upload/images/files/10р(1)

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 10 класса.
Количество часов: 1 час в неделю, 35 часов в год.
Учебник: Гольцова, Н. Г. Русский язык. 10-11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. - М.: Русское
слово, 2009.
Цель: воспитание гражданственности и патриотизма, отношения к языку как к духовной ценности, средству общения;
Планируемые результаты:
знать/понимать:
1.связь языка и истории, культуры русского народа;
2. основные единицы языка, их признаки;
3. осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устное и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;
проводить лингвистический анализ текстов различных стилей
Формы текущего контроля: контрольный диктант, тест
Форма промежуточной аттестации: тест
Структура рабочей программы:
1. Титульный лист
2.Пояснительная записка
3.Учебно-тематическое планирование
4.Содержание курса
5.Требования к уровню подготовки учащихся
6.Учебно-методическое обеспечение
7.Календарно-тематический план
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по русскому языку в 10 классе составлена на основании следующих документов:
- Учебного плана МБОУ «Нижнеалькеевская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на
2015 – 2016 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 11 августа 2015 года.
- Информационного письма МОи НРТ № 7592/8 от 02.12.08. «Об особенностях изучения русского языка и литературы в условиях введения
федерального компонента государственного стандарта общего образования»
- Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Нижнеалькеевская СОШ», утвержденной Приказом №33 от
08.08.2014 г
Настоящая программа по русскому языку для 10 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития
учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Рабочая программа по
русскому языку в 10 классе составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школ (10-11 классы), автор программы
Н. Г. Гольцова. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, «Русское слово», 2008.
Для реализации программы используется
Учебник: Гольцова, Н. Г. Русский язык. 10-11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А.
Мищерина. - М.: Русское слово, 2009.
Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного подхода к
обучению:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как к духовной ценности, средству общения;
- развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;
- применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С
этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и
системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника; поэтому в последние
годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентности подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний,
умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.
Период обучения в 5-11 классах охватывает практически все этапы становления языковой личности. Задачей обучения в 10-11 классах является
развитие и совершенствование способностей учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. На базовом уровне обучения
предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах
общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры уст ной и письменной речи);
- информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);
- организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).
Учебно-тематический план
Содержание
Кол-во часов
Введение.
Лексика. Фразеология. Лексикография
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Морфемика и словообразование
Морфология и орфография
Служебные части речи
Резервные уроки
1
6
2
3
19
3
1
Итого
35
Контрольные работы
(диктанты)
Контрольные работы
(тесты)
2
7
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
-связь языка и истории, культуры русского народа;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы языка, их признаки;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного литературного языка, нормы речевого
поведения;
уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устное и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;
проводить лингвистический анализ текстов различных стилей;
аудирование и чтение:
использовать основные виды чтения;
|
извлекать необходимую информацию из различных источников;
говорение и письмо:
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения;
использовать основные, а также приобретенные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
В данном планировании предусмотрена работа по формированию у учащихся орфографической зоркости и пунктуационной грамотности, поэтому
на уроках проводится попутное повторение орфографических тем, разъясняются типы ошибок, причины их возникновения.
Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка,
способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Тематическое планирование по русскому языку составлено по учебно- методическому комплекту:
- Программа Н.Г.Гольцовой. Русский язык 10-11 классы. М. «Русское слово», 2008 г.
- Русский язык. Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных школ. Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. М., Русское слово, 2009 г.
- Н.Г.Гольцова, М.А.Мищерина , Русский язык 10-11 классы. Книга для учителя. М. «Русское слово» 2009 г.
- Единый государственный экзамен. 2016. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты.- Национальное образование. М: 2016
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств,
реализуемых с помощью компьютера:
1.Русский язык : электронный репетитор (система обучающих тестов).: www.gmcit.murmansk.ni/text/bit/1998/32/4/htm
2 Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2009. ЦЩ-: www.labirint.ru/software/135117/
3.Репетитор «Русский язык» (школьный курс). : www.edunews.ru
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-
Требования к уровню подготовки обучающихся
Характеристика
Дата
Пр
уро-
во
деятельности
проведени
име
ка
часо
обучающихся
я
чан
в
1
Слово о русском языке
1
2
Слово и его значение. Слова
однозначные и многозначные.
1
3
Изобразительно-выразительные
средства русского языка.
1
4
Системные отношения в лексике:
омонимы, паронимы, синонимы,
антонимы.
1
5
Урок-практикум по теме
«Омонимы, паронимы, синонимы,
антонимы и их употребление».
