Проект «ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ С КОЛЕСА» Тип проекта: познавательно-творческий. Срок реализации проекта: 1 неделя Участники проекта: воспитатели и дети группы компенсирующей направленности, логопед, родители воспитанников. Актуальность: Кажется, нет ничего более обыденного и привычного, чем транспорт, который нас окружает. Знаем мы о машинах достаточно, но вот объяснить ребенку, что такое транспорт, для чего он нужен, как возник и каким бывает, порой нелегко. Дети часто задают вопросы, которые ставят взрослых в тупик. Чтобы ответить на них, приходится заглядывать в специальную литературу, искать нужные книги, думать, как объяснить, чтобы ребенок понял. Поэтому, мы решили выбрать тему для проекта «Все начиналось с колеса». Идея проекта: развитие познавательного интереса к истории возникновения транспорта в процессе проектно-исследовательской деятельности. Цель проекта: познакомить детей с историей возникновения транспорта через различные виды самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослых. Задачи проекта: Образовательные: 1. Систематизировать и расширить знания детей о различных видах транспорта, его назначении, истории развития. 2. Закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретён для удобства перемещения; рассказать о значении транспорта в жизни современного общества. Развивающие: 1. Обогащать словарь детей, развивать связную монологическую речь через рассказы, творческие презентации, игры. 2. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу. 3. Развивать специальные способы ориентации – экспериментирование и моделирование. Воспитательные: 1. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, любознательность. 2. Воспитывать осознанную необходимость соблюдения правил дорожного движения. 3. Обогащать детско-родительские отношения, повышать заинтересованность родителей в продуктивной деятельности с детьми. Методы проекта: Исследовательские: проблемные вопросы. Опытно-экспериментальная деятельность Наглядные: использование ТСО; мультимедийные презентации; энциклопедии; тематические картинки; дидактические игры, рисунки детей, модели. Словесные: беседы, чтение литературы, объяснения, указания, словесные инструкции. Предполагаемые результаты проекта: В результате реализации данного проекта мы предполагаем, что у детей сформируются осознанные представления о техническом прогрессе в развитии транспорта, сформируются проектноисследовательские умения и навыки (умение выявить проблему; самостоятельно искать нужное решение; выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать; самостоятельно анализировать полученные результаты), социальные навыки (партнерские отношения); будет воспитана осознанная необходимость соблюдения правил дорожного движения; обогатятся детско-родительские отношения, повысится заинтересованность родителей в продуктивной деятельности с детьми; пополнится предметно-пространственная развивающая среда группы. I этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ. На данном этапе мы подготовили необходимое оборудование, мультимедийные презентации «От кареты до ракеты», «Все начиналось с колеса», «Зачем строят корабли»; подобрали наглядный иллюстративный материал, художественную литературу. Свою работу с детьми мы начали с вводной беседы «Для чего нужен транспорт?», с целью выявления имеющихся у детей знаний. При проведении опроса детей была использована «Модель трех вопросов». Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как мы узнаем это? Транспорт – это На чем передвигались Прочитать в автомобили, самолеты… люди раньше? энциклопедии. (Зарина Р.) Транспорт нужен, чтобы Какой бывает транспорт? Спросить у взрослых. перевозить людей и грузы. (Андрей М.) Затем мы просмотрели мультимедийную презентацию «От кареты до ракеты» (по стихотворению С. Михалкова). Эти мероприятия были направлены на то, чтобы сформировать у детей обобщающее понятие «транспорт», дифференцировать понятие: транспорт наземный, воздушный, водный, подземный. Заинтересовать детей предстоящей деятельностью: «Как вы думаете, на чём люди передвигались раньше?». Выяснить способы достижения цели: «Как это можно узнать?». Деятельность родителей в реализации I этапа: Помощь педагогам в подборе научно-популярной литературы, интересной информации. II этап – ПРАКТИЧЕСКИЙ (продуктивный). Совместно с детьми мы составили и обсудили план совместной деятельности. Обсудили с детьми вопросы по созданию мини-музея в группе. Дети предложили свои варианты, материал для изготовления макетов. № п\п 1 2 3 4 Формы организации Содержание 1. «История возникновения транспорта» Цель: Познакомить с историей возникновения транспорта. Вызвать интерес к данной теме, расширить кругозор детей. Организованная 2. «Путешествие с Чевостиком» образовательная Цель: Познакомить с историей возникновения деятельность транспорта. Развивать речь детей. 