
результат
усвоения
материала
(УУД)
план
Личностные
умения:осознав
ать свою
самобытность
Познавательн
ые:
объяснять
понятие
«Российская
Федерация»;
различать
самобытную
культуру
2.09
Пр
фак име
чан
т
ия
достопримечательнос
ти;
определять самое
привлекательное в
культуре народа, к
которому
принадлежит каждый
из учащихся класса.
разных народов
России и
обосновывать
свое мнение.
Регулятивные
умения:
вносить
необходимую
ориентировку в
текст.
Коммуникативн
ые умения:
учитывать
разные мнения
в рамках
учебного
диалога.
Предметные
умения:
определять на
карте
территориальн
ые единицы
Российской
Федерации;
определять
народность по
языку и
национальным
костюмам;
рассказывать о
9
самобытной
культуре
народа.
2.
Мы — жители
Вселенной
1
Урок
изучения
нового
материала
Знать в общем виде
строение Вселенной;
называть планеты и
порядок их
расположения в
Солнечной системе;
определять по схеме
в учебнике число
планет Солнечной
системы;
перечислять
небесные тела в
порядке увеличения
их размеров;
узнавать небесные
тела по описанию.
определять
взаимосвязь Земли и
Вселенной;
определять по
рисунку и моделям
форму Солнца,
Земли, Луны;
анализировать
схему в учебнике;
рассказывать по
Текущий
контроль
10
Познавательн
ые умения:
соотносить
размеры планет
Солнечной
системы и
обосновывать
свое суждение;
определять
стороны
горизонта,
используя
подсказки
природы;
использовать
условные
обозначения
для указывания
сторон
горизонта на
схеме;
-анализировать
изображения на
глобусе и
обосновывать
свое мнение.
6.09
схеме о движении
Земли и Луны в
космическом
пространстве;
сравнивать размеры
планет.
Регулятивные
умения:
выполнять
учебные
задания по
алгоритму;
оценивать
правильность
выполнения
учебного
задания.
Коммуникатив
ные умения:
формулировать
речевое
высказывание;
выполнять
учебные
действия в
рамках
учебного
диалога.
Предметные
умения:
различать
небесные тела;
определять
стороны
горизонта,
используя
природные
11
признаки или
компас;
определять на
глобусе полюса,
океаны,
материки.
3.
4.
Наш
космический
корабль —
Земля.
Горизонт.
Стороны
горизонта.
Наш
космический
корабль —
Земля. Глобус
и его
устройство.
1
1
Урок
изучения
нового
материала
Определять стороны
горизонта;
находить на
фотографиях в
учебнике и на
местности линию
горизонта; уметь
определять по схеме
Урок
изучения способ обозначения
сторон горизонта;
нового
материала знать устройство
компаса; определять
стороны горизонта
(действуя по
инструкции);
фиксировать
результаты
определения,
расставляя таблички;
применять способ
обозначения сторон
горизонта, заполняя
схемы в рабочей
Текущий
контроль
9.09
Текущий
контроль
13.09
12
5.
Время
1
тетради;
осуществлять
самопроверку;
работать в паре
предлагать маршрут
кругосветного
путешествия;
находить на глобусе
океаны и материки;
определять их
названия и число;
находить на глобусе
нашу страну;
определять материк,
на котором она
расположена.
Урок
Приводить примеры
изучения неразрывной связи
нового
прошлого,
материала настоящего и
будущего, опираясь
на свой опыт;
иметь представление
о понятии «единицы
измерения времени»;
перечислять единицы
измерения времени в
порядке их
увеличения;
рассказывать о
старинных и
Текущий
контроль
13
Личностные
умения:
осознать
потребность
выстраивать
свое учебное и
вне
учебное
время в рамках
одной недели.
Познавательн
ые умения:
определять
взаимосвязь
движения Луны
вокруг Земли и
16.09
современных часах;
объяснять, как
действуют
солнечные, водяные,
песочные часы;
предлагать рисункисимволы,
обозначающие
настоящее, прошлое
и будущее;
обосновывать своё
решение;
определять по
фотографиям в
учебнике временные
характеристики
изображённых
событий;
моделировать время
на часах;
сравнивать
достоинства и
недостатки
различных видов
старинных часов.
объяснять
суточные
изменения;
определять
взаимосвязь
Земли вокруг
Солнца и
объяснять
природные
изменения,
происходящие
от весны до
весны.
Регулятивные
умения:
выполнять
взаимопроверку
в паре;
планировать
свою
деятельность в
рамках недели.
Коммуникатив
ные умения:
строить
понятные для
партнера
высказывания;
учитывать
разные мнения
в рамках
14
учебного
диалога.
Предметные
умения:
различать
единицы
времени;
определять
время по
механическим
часам;
определять
последовательн
ость дней
недели и
месяцев.
6.
Сутки и
неделя
1
Урок
изучения
нового
материала
По схеме учебника
объяснять причину
смены дня и ночи, и
связывать с этим
явлением две
естественные
единицы измерения
времени — сутки и
неделю;
определять
количество дней в
неделе;
называть дни
недели,
выстраивать их
Текущий
контроль
15
20.09
последовательность.
