2 Однородные члены

Русский язык
Пояснительная записка.
Программа по русскому языку создана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального
общего образования по учебнику 4 класса автора В.П.Канакина и из расчёта 3 часа в неделю, при 34 недельной
работе. За год на изучение программного материала отводится 102 часа, из них контрольных уроков-10,
административных контрольных-5 уроков, направлена на достижение следующих целей:
 формирование специальных умений и навыков по разделам программы;
 развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями
общения, развитие интуиции и чувства языка;
 освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными
способами анализа изучаемых явлений русского языка;
 овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические
высказывания;
 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к
сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления
совершенствовать свою речь.
В соответствии с базисным учебным планом программа составлена из расчета 3 часа в неделю, 102 часа в год.
Каждый раздел имеет свою комплексно- дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения,
определены цели развивающего и воспитательного характера.
Основные разделы программы: «Повторение изученного», «Предложение с однородными членами», «Текст»,
«Имя существительное», «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол», «Повторение изученного за курс 4
класса». Всего 8 разделов, которые расположены в определенной последовательности. Содержание учебного
материала каждого раздела имеет внутрипредметную связь. Курс данной программы включает систему грамматических
понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с морфологическими признаками разных
частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов( орфограммы), учит различать части речи,
группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В
программе заложен материал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений,
изучается тема «Однородные члены предложения». Знания и умения по темам
формируются постепенно,
последовательно и заканчиваются темой «Повторение».
В данной программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и
сформированность умений, - систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок
(диктанты, Взаимодиктант, тесты, работа по карточкам, зачеты, сочинения, изложения). Систематическое
использование входного контроля (снятие обучаемости) и выходного контроля (уровень обученности) по методике
профессора МГПУ П. И. Третьякова позволяет реализовать комплексно-дидактическую цель, ранжированную на трех
уровнях в каждом разделе.
Современная программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю
переводить деятельность ученика с репродуктивного уровня до творческого, позволяет углубленно изучать некоторые
темы программы, использовать дифференцированный подход к обучению и развитию младшего школьника. Она
ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном языке, его морфологическом,
морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу 4 класса.
Обучающиеся должны знать:
 признаки простого и сложного предложения;
 признаки главных членов предложения ) подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления
терминов);
 признаки однородных членов предложения;
 лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений,
глаголов;
 признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;
 признаки 1 и 2 спряжения глаголов.
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
 простое и сложное предложение;
 главные и второстепенные члены предложения;
 лексика – грамматические признаки изученных частей речи;
 типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.
Обучающиеся должны уметь:
 производить синтаксический разбор предложения;
 расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными
членами;
 устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ,
приглашение, поздравление;
 разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;
 безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными
орфограммами в 1-4 классах ( безударные падежные окончания существительных и прилагательных,
бездарные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.)
 правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с
непроверяемыми написаниями.
Использовать приобретённые знания и умения в практической и повседневной деятельности для:
 адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач,
аудиозаписей и др.)
 работы со словарём (алфавит);
 соблюдение орфоэпических норм;
 создание в устной и письменной форме несложных тестов по интересующей младшего школьника тематике;
 овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие,
прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Диктант.
«5» – ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии
(в 3 классе возможно одно исправление графического характера).
«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от
каллиграфических норм.
«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
«1» – ставится, если допущено 8 орфографических ошибок.
Ошибкой в диктанте следует считать:





нарушение правил орфографии при написании слов;
пропуск и искажение букв в словах;
замену слов;
отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе
каждого класса).
За ошибку не считаются:
 ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах
не изучались;
 единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с
заглавной буквы;
 единичный случай замены одного слова без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
 два исправления;
 две пунктуационные ошибки;
 повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же
подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
-
повторение одной и той же буквы в слове;
недописанное слово;
перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Грамматическое задание.
«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение
определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;
«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора
слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;
«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно
выполнил не менее 1/2 заданий;
«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством
грамматических заданий;
.
Списывание текста.