Происхождение
лексики
современного
русского
языка.
Лексика общеупотребительная и
лексика, имеющая ограниченную
сферу употребления. Употребление
устаревшей лексики и неологизмов.
Фразеология.
Фразеологические
единицы и их употребление.
1
6
7
1
1
ие
Понимать статус русского языка как международного,
место русского языка в системе языков народов мира,
уметь объяснять причины интереса к русскому языку
в мире
Правила
конспектирования
составления
плана
тексту
и
к
Уметь находить в тексте однозначные и многозначные Работа с таблицей «ИВС
слова.
как средства русского
языка»
Работа с раздаточным
материалом.
Уметь находить в тексте ИВС и использовать в Работа со словарями.
сочинении
Работа с
таблицей.
Составление карточек с
примерами.
Уметь находить в тексте омонимы, паронимы, Распределительный
синонимы, антонимы
диктант.
Работа со словарями.
Работа с таблицей.
Уметь находить в тексте омонимы, паронимы, Выполнение
заданий
синонимы, антонимы и употреблять их в письменной урока –практикума
и устной речи
Уметь находить в тексте общеупотребительную и Работа со словарями
лексику,
имеющую
ограниченную
сферу иностранных слов.
употребления, устаревшую лексику и неологизмы и
употреблять их в письменной и устной речи.
Уметь находить в тексте фразеологические единицы
Выполнение тестовых заданий.
Работа по
совершенствованию
Пла
Фа
н
кт
Лексикография.
8
Фонетика. Графика. Звуки и буквы.
Фонетический разбор.
Система гласных и согласных звуков
русского языка. Слог.
1
Уметь делать фонетический разбор слов.
Знать предмет изучения фонетики и графики
9
Орфоэпия.
1
Владеть орфоэпическими нормами
10
Морфемика и словообра-зование.
Словообразующие
и
формообразующие аффиксы. Состав
слова. Морфемный разбор слова
Словообразование в русском языке.
Морфологические
и
неморфологические
способы
словообразования.
Формообразование.
Словообразовательный разбор слова.
Принципы русской орфографии.
Проверяемые
и
непроверяемые
безударные гласные в корне слова.
Чередующиеся гласные в корне
слова.
Употребление
гласных
после
шипящих.
Употребление гласных
после Ц.
1
11
12
13
1
Уметь делать морфемный разбор слова
Уметь делать словообразовательный разбор слова.
культуры речи.
Работа со словарями
фразеологических
оборотов и с Толковыми
словарями русского
языка.
1.Изучение
материала
«Звуки и буквы».
2.Запоминание
таблицы(с.35).
Лабораторная работа.
Работа с орфоэпическим
словарем.
Исследовательская
работа.
Выполнение
тестовых
заданий.
Вопросы и задания(с.49)
Работа по карточкам.
Работа
со
словообразовательным
словарём.
1
Уметь проверять безударные гласные в корне слова.
Упр.79, 84
Уметь определять чередующиеся гласные в корне Работа по карточкам.
слова и применять правила на практике
1
Уметь правильно употреблять
гласные после Работа по карточкам.
шипящих и ц и применять правила на практике
Самостоятельная работа
над разработкой таблицы
«Буквы
о,е,ё
после
шипящих»
14
Правописание звонких и глухих
согласных.
Правописание
непроизносимых
согласных
и
сочетаний сч, зч, шч, жч, стч, здч.
Правописание удвоенных согласных.
1
15
Правописание гласных и согласных в
приставках. Приставки пре- и при- .
Гласные И и Ы после приставок.
1
16
Ъ и Ь. Употребление прописных букв.
Правила переноса слов.
1
17
Готовимся к ЕГЭ.
1
18
19
Контрольный диктант
Имя существительное как часть речи.
Правописание падежных окончаний
имен существительных.
1
1
20
Гласные
в
суффиксах
имен
существительных
Правописание
сложных имен существительных
1
21
Имя прилагательное как часть речи.
Правописание
окончаний
имен
прилагательных.
1
22
Правописание
суффиксов имен
прилагательных.
Правописание н и нн в суффиксах
1
Уметь правильно писать слова с сомнительными и Работа
с
непроизносимыми согласными, с удвоенными орфографическими
согласными
словарями
Составление
таблицы
«Сомнительные
согласные»
Работа по карточкам.