Выбирать наиболее
привлекательный для
себя способ
фантастического
объяснения смены
дня и ночи на основе
соответствующих
произведений
художественного
творчества народов
своего края (загадки
и сказки о Солнце и
Луне, о дне и ночи);
моделировать смену
дня и ночи с
помощью схемыаппликации;
участвовать в
дидактических играх
«Сутки», «Деньночь»;
находить в
творчестве народов
своего края мифы,
сказки, загадки о
смене дня и ночи;
составлять
фоторассказ о своей
жизни за неделю;
писать рассказ об
16
7.
Месяц и год
1
Урок
изучения
нового
материала
интересном событии
в семье,
происходившем в
воскресенье.
Прослеживать
по Текущий
схеме
изменение контроль
облика Луны
в
течение месяца и
объяснять причины
этого явления;
выстраивать
правильную
последовательность
месяцев года;
осваивать
старинный
способ
определения
количества дней в
каждом месяце;
устанавливать связь
между
названиями
естественного
спутника Земли и
единицей измерения
времени «месяц»;
представлять
единицу измерения
времени «год» как
последовательность
двенадцати месяцев;
проявлять
17
23.09
творческую
активность
в
создании сказочного
образа «месяца» и
«года»
в
виде
антропоморфных или
зооморфных существ
с
помощью
словесного
или
изобразительноприкладного
творчества;
моделировать смену
лунных фаз в виде
схемы-аппликации;
отгадывать
народные загадки, в
том числе народов
своего края, о Луне и
соотносить
образы
загадок с разными
лунными фазами;
наблюдать
изменение
облика
Луны и фиксировать
результаты
наблюдений в виде
рисунков.
8.
Времена года
1
Урок
изучения
Измерять
температуру;
Текущий
18
Познавательн
ые умения:
27.09
нового
материала
записывать показания контроль
термометра;
узнавать
явления
погоды
по
фотографиям
в
рабочей тетради;
сравнивать
предложенное
определение
с
эталоном в учебнике;
рассказывать
по
иллюстрациям
учебника
и
собственным
наблюдениям
о
явлениях погоды;
сравнить различные
виды термометров;
объяснять
назначение
метеорологических
приборов;
осуществлять
самопроверку;
работать в группе,
выполняя
доброе
дело
на
общую
пользу и радость
(вежливо обратиться
за
советом
и
помощью, попросить
19
объяснять
смену времен
года и явлений,
происходящих
в живой и
неживой
природе;
использовать
условные
обозначения
для указания
температуры
воздуха и
других
погодных
явлений.
Регулятивные
умения:провер
ять результат
выполненного
задания.
Коммуникатив
ные умения:
формулировать
высказывание.
Предметные
умения:
измерять
температуру с
помощью
термометра и
9
Погода
1
Урок
изучения
нового
материала
10
Календарь —
хранитель
времени,
страж памяти.
1
Урок
изучения
нового
материала
поделиться
необходимым
материалом,
поблагодарить
за
помощь
и
предложить
свои
услуги); определять
подходящими
словами
красоту
человеческого труда
и радость творчества.
записывать
показания;
определять и
различать
погоду разных
сезонов.
Текущий
контроль,
практическа
я работа
Текущий
Иметь
представление
о контроль,
разнообразных видах
тест
и
устройстве
старинных
и
20
7.09
Личностные
умения:
осознавать
значение
экологического
11.10
Упл
отн
ени
е
№9
и
10
4
окт
ябр
я
Кур
бан
Бай
рам
современных
календарей.
Сравнивать
календари
разных
типов;
обсуждать правила
пользования ими;
сравнивать
даты
начала нового года в
православном,
мусульманском,
буддийском,
иудейском
календарях.
понимать
условность
начала
нового
года
в
календарях разных
народов мира в связи
с
особенностями
традиционной
культуры;
понимать,
что
календарь - очень
древнее
явление
мировой культуры,
тесно связанное с
особенностями
образа
жизни,
хозяйства, религии
разных
народов
календаря и
проявлять
позитивное
отношение к
работе с
календарем.
Познавательн
ые умения:
определять вид
календаря и
обосновывать
свое мнение;
отличать
красные дни
календаря от
экологических
дней и
обосновывать
свое мнение;
соотносить
данные
народного и
современного
календаря и
обосновывать
свое мнение.
Регулятивные
умения:
выполнять
задания в
рамках
21
мира.
11 Красные дни 1
календаря.
Урок
изучения
нового
материала
учебного
диалога.
Коммуникатив
ные умения:
адекватно
взаимодействов
ать и приходить
к общему
решению.
Предметные
умения:
определять
время года по
календарю;
рассказывать о
красных днях
календаря.
Текущий
Описывать
празднование одного контроль
из этих праздников в
своем городе (селе);
иллюстрировать
рассказ
фотографиями
(компьютерной
презентацией);
определять различие
между
государственными
праздниками России
и международными
22
14.10
праздниками.
12
Народный
календарь.
1
Урок
изучения
нового
материала
Определять,
Текущий
наблюдения
за контроль
какими
именно
явлениями природы
служат основой для
народных примет на
погоду;
наблюдать
за
поведением
животных,
изменениями в мире
растений
в
помещении и на
улице, в неживой
природе.