«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы;
«4» – ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 1 ошибка и 1 исправление (2 и 3
кл.);
«3» – ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 2 ошибки и 1 исправление
(2 и 3 кл.);
«2» – ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки (1 кл.); 3 ошибки (2 и 3 кл.);
Количество
часов
№
Тема урока
УМ
1 Повторение
1
2
Виды предложений
интонации.
3
. Словосочетания.
4
5
по
Текст. Звуки и
Алфавит. Слоги.
буквы.
Однокоренные
Корень слова.
слова.
Виды учебной
деятельности
Виды контроля
Результаты
освоения
Дом
задание
Дата
проведения
материала
Предложение как единица
речи.
1
Тип урока
Обобщение и
систематизация
знаний
Составление
1
Систематизация
знаний
Работа
учебнику
1
Урок
комплексного
применения
знаний
Работа в группе
1
1
Обобщение и
систематизация
знаний.
Запись на доске
плана
Работа в паре
Морфемный
анализ слова
по Проверка
тетради
Виды
12 с.9
предложений по
цели
высказывания.
Знаки
препинания
конце
предложения.
Самостоятельная Связь слов
работа
предложении
Разбор
фонетический
Виды текстов.
Устный опрос
должны
различать и
сравнивать:
2
09
4
с.4 3
в правило
09
в 13с9
6
09
23с14
9
09
простое и
сложное
предложение;
33с18
10
09
6
6а
Приставка,
суффикс,
окончание как значимые
части слова.
1
Контрольная работа
1
Систематизация
знаний
Орфографический Письменный
опрос
калейдоскоп
работы со
словарём
(алфавит);
61с29
Проверка
знаний
Первичные
знания
Разбор слова.
предложения
правила
Комплексного
применения
знаний.
Игра
–конкурс зачет
Эрудит
Самостояте
1
8
Непроизносимые
согласные,
двойные
согласные.
1
Коллективное
составление
таблицы
Работа
карточкам
9
Имя существительное
1
Языковая
разминка
тесты
Тренировочные
упражнения
взаимодиктант
Творческая
работа
Словарный
диктант
11
Глагол как часть речи.
1
1
Обобщение и
систематизация
знаний.
16
09
Упражнение в написании
корня слов.
Имя прилагательное
09
льность
7
10
13
соблюдение
орфоэпических
норм;
Сочинение
17
« Что я
09
люблю»
по Упражнение
в 10 фамилий 20
написании слов
по алфавиту
09
Род
имен 73с33
существительных.
Склонение имен
существительных.
23
разбирать по
составу, имена
прилагательные,
79-36
24
разбирать по
составу глаголы
неопределённой
формы;
80-37
09
09
27
09
12
Контрольный диктант.
Урок проверки и
оценки знаний.
1
Изучение
результата
правила
Самые
дорогие
слова»
30
09
2 Однородные члены
№
Тема урока
УМ
Часы
Тип урока
сроки
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля
Результаты
освоения
Дом
задание
Дата
проведения
материала
1
2
3
Однородные члены предложения
(общее понятие)
2
Связь
однородных
членов
предложения с помощью союзов и
интонации перечисления.
1
Связь
однородных
членов
предложения без союзов
и с
помощью союзов.
1
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Работа
правилом
Изучение и
первичное
закрепление
Письмо
памяти
Закрепление
новых знаний.
разборы
с Творческое
задание с63
признаки главных 86-40
членов
предложения
1
4
10
по Рассказ
цепочкой
беседа
признаки
однородных
членов
предложения;
89-42
разбирать по
94-44
составу имена
существительные,
7
10
8
10
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами.
1
Предложения с однородными
членами, соединенными с союзами
а, но.
1
6
Упражнение
предложений
членами.
составлении
однородными
7
4
5
8
10
Комплексного
применения
знаний.
наблюдение
Изучение и
первичное
закрепление
Составление
1
Закрепление.
Работа в группе
Упражнение
в
анализе,
составлении
и
написании
предложений с однородными
членами, как с союзами, так и без
союзов.
1
Обобщение и
систематизация
знаний
Орфографический Проблемная
ситуация
калейдоскоп
Изложение.
(Повествовательный
текст
с
однородными
сказуемыми).100,107
1
Развитие речи
Работа в паре
Обобщение знаний об однородных
членах предложения.
