СЛАЙД № 4. Повторение изученных букв.

Предмет: Обученик грамоте
Класс: 1.
Тип урока : Урок рефлексии
Тема урока: «Узелки на память».
Повторение изученных букв (с. 76—77)
Демонстрационный материал:
Презентация, 2 шага учебной деятельности, конверт с письмом,
алфавит, смайлики для рефлексии.
1. Мотивация к коррекционной деятельности
-На каком уроке вы находитесь?
СЛАЙД № 1 Урок обучения грамоте
-Ты кто? Чего ты хочешь? Вы кто? Чего вы хотите?
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной
деятельности
(Раздаётся стук в дверь, голос из-за двери)
-Здесь учатся ученики 1-д класса? Да
-А что случилось?
-Вам письмо.
1. -Ребята, нам пришло письмо от господина Алфавита. (Учитель читает текст
письма):
«Всем! Всем! Всем! Всем, кто стремится попасть в волшебный Буквоград,
необходимо сделать привал и как следует отдохнуть. Впереди трудная
скоростная дорога. Благополучно пройдет по ней только тот, кто назубок знает
все изученные буквы, хорошо их пишет.
Проверьте свои силы!
Господин Алфавит».
- Господин Алфавит предлагает нам проверить свои силы. Согласны?
Тогда ответьте на следующие вопросы:
1
- Как называются знаки для записи звуков? (буквы)
- На какие группы делятся звуки?
- Я произнесу ряд гласных и согласных звуков. Вам нужно выделить
среди них гласные и обозначить фишкой нужного цвета:
[с], [а], [м], [о], [у], [н], [ы], [и], [э], [д], [к],
- Проверю ваше внимание. Какие гласные звуки я произнесла? Назовите их.
( [а], [о], [у], [э], [и], [ы] ).
3.Локализация индивидуальных затруднений
СЛАЙД № 2
В русском языке 6 гласных звуков
[а], [о], [у], [э], [и], [ы]
2. Рассматривание страницы «Узелки на память».
— Как понять этот заголовок? Ведь заголовок — это не просто слова, а всему
голова. Интересно, почему мы должны запоминать какие-то узелки?
(Учащиеся высказывают предположения)
СЛАЙД №3. Аня и Ваня
- Предлагаю обратиться за помощью к Ане и Ване
ЗВУК
Аня:
Очень-очень давно, когда люди еще не умели ни писать, ни читать и не знали ни
одной буквы, они использовали палочку или веревку, к которой был привязан ряд
разноцветных шнурков с завязанными узелками.
Ваня:
Узелки были различными по форме, по-разному размещались на веревке, каждый
узелок имел свое условное значение. С их помощью древние народы могли
передать какое-то сообщение, о чем-то сказать своим соседям и друзьям,
запомнить что-то важное.
Аня:
2
Выражение «узелки на память» осталось в языке. Оно используется тогда, когда
люди хотят сказать: «Запомни! Это важно!»
4 Коррекция выявленных затруднений
Целеполагание
Учитель:
— Что же здесь нам предлагают запомнить? ( Нам предлагают запомнить
изученные буквы) Какие очень важные знания стараются сохранить в нашей
памяти надолго?
(умение различать гласные и согласные звуки.)
- Как вы считаете, какова будет тема нашего урока?
(Предположения детей)
СЛАЙД № 4. Повторение изученных букв.
- Итак, тема нашего урока: Повторение изученных букв.
- Какую цель поставим перед собой?
(Предположения детей)
СЛАЙД № 4. Продолжение
- Наша цель:
Физминутка
5.Обобщение затруднений во внешней речи
Работа по учебнику, стр 76 и 77
1.Работа по карточкам с буквами , рисунками, и словами по
алгоритму. Кто изображён? На какую букву начинается имя этого
героя? Прочитайте.Написать звуковую модель слова
2.Прочитаем слова, написанные акрофоническим способом
Сова, дупло
3.Составьте предложение с этими словами по схеме.
3
Сова живёт в дупле. Молодцы! А вы знаете, что сова считается символом
мудрости? Ещё в Древней Греции сова считалась символом науки и знаний. Какие
умные слова предлагает нам запомнить мудрая сова? (Завязать узелок –
запомнить)
4. Работа в парах.
- Прочитаем стихотворение на стр. 76
- Назовите изученные буквы А,У,Ы,И
СЛАЙД № 5. ( стих)
- Проверка по эталону ( значок «в парах», оцените)
- Поднимите сигналы, кто работу выполнил верно.
СЛАЙД № 6 Физминутка Зарядка для глаз
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
5. Работа со звуковыми моделями слов
- Мудрая сова приготовила для вас задание – ребусы. Вы должны догадаться
какое слово зашифровано.
- Рассмотрите первую картинку.
- Какое слово зашифровано? ( аист)
- Разберём слово по алгоритму:
СЛАЙД № 7 Алгоритм правильного письма
1. Отчетливое проговаривание слов с артикуляцией звуков ,количество звуков
2. Деление слова на слоги, определение ударного слога
3. Характеристика звуков в каждом слоге: гласные, согласные (твердые и мягкие),
заполнение схемы
7.Включение в систему знаний и повторение
4. Чтение слова по схеме слогами и целиком с ориентировкой на знак ударения
и гласный звук
- Следующий ребус – ( игла )
4
- Проверка слова по алгоритму.
8. Рефлексия коррекционной деятельности на уроке
СЛАЙД № 8.
- Что нового узнали на уроке?
- Как вы считаете, мы прошли испытания Господина Алфавита?
- Кому было трудно?
- За что я могу похвалить себя на этом уроке?
- Кого из одноклассников я могу похвалить, за что?
- За что я могу похвалить учителя?
5