Соотносить
народные приметы с
ощущениями разных
органов чувств;
проверять народный
прогноз на погоду по
ближайшему дню погод указателю;
сравнивать
результат
с
прогнозом
метеорологов;
отражать наблюдения
23
18.10
в
календаре
долгосрочных
прогнозов погоды;
сопоставлять
реальные
наблюдения и данные
народных
примет
своего края.
13
Экологически
й календарь.
1
Урок
изучения
нового
материала
Текущий
Иметь
представление
об контроль
экологии;
высказывать
предположения
о
том,
что
такое
экология;
находить в тексте
учебника
определение
экологии как науки;
рассказывать
по
рисунку учебника о
природе — нашем
зелёном доме;
выражать
своё
отношение к природе
в
собственном
рисунке;
вписывать
в
таблицу
даты
экологических дней
24
21.10
(по
материалам
учебника),
предлагать рисункисимволы к каждой
дате.
14
15
16
17
Предания
1
народов
нашего края о
возникновени
и и устройстве
Вселенной.
Волшебные
1
сказки
народов
нашего края с
образами
чудесных
животных и
растений.
Осенняя
прогулка
(экскурсия).
18
Осень
ч.
Осенние
1
месяцы
Урок
В сотрудничестве со
обобщения взрослыми
организовывать
праздники,
посвящённые
экологическим дням
(в течение года);
Урок
фото
обобщения подготовить
рассказ об одном из
экологических дней,
отмеченных в школе.
Урок
экскурсия
Наблюдать
природой
осенью.
Урок
изучения
нового
материала
Находить признаки
осенних явлений
природы и указания
на особенности
жизни людей осенью
в старинных
Текущий
контроль
25.10
Текущий
контроль
28.10
за Текущий
села контроль
Текущий
контроль
25
1.11
Личностные
умения:
проявлять
бережное
отношение к
природе.
11.11
названиях осенних
месяцев; описывать
красоту осенней
природы и
произведений
искусства,
посвященных этой
теме, используя
выразительные
средства родного
языка; проявлять
заботу друг о друге
в совместном
сезонном посильном
труде; называть те
черты
в судьбе и
произведениях
художников, которые
вызвали
эмоциональное
переживание у
каждого из
учащихся. Сочинять
устный рассказ по
картине.
Познавательн
ые умения:
определять
зависимость
осенних
изменений в
неживой
природе от
положения
земной
поверхности по
отношению к
Солнцу и
обосновывать
свое мнение;
определять
особенности в
праздничных
обрядах
народов России
в пору осеннего
равноденствия
и обосновывать
свое мнение.
Регулятивные
умения:
выполнять
взаимопроверку
учебного
задания.
Коммуникатив
26
ные умения:
строить
понятные для
партнера
высказывания;
учитывать
разные мнения
в рамках
учебного
диалога.
Предметные
умения:
рассказывать о
дне осеннего
равноденствия,
об осенних
изменениях в
неживой
природе, о
красоте осенней
природы,
используя
выразительные
средства
родного языка;
определять на
осеннем небе
созвездия
Большая
Медведица и
Лебедь.
27
в 1
Урок
изучения
нового
материала
Текущий
Понимать
зависимость осенних контроль
изменений в неживой
природе от
положения земной
поверхности по
отношению к Солнцу
и от характера ее
освещенности;
усвоить названия
осенних погодных и
природных явлений в
неживой природе
(иней, заморозки,
моросящие затяжные
дожди, туманы и
др.); приучиться
к наблюдениям за
изменениями погоды.
15.11
19 Народные
1
праздники в
пору осеннего
равноденствия
Урок
изучения
нового
материала
Соотносить текст и Текущий
иллюстрации
контроль
учебника; в обрядах
и обычаях осеннего
равноденствия
различать
особенности,
характерные для
быта и
хозяйственной жизни
земледельцев,
18.11
18
Осень
неживой
природе.
28
20
Звездное небо 1
осенью
21 Трава у
нашего дома
1
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
охотников,
скотоводов;
называть общее
свойство праздников
осеннего
равноденствия у
разных народов,
определять их
главный
нравственный смысл
— благодарность
природе;
творчески проявлять
благодарность
природе в условиях
современной жизни
Понимать что
звезды, как и
Солнце, — сгустки
раскаленных газов;
Знать, что понимали
под созвездиями
древние и что
называют
созвездиями
современные ученые;
Понимать причины
пожелтения
травы осенью;
научиться
распознавать травы с
Текущий
контроль
Текущий
контроль
29
2211
Познавательн
ые умения:
определять
причину
природных
25.11
помощью
атласа-определителя.
Рассказывать по
своим наблюдениям
о состоянии
травянистых
растений осенью.
осенних
явлений:
листопад,
пожелтение
травы – и
обосновывать
свое мнение;
определять
съедобные и
несъедобные
грибы – и
обосновывать
свое мнение.
Регулятивные
умения:
выполнять
самопроверку
учебного
задания;
распределять
обязанности
для выполнения
учебного
задания в
группе.