Уметь правильно писать гласные и согласные в Составление
таблицы
приставках, после приставок
«Правописание гласных и
Уметь правильно определять значения приставок и в согласных в приставках»,
зависимости от значения выбирать приставку
выполнение упражнений
Уметь применять правила на практике
Составление
таблицы
«Употребление
разделительного
ь»,
выполнение упражнений
Уметь применять правила на практике
Самостоятельная работа
с КИМ ЕГЭ
Уметь применять правила на практике
Знать условия выбора правильного написания Сообщение об имени
падежных
окончаний
имен
существительных, существительном
синтаксическую роль в предложении.
Словарный диктант.
Уметь распознавать существительные на основе Составление
схемы
общего значения, морфологических признаков, «Лексико
–
синтаксической роли, типичных суффиксов и грамматические разряды
окончаний
имен существительных»
Знать способ действия при выборе написания в Составление
таблицы
существительных различных суффиксов
«Правописание
Уметь применять этот
суффиксов»
способ действия для правильного написания Работа по таблице.
суффиксов
Работа
с
орфографическими
словарями
Уметь различать прилагательные разных разрядов, Проверочная работа
правильно писать их и употреблять в речи
Анализ таблицы (с.132133)
Уметь применять правила на практике
Сообщение по теме «Имя
прилагательное».
Составление алгоритма
имен прилагательных. Правописание
сложных прилагательных
Имя числительное как часть речи.
Склонение
имён
числительных.
Правописание имён числительных.
Употребление имён числительных в
речи.
Местоимение
как
часть
речи.
Правописание местоимений.
1
Уметь применять правила на практике
1
Уметь применять правила на практике
25
Глагол как часть речи. Правописание
глаголов
1
26
Причастие как глагольная форма.
Образование
причастий.
Правописание суффиксов причастий.
Н и НН в причастиях и отглагольных
прилагательных.
1
Деепричастие как форма глагола.
1
Наречие
как
часть
Правописание наречий.
Слова категории состояния.
1
23
24
27
28
29
речи.
1
правил
правописаний
суффиксов
имен
прилагательных.
Презентация темы «Имя
числительное»
Выполнение заданий на
определение
лексикограмматических разрядов
местоимений.
Тест
на
закрепление
правописания
местоимений
Уметь применять правила на практике
Составление
схемы«дерева» «Глагол как
часть речи»
Выполнение
тренировочного теста
Уметь
находить
причастие,
определять
его Словарная
работа.
грамматические признаки, выделять причастный Выполнение
тестовых
оборот,
осуществлять
синонимичную
замену заданий в формате ЕГЭ
синтаксических
конструкций,
конструировать
предложения с причастием и причастным оборотом,
употреблять причастия в речи, интонационно
правильно читать предложения с обособленными
членами, выраженными причастным оборотом.
Уметь разграничивать основное и добавочное Тестовые
задания
в
действия, находить деепричастный оборот, выделять формате ЕГЭ, диктант.
его запятыми, правильно строить предложения по
заданным моделям
на практике
Тестовые задания в формате ЕГЭ
Знать общее значение слов категории состояния,
уметь сопоставлять наречия и эту группу слов на
основе анализа их синтаксической роли, выделять
грамматическую основу безличных предложений,
видеть слова состояния в тексте
Словарный диктант
комментированием.
Тестовые
задания
формате ЕГЭ
с
в
30
Союзные
слова.
Правописание
союзов.
Служебные части речи. Предлог.
Правописание предлогов.
1
31
3233
34
Союз как служебная часть речи.
Промежуточная
аттестационная
работа (изложение)
Частицы.
Правописание
частиц.
Частицы не и ни. Их значение и
употребление.
1
1
35
Междометие и звукоподражательные
слова.
1
1
Союзов
Уметь различать союзы и союзные слова
Знать разряды предлогов по происхождению, уметь
отличать производные предлоги от непроизводных,
производные предлоги от омонимичных частей речи
Знать группы сочинительных и подчинительных
Уметь применять правила на практике
формате ЕГЭ
Работа по таблице.
Этимологическая
разминка. Орфоэпическая
разминка.
Тестовые задания в
Знать особенности частицы как служебной части речи.
Знать разряды частиц по значению, роль
формообразующих частиц, уметь распознавать
формообразующие частицы, отличать частицы от
других частей речи по совокупности признаков
Уметь распознавать междометия, ставить знаки
препинания при них, употреблять их в своей речи,
отличать их от знаменательных и служебных частей
речи
Пунктуационная
разминка.
Составление
таблицы.
Работа
по
таблице.
Словарный диктант.
Объяснительный диктант.
Тестовые задания.