1
в
с
Проверка оценка
знаний
плана
Работа
учебнику
Знание
правила
Уметь
знаки
Составление
алгоритма
Видеть союзы
Творческая
работа
составлять
предложения
Проверка
работы
по
ставить 98-46
11
10
101-47
28
10
признаки
простого
сложного
предложения;
Субботний
15
вечер у нас
10
дома
,107,100-47
18
и
Записывать текст
Кто больше Уметь рассказать
за 1 минуту
10
правила
21
10
108-51
22
10
3 Текст
№
Тема урока
Часы
УМ
1
2
Виды учебной
деятельности
Тип урока
сроки
Тема и основная мысль текста.
1
Контрольное списывание
1
Виды
контроля
Изучение и
закрепление
новых знаний
Орфографический Запись
доске
калейдоскоп
Закрепление
новых знаний
Языковая
разминка
Проверка
тетради
Результаты
освоения
Дом
задание
на Заголовок
106-50
Тема
и
мысльтекста.
Каллиграфия
правила
Дата
проведения
25
10
14
10
4 Существительное
№
Тема урока
Часы
УМ
Тип урока
сроки
Виды учебной
деятельности
Виды контроля
Результаты
освоения
Дом
задание
Дата
проведения
материала
1
2
Упражнение в склонении имен
существительных
в
распознавании падежей.
1
Именительный падеж
существительных.
1
имен
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Составление
Урок
комплексного
применения
Работа
правилом
Разбор
плана
с Устный опрос
лексика
– «Что
грамматические
сказала
признаки имён мама»
существительных, сочинение
29
Распознавание
падежей.
8
119-57
10
11
3
4
5
6
7
Родительный
падеж
существительных.
имен
Дательный
падеж
существительных.
имен
Винительный
падеж
существительных.
имен
Творительный падеж
существительных.
имен
Предложный
падеж
существительных.
имен
1
1
1
знаний
Систематизация
и комплексного
применения
знаний.
1
1
Работа в группе
Работа в паре
135-63
Распознавание
падежей.
139-64
11
12
11
15
11
18
11
Орфографический Письменный
опрос
калейдоскоп
Распознавание
падежей.
146-67
Распознавание
падежей.
Сочинение
22
« Вид из
11
окна»
9
Распознавание
падежей.
1
Изучение и
закрепления
Работа
учебнику
Проверки,
оценки знаний.
Языковая
разминка
1
Распознавание
падежей.
11
Комплексного
применения
знаний.
Работа
правилом
Контрольный диктант.
130-61
Разбор
Обобщение и
систематизация
знаний.
10
по Распознавание
падежей.
наблюдение
1
В.п
Работа
карточкам
Запись на доске
Повторение
сведений
о
падежах
имен
существительных.
и
125-126-59
Тренировочные
упражнения
8
И.п.
Самостоятельная Распознавание
работа
падежей.
с тесты
по Самостоятельная Распознавание
работа
падежей.
Проверка
тетради
19
11
154-71
Правильно
правила
писать
безуд.
окончания
26
11
25
11
11
12
13
14
15
16
17
Три типа склонения имен
существительных в единственно
числе.
1
Упражнение в определении
склонений
имен
существительных.
1
Ударные
и
безударные
окончания существительных в
единственном числе.
1
Проверка
окончаний
1
безударных
Комплексного
применения
знаний.
Игра
–конкурс зачет
Эрудит
признаки 1, 2, 3 – 178-81
его
склонения
имён
существительных;
29
Составление
признаки 1, 2, 3 – 177-81
его
склонения
имён
существительных;
Проверка
182-83
безударных
окончаний
2
Проверка
безударных
окончаний
190-86
6
Проверка
окончаний
191-87
Устный опрос
плана
Правописание
окончаний
существительных в Р. падеж
1
Изложение.
191Повествовательный текст с
элементами описания.
1
Правописание окончаний имен
существительных в Р.п. и Д.п.
1го и 3го склонения.
1
Урок первичного
изучения.
Тренировочные
упражнения
Проверка
тетради
Урок
закрепления.
Работа в группе
Разбор
Систематизация
знаний.