Коммуникатив
ные умения:
формулировать
собственное
мнение;
использовать
30
речь для
регулирования
своего
действия.
Предметные
умения:
рассказывать о
травах и
вечнозеленых
растениях
средней полосы
России; о
растениях
осеннего
цветника; о
строении и
пользе грибов.
22 Старинная
женская
работа
1
Урок
изучения
нового
материала
Назвать
последовательность
трудовых операций в
работе со льном;
выполнять задание
учителя, распределяя
операции между
собой в группе, дети
стараются
определить, при
выполнении каких
работ женщины
могли петь песни,
рассказывать сказки,
Текущий
контроль
31
29.11
23 Деревья
и 1
кустарники
осенью
Урок
изучения
нового
материала
24 Чудесные
цветники
осенью
Урок
изучения
нового
материала
1
беседовать друг с
другом. Изучить
лоскуты ткани на
ощупь и уметь
назвать известные
ткани и описать
словами те из них,
которые понравились
(какая это ткань:
плотная, гладкая,
прозрачная, теплая,
грубая.
Сравнивать
осеннюю окраску
листьев деревьев и
кустарников (по
иллюстрациям в
учебнике и
натуральным
образцам).
Сравнивать
состояние
лиственных и
хвойных растений
осенью.
Знать цветы в
цветниках города и в
собственном саду
осенью; понять, что
выращивание цветов
— большой труд на
Текущий
контроль
2.12
Текущий
контроль
6.12
32
25 Грибы
1
Урок
изучения
нового
материала
26 Шестиногие и 1
восьминогие
Урок
изучения
нового
материала
радость людям.
Узнавать изученные
растения на
фотографиях, в
рисунках и в
природе.
Сравнивать грибы
по внешнему виду, с
помощью схемы в
учебнике узнавать и
рассказывать о
строении гриба.
Устанавливать
связи грибов с
растениями и
животными.
Различать схожие
внешне съедобные и
несъедобные грибы
по характерным
признакам.
Узнавать изученных
насекомых на
рисунках,
раскрашивать
рисунки, передавая
характерные
особенности
насекомых.
Рассказывать о
разнообразие
Текущий
контроль
Текущий
контроль
33
9.12
Личностные
умения:
проявлять
бережное
отношение к
животным.
Познавательн
ые умения:
определять
значение
13.12
насекомых. Устно
описывать паукакрестовика и его
сеть.
насекомых и
паукообразных
в окружающем
мире и
обосновывать
свое мнение;
определять
причины по
которым птицы
покидают свои
родные края.
Регулятивные
умения:
выполнять
взаимопроверку
учебного
задания.
Коммуникатив
ные умения:
формулировать
речевое
высказывание.
Предметные
умения:
рассказывать об
этапах развития
насекомого; об
отличии
насекомых от
паукообразных;
о перелетных и
34
зимующих
птицах; о
подготовке к
зиме
пресмыкающих
ся,
земноводных и
лесных зверей.
27 Птичьи
секреты
1
Урок
изучения
нового
материала
28 Как разные
животные
готовятся к
зиме
1
Урок
изучения
нового
материала
29 Невидимые
1
нити
в
осеннем лесу
Урок
изучения
нового
Узнавать на рисунке
изученных птиц,
Классифицировать
их (перелётные,
зимующие).
Приводить примеры:
перелётные,
зимующие.
Устанавливать
связь между
сезонными
изменениями в
природе и жизнью
животных.
Выявлять
приспособительное
значение спячки,
линьки, запасания
корма и других
явлений в жизни
Извлекать из текста
и иллюстраций
учебника
Текущий
контроль
16.12
Текущий
контроль
20.12
Текущий
контроль
35
Личностные
умения:
проявлять
23.12
материала
информацию о связях
в природе.
Моделировать связи
в осеннем лесу с
помощью схемаппликаций и
графических схем.
желание
выполнять
правила
здорового
образа жизни;
проявлять
навыки
благожелательн
ого общения
друг с другом
во время игры.
Познавательн
ые умения:
определять
невидимые
связи в осеннем
лесу и
обосновывать
свое мнение.
Регулятивные
умения:
контролировать
во время игры
свое поведение
по отношению
к сверстникам,
соблюдая
правила игры.
Коммуникатив
ные умения:
адекватно
36
взаимодействов
ать в группе и
приходить к
общему
решению.
Предметные
умения:
выполнять
правила
здорового
образа жизни в
осенний
период;
выполнять
правила
безопасного
поведения на
дорогах в
осеннее время
года
рассказывать о
правилах
сборов грибов,
ягод, орехов; о
поведении
перелетных и
зимующих
птиц; о
представителях
Красной книги
России; о
37
деятельности
людей в
осеннее время;
оформлять фото
рассказ об
осенней
прогулке.
30 Осенний труд
1
Урок
изучения
нового
материала
31 Будь здоров!
1
Правила
здорового
образа жизни
в
осенний
период.
Правила
безопасного
поведения на
Урок
изучения
нового
материала
Знать некоторые
виды работ,
выполняемых осенью
с культурными
растениями и
домашними
животными;
проявлять заботу о
животных накануне
предстоящей зимы;
выполнять
некоторые виды
посильной работы по
подготовке дома и
двора к зиме.
