Тема: «Путешествие в страну гласных звуков». Цель: Закреплять

Тема: «Путешествие в страну гласных звуков».
Цель: Закреплять умение чётко произносить гласные звуки (а, у, и, о). Учить
определять гласные звуки в начале и середине слова, составлять
предложения, проговаривать чистоговорки, закреплять умения определять
эмоциональные состояния человека и передавать их в мимике, речи,
движениях. Развивать зрительное, слуховое восприятия. Развивать умение
взаимодействовать друг с другом, общаться, выполнять задания.
Оборудование: Игрушки по сценарию сказки (кукла, колобок, собака). Для
магнитной доски буквенное обозначение согласных и гласных звуков в виде
гусеницы, слова для составления предложений. Конверты с разрезными
буквами для составления маленьких слов. Карточки для определения звука в
начале, середине слова. Цветные кружочки для проговаривания
чистоговорок. Анимационный материал.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Дети мы с вами должны всегда помнить, что на занятии должны
говорить чётко, правильно, красиво, хорошо открывать рот, не
спешить, выговаривать правильно все звуки.
Но сейчас мы поиграем в одну игру, когда не надо будет говорить, а
нужно будет показать мимикой лица то, что я скажу.
Мы умеем удивляться, (дети показывают мимикой лица).
Мы умеем, как лягушата улыбаться.
Как слонята хоботом тянуть.
Мы умеем хмуриться.
А ещё смеяться.
2. «Сказка весёлого Колобка».
- Ребята мы с вами оправимся в путешествие, и я расскажу сказку,
послушайте её.
Жил-был Колобок. Надоело ему сидеть дома и решил он немного
погулять. Катиться Колобок по тропинке и поёт свою песенку а-а-а-а-а.
Вдруг он увидел куклу Катю, она плакала и пела свою песенку и-и-и-и.
Не плачь Катя, и пожалел её, она сразу перестала плакать.
Катиться колобок дальше, и встретился ему щенок Дружок. Он
поранил себе лапку и скулил у-у-у-у-у. Колобок пожалел Дружка, и он
перестал петь свою песенку. Колобок был очень весёлым и добрым, он
улыбался, и кругом всем становилось весело.
- Скажите, какие звуки произносили герои нашей сказки?
(ответы детей).
- Это звуки гласные, их можно петь.
3. Формирование направленного длительного вдоха.
Сейчас мы отправимся на волшебную полянку, где нам предстоит
выполнить ещё одно задание.
- Посмотрите, здесь «Заколдованные картинки». Давайте их попробуем
расколдовать. А для этого нужно произнести волшебные слова:
«Вышли на полянку, сели все в кружок.
Угадай картинку милый мой дружок».
- Каждый садится около картинки, должен вдохнуть в себя и с силой
выдохнуть его, чтобы сдуть листок.
(Дети открывают карточки, называют картинку словом, и первый звук
в этом слове).
4. Пальчиковая гимнастика.
- А теперь наши пальчики устали, мы с вами сделаем пальчиковую
гимнастику.
« 1,2,3,4, кто живёт в моей квартире?
1,2,3,4,5, всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестра, бабушка, дедушка, и я.
Вот и вся моя семья».
5. Определение гласного звука в середине слова.
- Послушайте ребята, это добрая собачка нам отправила письмо.
Пишет нам, что Звукоешка, лишил голоса его. Кошка Мурка
замолчала, слышно только «мр.. да, мр..». А мышонок пискнул
только, а потом совсем затих. Звукоешке так понравились гласные
звуки, что он забрал их из слов, а вернуть на место не смог.
Поможем собачке сложить слова правильно, но нужно помнить, что
гласные звуки должны стоять в середине слова.
( Дети собирают короткие слова, которые лежат в конвертах и
подбирают гласные звуки «гав, мур, сом, дом, и т.д.».
6. Проговаривание чистоговорок.
Дети наше путешествие продолжается.
- Здесь живут разноцветные кружочки, на них написаны
чистоговорки. Вы должны чётко проговорить её.
(Дети выбирают кружочки, называют их цвет и проговаривают
вместе с логопедом).
У-у-у- я домой пойду.
О-о-о- уходите далеко.
И-и-и- Таня плачет у реки.
Ла-ла-ла – песенку поют друзья.
7. Физминутка «Хомка-хомячок».
Дети выполняют движения в сочетании со словами.
«Хомка – хомка, хомячок, полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт, руки моет, шейку трёт.
Подметает Хомка хатку, и выходит на зарядку.
1.2.3.4.5, Хомка очень хочет спать».
8. Работа у магнитной доски. Составление слова «гусеница».
(На доске расположены кружочки с буквами гласными и
согласными, первая буква «Г», а дальше дети подбирают звуки,
которые идут по порядку слова).
Когда слово собрано, дети составляют предложения со словом
«гусеница». (Гусеница сидит на листке. Гусеница ползёт по траве.
И.т.д.).
9. Итог занятия.