Орфография
Развитие речи
Языковая
разминка
Проверка
тетради
Работа в паре
Работа
карточкам
Уроки
Письменный
опрос
11
12
3
12
12
10
12
правила
9
12
по Проверка
безударных
окончаний
Пальчики
оближешь»
сочинение
13
12
18
19
20
21
22
23
24
25
Р.п. и В.п. падежи
существительных.
имён
1
Контрольный
диктант:
Правописание окончаний имён
существительных.
1
Правописание окончаний имён
существительных в П.п. падеже
2
Правописание окончаний имён
существительных в Р.п., Д.п. и
П.п. падежах (сопоставление).
1
Правописание
окончаний
существительных в Р.п., Д.п. и
П.п. падежах.
1
Склонение существительных во
множественном
числе.
Распознавание И.п. и В.п.
1
Окончания
имён
существительных муж., жен., ср.
рода в И.п. и В.п.. множествен.
числа.
1
Родительный
множественного
1
падеж
числа имён
закрепления
Комплексного
применения
знаний
Работа
учебнику
по Творческое
задание с63
Проверка
безударных
окончаний
207-94
с Самостоятельная Проверка
безударных
работа
окончаний
213-96
Проверка
безударных
окончаний
223-99
Проверка
безударных
окончаний
240-106
Проверка
безударных
окончаний
239-106
Проверка
безударных
окончаний
247-109
Проверка
безударных
окончаний
252-112
по Самостоятельная Проверка
безударных
работа
260-115
Работа
правилом
Работа в паре
Устный опрос
Комплексного
применения
знаний
Тренировочные
упражнения
беседа
Обобщение и
систематизация
знаний
Составление
зачет
Изучение нового
и первичного
закрепления
Орфографический Разбор
Закрепление
наблюдение
Изучение нового
и закрепление
плана
калейдоскоп
Работа
учебнику
Письменный
опрос
17
12
16
12
20
12
23
12
24
12
27
12
30
12
17
01
существительных
26
27
окончаний
Д.п., Т.п. и П.п. множественного
числа имён существительных.
1
Контрольный списывание
1
Изучение нового
и первичного
закрепления
Работа
правилом
Проверка
знаний
наблюдение
с Устный опрос
Проверка
тетради
Проверка
безударных
окончаний
266-118
Правильное
употребление
речи падежей
правила
21
01
в
20
01
6 Местоимение
№
Тема урока
УМ
1
2
3
Часы
Тип урока
сроки
Местоимение
как
часть
речи. 1
Сравнение личных местоимений имен
существительных.
Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.
Изучение и
закрепление
новых знаний
1
Раздельное написание местоимений 1
1, 2, 3-го лица с предлогом.
Виды учебной
деятельности
Тренировочные Запись
упражнения
доске
Работа в группе
Урок
применения зн
Виды
контроля
Составление
плана
Разбор
Проверка
тетради
Результаты
освоения
Дом
задание
на грамматические 379-167
признаки
местоимений,
Дата
проведения
24
01
Раздельное
написание
Сочинение
«Прогулка»
27
Раздельное
написание
395-173
28
01
01
4
Контрольный диктант
1
Проверка и
оценка знаний
Языковая
разминка
Проверка
тетради
Раздельное
написание
правила
3
02
7 Глагол
№
Тема урока
Часы
УМ
Тип урока
сроки
Виды учебной
деятельности
Виды контроля
Результаты
освоения
Дом
задание
Дата
проведения
материала
1
2
3
4
Глагол
как
Изменение
временам.
речи.
по
1
Неопределенная форма глагола.
1
Спряжение
понятие).
часть
глагола
глаголов
(общее
Повествовательный
текст
с
элементами
рассуждения.
Изложение.402
1
1
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Тренировочные
упражнения
Урок изучения
новых знаний и
первичное
закрепление.
Работа
учебнику
Изучение и
первичное
закрепление.
Работа в группе
Развитие речи.
Орфографический Устный опрос
калейдоскоп
Запись на доске
по Разбор
лексика
– 401-174
грамматические
признаки
глаголов
31
Изменение
глагола
временам.
4
421-183
по
02
Самостоятельная Спряжение
работа
глаголов
Правописание
безударных
окончаний
глаголов
01
7
02
правила
10
02
5
6
7
8
9
10
Распознавание лица и числа
глаголов. 2е лицо глагола.
1
Употребление Ь в глаголах 2го
лица ед.ч.