Выполнять правила
здорового образа
жизни в осенний
период; выполнять
правила безопасного
поведения на дорогах
в осеннее время года.
Текущий
контроль
27.12
Текущий
контроль
13.01
38
дорогах
в
осеннее время
года.
32 Охрана
1
природы
осенью
33 Экскурсия в 1
краеведческий
музей.
34 Осенние
праздники по
обычаям
нашего края.
35
Зима
Зимние
Урок
изучения
нового
материала
Знать правила
Текущий
охраны природы
контроль
осенью. Защищать и
охранять природу.
17.01
Урок
экскурсия
Текущий
контроль
20.01
Урок
Текущий
Объяснять
обобщения товарищу правила
контроль
двух-трех народных
игр, подходящих
для осени (из
учебника и из
репертуара игровой
культуры
народов своего края);
контролировать во
время игры
свое поведение по
отношению к
сверстникам,
соблюдая правила,
предусмотренные
игрой.
24.01
16 ч
1
Урок
Уметь находить
Текущий
39
Личностные
27.01
месяцы
изучения
нового
материала
признаки зимних
явлений природы в
названиях зимних
месяцев;
.
контроль
40
умения:
проявлять
бережное
отношение к
природе.
Познавательн
ые умения:
определять
зависимость
зимних
изменений в
неживой
природе от
положения
земной
поверхности по
отношению к
Солнцу;
использовать
некоторые
народные
приметы,
предсказывающ
ие погоду, и
обосновывать
свое мнение;
определять день
зимнего
солнцестояния
и обосновывать
свое мнение.
Регулятивные
умения:
выполнять
взаимопроверку
учебного
задания.
Коммуникатив
ные умения:
строить
понятные для
партнера
высказывания;
учитывать
разные мнения
в рамках
учебного
диалога.
Предметные
умения:
различать
зимние
природные
явления;
рассказывать о
зимних
природных
явлениях в
неживой
природе;
описывать
погодоведчески
41
е приметы
зимы;
указывать
созвездия
Малая
Медведица и
Орион,
Полярная
звезда и Сириус
на зимнем небе.
36
Зима — время 1
науки и сказок
Урок
изучения
нового
материала
37
Зима в
неживой
природе
1
Урок
изучения
нового
материала
38
Звездное небо
зимой
1
Урок
изучения
нового
материала
Знать несколько
зимних народных
примет на погоду;
уметь объяснить,
чему учат сказки,
как в них
оцениваются такие
качества, как
скупость, жадность,
хитрость;
Обобщить и
систематизировать
наблюдения детей
над зимними
природными
явлениями;
Уметь находить на
звездном небе зимой
«ковши» Большой и
Малой Медведиц и
Текущий
контроль
31.01
Текущий
контроль
3.02
Текущий
контроль
7.02
42
39
Зимняя
прогулка
1
Урок
изучения
нового
материала
Полярную звезду;
знать правила
ориентирования по
Полярной звезде.
Текущий
контроль
40
Зима в мире
растений
1
Урок
изучения
нового
материала
Уметь определять
породы деревьев
зимой по силуэтам и
плодам,
уметь соотносить
зимние погодные
явления и состояние
природы зимой.
Текущий
контроль
41
Зимние
праздники
1
Урок
изучения
нового
материала
Текущий
контроль
42
Растения в
домашней
аптечке
1
Урок
изучения
нового
материала
Знать особенности
народных обычаев
рождественского
праздника.
Понимать, что
обычай украшать ель
возник как обычай
рождественского
праздника, а затем
закрепился как
новогодний обычай.
Уметь называть
несколько
лекарственных
растений и
определять, какие
части их используют
Текущий
контроль
43
4.02
10.02
Личностные
умения:
проявлять
бережное
отношение к
животным и
подкармливать
их в зимний
период;
проявлять
14.02
эмоционально –
ценностное к
семейным
праздникам
Новый год и
Рождество.
Познавательн
ые
умения:опреде
лять
лекарственные 17.02
травы,
полезные для
человека, и
обосновывать
свое мнение;
43
Зимняя жизнь 1
птиц и зверей.
Урок
изучения
нового
материала
44
Невидимые 1
нити в зимнем
лесу
Урок
изучения
нового
материала
45
В феврале
1
зима с весной
встречается
впервой
Урок
изучения
нового
материала
для лечения.
Знать, какие
лекарственные
растения должны
присутствовать в
домашней аптечке.
Уметь определять
невидимые связи
между растительным
и животным миром
Знать животных и
птиц, занесённых в
Красную книгу;
Усвоить образ жизни
и питания зимующих
птиц.
Оформлять
невидимые связи
животного и
растительного мира
Уметь определять по
внешнему виду
охраняемых
животных
Знать, что по
старинному
календарю многих
народов мира
февраль был не
вторым,
а последним,
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
44
определять
различие
гражданского и
православного
календарей и
обосновывать
свое мнение;
21.02
определять
невидимые
связи между
животными и
растениями в
зимнем лесу и
обосновывать
свое мнение.
