Педагогическое эссе «Педагог XXI века» «Я - педагог XXI века.

Педагогическое эссе «Педагог XXI века»
«Я - педагог XXI века.
Патриотическое воспитание
как неотъемлемая часть учебной деятельности»
Наступил 21 век и новое тысячелетие, а с ними — и новое время.
Какие чувства мы испытываем на пороге другой эпохи? Они противоречивы:
это и радость, и волнение, и ощущение некоей пустоты, и ожидание перемен.
Сейчас стало очень актуальным подведение итогов. Но, как считаю я, гораздо
важнее задуматься именно о будущем, о новом веке и нас в нем. Ведь
я преподаватель, а представителям нашей профессии свойственно видеть
близкую и далекую перспективу. К тому же педагог, занимаясь воспитанием
и образованием детей, работает практически на будущее. А чтобы создавать
будущее, нужно самому быть человеком новой формации, человеком,
видящим себя и свою профессию через десятки лет. А самым главным я
считаю, что нужно всегда быть человеком, патриотом своей Родины,
гражданином России. В своем эссе я буду говорить о российском педагоге
будущего, создающем
условия
для
формирования
гражданско-
патриотических качеств, нравственной устойчивости, социальной активности
и самостоятельности молодого поколения в рамках учебной деятельности.
В моем представлении учитель 21 века — это прежде всего друг
по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник. Не человек,
дающий готовые истины, а искатель, странник, всегда находящийся в пути.
Этот поиск должен быть присущ как молодому, так и опытному учителю.
Моя педагогическая деятельность, прежде всего, нацелена на формирование
у детей патриотических качеств и ценностных ориентаций личности,
основанных на общечеловеческих и культурных ценностях; формирование
ценностных представлений о любви к России, её народам, к своей малой
родине. А также в своей практике я стараюсь поддерживать и укреплять
школьные традиции, способствующих созданию общешкольного коллектива
и украшающих его жизнь; создаю условия для самореализации, раскрытия и
развития творческих способностей и возможностей личности на уроках
изобразительного искусства.
Учитель
21 века —
это,
безусловно,
всесторонне
развитый
и образованный человек. Свой предмет, своя область знаний для учителя
являются ведущими. Но не стоит забывать о существовании и других
областей. Узкопрактические специалисты не могут быть полноценными
собеседниками,
не в состоянии
поддержать
тему
разговора,
не могут
общаться с детьми и коллегами. А ведь способность к общению, обмену
информацией —
представлении,
одна
21 век
информативностью
из ведущих
будет
способностей
отличаться
и множеством
педагога.
от других
способов
В моем
столетий
передачи
своей
и получения
информации. Поэтому педагог нового столетия должен быть готов к любому
общению.
«Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми, надо
принимать их как повторение своего детства, чтобы
совершенствоваться
самому, надо жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом» - эти
слова Ш. А. Амонашвили я считаю «золотыми», которые подтверждаю
своими действиями, не только в рамках учебной деятельности, но и в
повседневной жизни, как мать двоих детей.
Демократизация педагогики предоставляет учителю все больше
возможностей
для
творчества.
Но,
к сожалению,
многие
педагоги
подразумевают под творчеством лишь дидактическое (разработку новых
уроков, новых методов воспитания и обучения). Учитель 21 века — творец
в самых различных сферах педагогической деятельности: опытный технолог,
организатор, обязательно стремящийся к подведению итогов своей работы,
обобщению своего опыта.
Современное время требует творческого подхода к любой ситуации.
Поэтому, по моему мнению, педагог творчески развитый - это профессия
XXI века. А этим качеством должен обладать каждый учитель, не зависимо
от того, какой предмет преподает. Я люблю дело, которым занимаюсь, и
считаю что, моя программа о патриотическом воспитании востребована,
незаменима и очень важна для будущего нашей страны.
Я горжусь тем, что выбрала столь важную и нужную профессию!
Якимова Галина Динисламовна,
учитель ИЗО МБОУ СОШ № 6
г. Кстово Нижегородской обл.