1
1 и 2 спряжение глагола.
1
Образование формы будущего
времени глагола.
1
Спряжение глаголов будущего
времени.
1
Правописание
безударных
личных окончаний глаголов в
настоящем и будущем времени.
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Составление
Закрепление
новых знаний.
Игра
–конкурс Работа
Эрудит
карточкам
Комплексного
применения
знаний.
Работа в паре
Урок
систематизации
и комплексного
применения
знаний.
Работа в группе
плана
Тренировочные
упражнения
Письменный
опрос
беседа
зачет
Творческое
задание с63
Орфографический тесты
калейдоскоп
Творческое
списывание
по Правописание
безударных
окончаний
глаголов
Сочинение
«Моя
любимая
игрушка»
11
435-188
14
02
02
признаки 1 и 2 443-191
спряжения
глаголов.
17
Правописание
безударных
окончаний
глаголов
452-196
18
Распознавание
спряжения
глаголов
449-194
Распознавание
спряжения
глаголов
472-203
02
02
21
02
24
02
11
12
13
14
5
16
Распознавание
спряжения
глаголов по неопределенной
форме.
1
Правописание
безударных
личных окончаний глаголов.
1
Правописание
безударных
личных окончаний глаголов в
настоящем времени.
1
Глаголы-исключения.
1
Правописание
исключений.
глаголов
Правописание
глаголов
прошедшего времени.
1
1
Систематизация
знаний.
Языковая
разминка
беседа
Правописание
безударных
окончаний
глаголов
477-205
Обобщение и
систематизация
знаний
Составление
Запись на доске
Распознавание
спряжения
глаголов
474-204
Урок обобщения
и систематизация знаний.
Работа
правилом
с Самостоятельная Правописание
безударных
работа
окончаний
глаголов
480-206
Комплексного
применения
знаний.
Работа
учебнику
Проверка и
оценка знаний.
Работа в паре
Урок
систематизации
и комплексного
применения
знаний.
Работа
правилом
плана
по Работа
карточкам
Разбор
с Творческое
задание с63
25
02
28
02
3
03
по Распознавание
спряжения
глаголов
485-208
Правописание
безударных
окончаний
глаголов
491-211
Распознавание
спряжения
глаголов
502-215
4
03
7
03
11
03
.
17
18
19
20
Контрольная
четверть
работа
Изменение
временам.
глаголов
Изменение
совершенного
несовершенного
временам.
за
4
по
глаголов
и
вида
по
Контрольное тестирование
1
1
1
1
Языковая
разминка
Проверка
тетради
Изменение
глаголов
правила
Систематизация
новых знаний.
Работа в группе
Устный опрос
Изменение
глаголов
506-217
Урок изучения и
закрепления н/з
Орфографический Самостоятельная Изменение
работа
глаголов
калейдоскоп
517-221
Урок проверки,
оценка знаний.
Языковая
разминка
правила
Развитие речи.
Проверка
тетради
Изменение
глаголов
10
03
14
03
18
03
17
03
5 Имя прилагательное
№
Тема урока
УМ
Часы
Тип урока
сроки
Виды учебной
деятельности
Виды контроля
Результаты
освоения
Дом
задание
Дата
проведения
материала
1
Имя прилагательное как часть
речи.
1
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Составление
плана
Запись на доске
лексика
– 270-119
грамматические
признаки имён
прилагательных,
21
03
2
3
4
5
6
7
8
Родовое
окончание
прилагательных.
имен
Склонение прилагательных.
1
Закрепление
новых знаний.
1
Склонение
имен
прилагательных мужского
и
среднего рода.
1
Именительный и винительный
падежи
прилагательных
мужского рода.
1
Контрольный диктант.
1
Родительный падеж муж., ср.
рода имен прилагательных.
1
Правописание
падежных
окончаний
прилагательных
муж., ср. рода в родительном и
дательном падежах.
1
Работа
правилом
с Письменный
опрос
Склонение
прилагательных
274-121
Правописание
падежных
окончаний
прилагательных
282-125
Самостоятельная Склонение
работа
прилагательных
287-128
Устный опрос
Урок
комплексного
применения
знаний.
Тренировочные
упражнения
Урок
комплексного
применения
знаний.