Регулятивные
умения:
24.02
выполнятьучеб
ное задание с
самопроверкой.
Коммуникатив
ные умения:
формулировать
собственное
высказывание, 28.02
используя
термины.
Предметные
умения:
использовать
способы
двенадцатым
месяцем года или
даже первым;
знать, когда в народе
отмечали первую
встречу весны;
уметь приготовить
подарок старшим
родственникам на
местный праздник
февраля
46
Зимний труд
1
Урок
изучения
нового
материала
Понимать
социальнонравственное
значение зимних
посиделок для жизни
молодежи
разного возраста;
знать особенности
ухода зимой за
растениями и
Текущий
контроль
45
определения
деревьев и
кустарников в
зимнее время
по стволу,
плодам и
силуэту;
рассказывать о
способах
приспособления
к зимним
условиям
зверей и птиц, о
питании
животных в
зимнюю пору;
рассказывать
историю
украшения
рождественской
елки.
3.03
Личностные
умения:
Проявлять
интерес к
закаливанию
организма в
зимний период;
Проявлять
инициативу и
позитивное
животными;
усвоить
необходимость
поддерживать
порядок на улице;
уметь вырастить в
домашних условиях
1—2 витаминных
растения для
поддержания
здоровья в зимнее
время
отношение к
одноклассника
м во время
игры.
Познавательн
ые умения:
узнавать о
старинных
традициях
зимних
посиделок,
сочетающих
труд и
развлечения;
изучать
страницы
Красной книги
России.
Регулятивные
умения:
контролировать
во время игры
свое поведение
по отношению
к сверстникам,
соблюдать
правила.
Коммуникатив
ные умения:
адекватно
взаимодействов
46
ать в паре и
приходить к
общему
решению.
Предметные
умения:
выполнять
правила
безопасного
поведения на
дорогах в
зимнее время
года;
рассказывать о
зимних
традиционных
праздниках;
рассказывать о
деятельности
людей в зимнее
время;
рассказывать о
правилах
охраны
природы зимой;
оформлять
фоторассказ о
зимней
прогулке.
47
Будь здоров!
Правила
1
Урок
изучения
Выполнять правила Текущий
здорового
образа контроль
47
7.03
здорового
образа жизни
в
зимний
период.
Правила
безопасного
поведения на
дорогах в
зимнее время
года.
нового
материала
жизни
в
зимний
период; выполнять
правила безопасного
поведения на дорогах
в зимнее время года;
знать и уметь
объяснить
товарищу правила
2—3 народных игр,
подходящих для
зимы (из учебника и
из репертуара
игровой культуры
народов своего края);
уметь
контролировать во
время игры свое
поведение по
отношению к
сверстникам,
соблюдая правила,
предусмотренные
игрой
48
48
Охрана
природы
зимой
1
Урок
изучения
нового
материала
По материалам
Текущий
учебника
контроль
знакомиться с
правилами охраны
природы зимой.
Работая в паре,
анализировать
рисунки учебника, с
их помощью
рассказывать о
правилах охраны
природы. Обсуждать
рассказ «Белый
сказочный дворец»
из книги «Великан на
поляне», по своим
наблюдениям
описывать красоту
зимней природы,
формулировать
соответствующие
правила
экологической этики.
Извлекать из текста
учебника
информацию о
некоторых
представителях
Красной книги
России, о причинах
сокращения их
49
10.03
49
Зимняя
прогулка.
1
50
Старинные
игры нашего
края на
свежем
воздухе и в
помещении
зимой.
1
численности; на
основе полученной
информации
предлагать меры
охраны изучаемых
объектов.
Использовать
дополнительную
литературу, Интернет
для написания
собственного
рассказа об одном из
представителей
Красной книги
России.
Урок Подкармливать
экскурсия птиц и наблюдать за
ними у кормушки,
фиксировать свою
деятельность и
Урок
результаты
обобщения наблюдений в своей
тетради.
Совместно с
учителем
подготовить и
провести зимний
праздник по
традициям народа
своего края.
Текущий
контроль
14.03
Текущий
контроль
17.03
50
51
Весна и лето
Весенние
месяцы
18 ч
1
Урок
изучения
нового
материала
Находить признаки
весенних явлений
природы с указанием
на особенности
жизни людей весной
в старинных
названиях весенних
месяцев
Текущий
контроль
51
21.03
Личностные
умения:
проявлять
бережное
отношение к
природе.
Познавательн
ые умения:
распознавать
сезонные
явления весной
и обосновывать
свое мнение;
определять
зависимость
весенних
изменений в
неживой
природе от
положения
земной
поверхности по
отношению к
Солнцу и
обосновывать
свое мнение;
определять день
весеннего
равноденствия
и обосновывать
свое мнение;
различать
общее и
особенное в
обрядах и
праздниках
народов России
в пору
весеннего
равноденствия
и обосновывать
свое мнение;
Регулятивные
умения:
выполнять
взаимопроверку
учебного
задания.
Коммуникатив
ные умения:
формулировать
понятные
высказывания в
рамках
учебного
диалога с
использованием
терминов;
согласовывать
различные
52
мнения при
выполнении
учебных
заданий.