3. «Современный транспорт, какой он?» Цель: Закрепить названия различных видов транспорта. Рассказать о назначении транспорта в жизни современного общества. 1. «Зачем строят корабли?» Цель: Познакомить с историей возникновения водного транспорта. Рассказать о видах и назначении водного транспорта. 2. «Откуда поезд к нам пришел» Цель: Познакомить с историей возникновения Беседы железнодорожного транспорта. Рассказать о назначении ж/д транспорта. 3. «Мой рабочий день» (встреча с родителями-железнодорожниками) Цель: Вызвать интерес к данной теме, расширить кругозор детей. «Едет, плавает, летает», «Лента времени» Дидактические и «Путаница», «Что будет, если…» сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Путешествие на поезде», д/и по правилам дорожного движения 1. «Как летает ракета» Опыты Цель: На примере воздушного шара показать принцип работы реактивного двигателя. 2. «Плыви, плыви кораблик» Цель: показать принцип работы парусника. 3. «Подводная лодка» Цель: На примере виноградины и газированной воды показать принцип работы подводной лодки. 5 6 7 Продуктивная деятельность: -рисование; - лепка; - конструирование; - ручной труд. Моделирование различного транспорта. «На чём люди ездят?» «По морям, по волнам» «Самолёт-истребитель», «Поезд» «Чудо птица алый хвост, улетела в стаю звёзд» вида Карета, ракета, воздушный шар, самолёт и т.д. Просмотр мультимедийных презентаций 8 Чтение художественной литературы 9 Создание и рассмотрение дидактических альбомов по всем видам транспорта. 10 Создание мини - музея «От кареты до ракеты» (по стихотворению С. Михалкова) «Все начиналось с колеса» «Зачем строят корабли?» Слушание аудиоэнциклопедии «Автомобили и транспорт», «Корабли и мореплавание», «Самолеты и авиация»; М.М.Безруких, Т.А.Филиппова «Транспорт», Эмили Бомон, Мари-Рене Гилоре «История транспорта» С.Я.Маршак «Вот какой рассеянный», Ф.Лев «Голубые поезда», Э.Успенский «Паровозик из Ромашково» и др. Водный транспорт «Корабли, корабли, сколько разных посмотри»; Наземный транспорт «От паровоза до электровоза»; «Все начиналось с колеса» Воздушный транспорт «Ну, а это, ну, а это – кругосветная ракета» Альбомы включают иллюстрации со старинным транспортом, современным транспортом, стихи, загадки, детские работы. Выставка детско-родительских работ и дидактических альбомов. Деятельность родителей в реализации II этапа проекта: изготовление моделей различных видов транспорта, создание мини-музея. III – ЭТАП – ПРЕЗЕНТАТИВНЫЙ. Представление детьми группового мини-музея. Провели экскурсию для детей среднего и старшего возраста, родителей, воспитателей. Конечный результат: Дети знают: для чего нужен транспорт, как он появился и развивался; сформировались представления о наземном, водном, воздушном и космическом транспорте; о транспортных профессиях и их трудовых действиях; о строении различных видов транспорта; Дети умеют: составлять рассказы-описания, создавать коллективные композиции, поделки, применяя художественно-творческие способности, поисковую деятельность и навыки сотрудничества (партнерские отношения); оценивать свои работы и работы друзей. Дети воспитали в себе: осознанную необходимость соблюдения правил дорожного движения. У родителей: Обогатились детско-родительские отношения, повысилась заинтересованность в продуктивной деятельности с детьми; Педагоги: пополнили предметно-пространственную развивающую среду группы; улучшили методическое обеспечение и распространили опыт работы по данной теме; получили положительный опыт разработки и реализации проектноисследовательской деятельности в детском саду. Литература 1. Транспорт. Какой он?: Пособие для воспитателей, гувернеров и родителей. К.П. Нефедова. Издательство: Гном и Д, 2010 год. 2. Транспорт. Наземный. Водный. Воздушный. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. О.А. Скоролупова. Издательство: Скрипторий 2003, 2006 год. 3. « Я познаю мир» (транспорт). Москва. Изд. « Астрель» 2003. 4. Интернет-ресурсы.