Работа
учебнику
Проверка,
оценка знаний.
наблюдение
Урок
комплексного
применения
знаний.
Работа в паре
Обобщение и
систематизация
знаний
Работа в группе
по Разбор
03
25
03
4
04
Правописание
падежных
окончаний
прилагательных
293-130
Проверка
тетради
Склонение
прилагательных
правила
беседа
Правописание
падежных
окончаний
прилагательных
301-133
Правописание
безударных
падежных
окончаний
303-135
зачет
24
8
04
7
04
11
04
14
04
9
10
11
12
13
14
. Творительный и предложный
падежи прилагательных муж.,
ср. рода.
1
Окончания
прилагательных
муж. и ср. рода в творительном
и предложном падежах.
1
Правописание
падежных
окончаний
прилагательных
муж. и ср. рода.
1
Правописание
безударных
падежных окончаний имен
прилагательных женского рода.
1
Сопоставление
безударных
окончаний
имен
прилагательных
жен.
и
среднего рода в именительном
падеже.
1
Правописание
окончаний
прилагательных
существительных.
1
безударных
имен
и
Закрепление
новых знаний.
Тренировочные
упражнения
Урок обобщения
и систематизация знаний.
Орфографический Самостоятельная Правописание
безударных
работа
калейдоскоп
падежных
окончаний
310-137
Урок обобщения
знаний.
Составление
Письменный
опрос
Правописание
окончаний
прилагательных
312-138
Изучение
первичное
закрепление
новых знаний.
Работа
правилом
Правописание
безударных
окончаний
318.319-141
Урок
комплексного
применения
знаний.
Работа в паре
Правописание
безударных
падежных
окончаний
328-144
Урок
систематизации
знаний.
Тренировочные
упражнения
Правописание
безударных
окончаний
370-162
плана
Творческое
задание с63
с Запись на доске
Разбор
Устный опрос
Правописание
окончаний
прилагательных
311-137
15
04
18
04
21
04
22
04
25
04
2
05
15
16
17
18
19
Сравнение
окончаний
прилагательных
женского рода.
безударных
имен
муж.
и
1
Краткое
изложение
повествовательного текста с
элементами описания.
1
Винительный и творительный
падежи имен прилагательных
женского рода.
1
Падежные
окончания
прилагательных
во
множественном числе именит.
и винит. падежа.
1
Контрольная работа
1
Урок
комплексного
применения
знаний.
Орфографический Творческое
задание с63
калейдоскоп
Правописание
безударных
падежных
окончаний
364-159
Урок развития
речи.
наблюдение
Правописание
безударных
падежных
окончаний
правила
Урок
закрепления
новых знаний.
Работа
учебнику
по Самостоятельная Правописание
безударных
работа
падежных
окончаний
343-151
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний.
Работа в группе
Урок проверки,
оценки знаний.
Языковая
разминка
Проверка
тетради
29
04
28
04
5
05
Письменный
опрос
Правописание
безударных
падежных
окончаний
354-156
Проверка
тетради
Знания по теме
правила
6
05
12
05
8 Повторение
№
Тема урока
Часы
УМ
Тип урока
сроки
Виды учебной
деятельности
Виды контроля
Результаты
освоения
Дом
задание
Дата
проведения
1
2
3
4
5
6
Правописание
безударных
гласных в корне, приставке,
суффиксе.
1
Склонение
существительных.
1
имен
Правописание
окончаний
существительных
и
прилагательных,
личных
окончаний глаголов.
1
Имяприлагательное.
Местоимение
1
Глагол как часть речи.
1
Урок
комплексного
применения.
Составление
Урок обобщения
знаний.
Работа в группе
Урок
комплексного
применение
знаний.
Работа по
учебнику
Урок
обобщения.
Орфографический
Урок
обобщения.
Работа в паре
Разбор
плана
беседа
Правописание
безударных
гласных
Письменный
опрос
16
05
признаки 1, 2, 3 – 538-230
его
склонения
существительных;
Самостоятельная Правописание
работа
окончаний
калейдоскоп
531-227
547-233
19
05
20
05
грамматические 558-238
признаки имён
прилагательных,
23
грамматические
признаки
местоимений
26
561-240
05
05