Предметные
умения:
рассказывать о
весенних
природных
явлениях в
неживой
природе,
используя
выразительные
средства языка;
описывать
природоведческ
ие приметы
весны;
определять на
весеннем небе
созвездия
Малая
Медведица,
Большая
Медведица,
Кассиопея и
Лев.
52
Весна в
неживой
1
Урок
изучения
Знать дату весеннего Текущий
равноденствия и
контроль
53
Личностные
умения:
4.04
природе
53
Весна — утро 1
года
54 Звездное небо
весной.
1
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
основные весенние
природные явления;
Объяснить, почему
многие народы
России и мира
символически
представляют
весну в образе
птицы;
Знать общее и
различное в обычаях
весеннего нового
года в Древней Руси
и празднования
нового года у
нанайцев в пору
весеннего
равноденствия;
изготовить
игрушечную птицу в
любой технике и из
любого материала
(по выбору).
Знать положение
весной
созвездий Большая
Медведица, Малая
Медведица;
находить созвездия
Кассиопея и Лев на
звездном небе.
Текущий
контроль
Текущий
контроль
54
проявлять
бережное
отношение к
7.04
природе.
Познавательн
ые умения:
определять и
обосновывать
причины, по
которым
раннецветущие
растения
зацветают
первыми.
Регулятивные
умения:
выполнять
самопроверку
учебного
задания;
распределять
обязанности
для выполнения
учебного
11.04
задания в
группе.
Коммуникатив
ные умения:
формулировать
собственное
мнение;
55 Весенняя
прогулка
56
Весеннее
пробуждение
растений
1
1
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Наблюдать за
природой весной.
Текущий
контроль
Знать причины, по Текущий
которым
контроль
раннецветущие
растения зацветают
первыми;
любоваться
первоцветами и
стремиться беречь их
57
Чудесные
цветники
весной
1
Урок
изучения
нового
материала
Знать названия
Текущий
культурных растений контроль
весенних цветников,
находить их в
атласе-определителе;
58
Весна в мире
насекомых
1
Урок
изучения
нового
материала
Любоваться
красотой бабочек, а
не ловить их; Знать,
в чём полезность
пчел, ос, шмелей и
Текущий
контроль
55
Использовать
речь для
регуляции
своего
действия.
Предметные
умения:
рассказывать:
о
раннецветущих
травах,
деревьях и
кустарниках;
о культурных
растениях
весеннего
цветника;
о весеннем
пробуждении
растений.
Личностные
умения:
проявлять
бережное
отношение к
природе.
Познавательн
ые умения:
определять
разных
насекомых и
14.04
18.04
21.04
25.04
59
Весна в мире 1
птиц и зверей
60
Невидимые 1
нити в
весеннем лесу
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
муравьев;
Знать, в чём состоит
взаимосвязь
насекомых и
птиц.
Знать о весенних
Текущий
изменениях в жизни контроль
птиц и зверей.
Знать о взаимосвязях Текущий
между растениями и контроль
животными в
весеннем лесу;
приводить примеры
невидимых нитей в
весеннем лесу.
56
обосновывать
свое мнение;
определять
взаимосвязи в
животном мире
и обосновывать 28.04
свое мнение;
определять
невидимые
связи животных 2.05
и растений в
весеннем лесу и
обосновывать
свое мнение.
Регулятивные
умения:
выполнять
учебное
задание с
взаимопроверко
й.
Коммуникатив
ные умения:
формулировать
понятные для
партнера
высказывания.
Предметные
умения:
рассказывать о
весеннем
61
Весенний
труд
1
Урок
изучения
нового
материала
Различать
особенности
весеннего труда у
женщин и мужчин в
старину;
объяснить значение
пословиц «Весенний
день год кормит»,
«Кто спит весною,
плачет зимою»;
Знать, как
проводятся
наблюдения за
состоянием природы
Текущий
контроль
57
пробуждении
насекомых;
рассказывать о
пользе
насекомых;
рассказывать о
весенних
изменениях в
жизни птиц и
зверей;
приводить
примеры
взаимосвязей
между
растениями и
животными в
весеннем лесу.
5.05
Личностные
умения:
проявлять
желание
выполнять
правила
здорового
образа жизни;
проявлять
навыки
благожелательн
ого общения
друг с другом
во время игры.
6 мая и сопоставлять
эти наблюдения с
ранее полученными
данными о погоде 14
марта, ориентируясь
на народные
приметы этих дней.
Познавательн
ые умения:
определять
старинные
обряды и
традиции
весенних
праздников
народов России
и обосновывать
свое мнение;
определять
представителей
Красной книги
России и
обосновывать
свое мнение.
Регулятивные
умения:
контролировать
во время игры
свое поведение
по отношению
к сверстникам,
соблюдать
правила.
Коммуникатив
ные умения:
адекватно
взаимодействов
ать в паре и
58
приходить к
общему
решению.
Предметные
умения:
выполнять
правила
здорового
образа жизни в
весенний
период;
выполнять
правила
безопасного
поведения на
дорогах в
весеннее время
года;
рассказывать о
старинных
обрядах и
традициях
весенних
праздников
народов
России;
о деятельности
людей в
весеннее время;
об охране
природы в
59
1
Урок
изучения
нового
материала
63 Будь здоров! 1
Правила
64 здорового
образа жизни
в
весенний
период.
Правила
безопасного
поведения на
Урок
изучения
нового
материала
62
Старинные
весенние
праздники
Выразительно
произносить
народные
благопожелания
детям в Вербное
воскресенье и
молодоженам на
Пасхальной неделе;
Знать, как
оформлять рамочки
для фотографий
своей и друга.
Знать правила
здорового
образа жизни в
весенний период;
знатьправила
безопасного
поведения на дорогах
в весеннее время
года; объяснить
Текущий
контроль
Текущий
контроль
60
весенний
период;
о
представителях
Красной книги
России;
оформлять
фоторассказ о
весенней
прогулке.
Личностные
умения:
проявлять
бережное
отношение к
природе.
Познавательн
ые умения:
определять
зависимость
летних
изменений в
неживой
природе от
положения
земной
поверхности по
отношению к
Солнцу и
обосновывать
свое мнение;
12.05
16.05
Упл
отн
ени
е
№6
2и
63
9
мая
дорогах в
весеннее
время года.
Охрана
природы
весной
64
Итоговая
контрольная
работа
1
Урок
изучения
нового
материала
товарищу с помощью
схемы правила двухтрех народных игр,
подходящих для
весны (из учебника и
из репертуара
игровой
культуры народов
своего края);
контролировать во
время игры свое
поведение по
отношению к
сверстникам,
соблюдая правила,
предусмотренные
игрой
Знать, что природа
Текущий
— это источник
контроль
красоты, здоровья,
хорошего
настроения.
Понять
необходимость
охраны природы и
своего активного
участия в этой
работе.
Самоконтроль во
время прогулки в
парке, сквере, лесу
61
соотносить
признаки лета в
живой и
неживой
природе,
события в
жизни людей со
значением
старинных
названий
летних месяцев
и обосновывать
свое мнение;
сравнивать дни
летнего и
зимнего
солнцестояния,
дни зимнего и
19.05
летнего
солнцеворота и
обосновывать
свое мнение.
Регулятивные
умения:
выполнять
взаимопроверку
учебного
задания.
Коммуникатив
ные умения:
строить
(не оставлять после
себя мусор
и т. д.
65
68
Лето красное. 1
Летние
праздники и
труд. Летняя
экскурсия
Старинные
игры народов
нашего края
для забав на
свежем
воздухе
весной и
летом.
Урок
изучения
нового
материала
Находить признаки
Текущий
летних явлений
контроль
природы и
особенностей жизни
людей летом в
старинных названиях
летних месяцев;
описывать
красоту летней
природы и
произведений
искусства,
посвященных этой
теме, используя
выразительные
средства родного
языка;
знать называния
тех черт в судьбе и
произведениях
художников, которые
вызвали
эмоциональное
переживание у
каждого из учащихся
62
понятные для
партнера
высказывания;
учитывать
разные мнения
в рамках
учебного
диалога.
Предметные
умения:
рассказывать о
летних
природных
явлениях в
неживой
природе,
используя
выразительные
средства
родного языка.
23.05
Промежуточная аттестация по окружающему миру (тест)
2 класс
1 вариант
ЧАСТЬ 1
1.Укажи, что относится к неживой природе.
 а) рыбы
 б) облака
 в) птицы
 г) насекомые
 д) водоемы
 е) камни
2.Укажи явление природы, которое не относится к осени.
 а) похолодание
 б) появление проталин
 в) увядание трав
 г) замерзание водоемов
3.Укажи, от какой отметки на термометре следует вести отчет температуры воздуха.
 а) от верхнего деления
 б) от нижнего деления
 в) от нулевой отметки
 г) не имеет значения
4. Укажи дикорастущее растение.
 а) осока
 б) жимолость
63
 в) пшеница
 г) яблоня.
5. Укажи группу, в которой перечислены только деревья.
 а) зверобой, ромашка, клен
 б) брусника, черника, голубика
 в) рябина, яблоня, сосна
 г) можжевельник, смородина, пион
6. Укажи хищную птицу
 а) воробей
 б) клест
 в) снегирь
 г) сова
7. Выбери верный ответ. День осеннего равноденствия:
 а) 1 сентября
 б) 23 сентября
 в) 30 октября
8. Укажи ядовитый гриб.
 а) боровик
 б) мухомор
 в) груздь
 г) опенок
ЧАСТЬ 2
9. Название, какого растения говорит о том, что растет оно около дорог?
Ответ:____________________________________
64
10. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
Ответ: ____________________________________
ЧАСТЬ 3.
11. Определи, о каком времени года идет речь.
По высокому голубому небу медленно и плавно плывут белоснежные легкие облака. С каждым днем становится теплее и
теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, появляются первые проталинки, на реках начинается ледоход. А осадки теперь
выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.
Ответ: _______________________________________
65
Литература: Окружающий мир 2 класс, и проверочные работы с сайта «УМК ПЕРСПЕКТИВА
66