Звуковая сторона слова в общеречевом развитии дошкольника

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2013/14 учебный год)
Номинация конкурса: Организация воспитательного процесса.
"Звуковая сторона в общеречевом развитии дошкольника"
Автор: Фролова Наталья Николаевна, воспитатель первой
квалификационной категории
Место выполнения работы:
ГБОУ СОШ № 1242 (подразделение "Звездочки") г. Москвы
Цели и задачи:
Продолжить учить детей слушать звуки внутри слова; различат понятия
"речь", "предложения", "слог", "звук", "буква".
Активизировать знания детей о звуковом строении слова. Закрепить знания
детей о том, что звуки в слове и слова в предложении произносятся в
определенной последовательности; показать им, что в разных словах разное
количество звуков, а в разных словах предложениях разное количество слов
(слова, предложения - длинные и короткие)
Учить делить слова на слоги, определять количество слов в предложении.
Развивать фонетический слух, совершенствовать интонационную
выразительность, вызвать интерес к слову.
Продолжать работать над дикцией.
Материалы к занятию:
Игрушки (Снежинка, кукла, юла, матрешка, неваляшка, барабан).
Предметные картинки (шкаф, лимон, робот, кастрюля, сом, стол, стул).
Плакат - алфавит.
Магнитные буквы.
Предварительная работа:
Загадки - отгадки о словах и звуках.
Рифмованные и стихотворные строчки (дид0. игра "Найди себе пару").
Игровые упражнения и Дид. игры "Слово можно прочитать" (деление слов на
слоги), "Кто ушел вперед" (длинные и короткие слова);"Отгадай слово",
"Говори- не задерживай" (слоги- слова);
"Подскажи последнее словечко", "Какое слово потерялось", "Слова забыли
свое место(слова - предл.), "Чей рассказ лучше" и др.
Конспект занятия.
1. Речь. Предложение.
У меня в руке "снежинка".
Она очень красивая, пушистая, серебристая.
Снежинками мы украшаем нашу группу и наш д./сад к празднику.
На улице тоже снежинки.
- Какие они?(ответы детей)
- Какая бывает речь?(устная, письменная).
- Как вы это понимаете? (ответы детей).
- Из чего состоит наша речь?(из предложений).
Придумайте предложения про зиму.(ответы детей).
- Из чего состоит предложение?(из слов).
(Считаем слова в предложениях, придуманных детьми).
- Сколько слов бывает в предложении?(два, четыре, три….).
- Какие бывают предложения?(длинные и короткие).
- Как вы это понимаете? (ответы детей).
Молодцы! А бывают предложения, которые состоят из одного слова.
Об этом поговорим в следующий раз.
2. Слова и слоги.
- Вы любите играть? (ответы детей)
У меня для вас есть загадки про игрушки (с демонстрацией игрушек).
Отгадайте загадки полюбуйтесь отгадкой.
 Что это значит?
Дочка, а не плачет,
Положу ее в кровать (Кукла)
И послушно будет спать.
 Кручусь - верчусь, и мне не лень
Вертеться даже целый день
(Юла)
 Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
 Если бьют его, не плачет.
Веселее только скачет.
(Матрешка)
(Мяч)
 Она совсем не хочет спать,
Положу - встает опять.
И стоит качается
Как игрушка называется?
(Неваляшка)
 Сам пустой,
Голос густой,
Дробь отбивает,
Ребят созывает.
(Барабан)
Отгадываем первую загадку
- Что вы сказали?(слово).
- Как мы можем делить слова? (На части, на слоги).
Делим слова отгадки на слоги (хлопаем).
- Что такое слоги?(части слова).
- Сколько слогов может быть в слове? (два, четыре, один….).
Если в слове мало слогов, то слово какое? А если много, например, три,
четыре, пять, то слово какое? (короткое, длинное).
- Какие еще слова бывают? (ответы детей).
Слова бывают разные: хорошие и плохие. И произносим мы их по
разному: ласкова, громко, тихи, звонко.
- Какие слова вам приятно произносить? (ответы детей).
Давайте произнесем ласковые слова: солнышко, птичка, зимушка,
березка;
громкие слова: гроза, гром, барабан;
тихие слова: мышонок, сон, ночь;
звонкие слова: колокольчик, звонок, ручеек,
Послушайте стихотворение А.Барто
Игра в слова.
Скажи погромче слово "гром" Грохочет слово словно гром.
Скажи потише: "Шесть мышат" И сразу мыши зашуршат.
Скажи "Кукушка на суку" Тебе послы "Ку-ку".
Слова бывают разные - хорошие, простые,
Слова бывают праздные - ненужные, пустые.
В своей речи мы произносим слова друг за другом в
определенной последовательности, поэтому мы понимаем друг
друга.
3. Физкультминутка.
"Буквы".
В старом дереве дупло Это домик буквы О.
Рядом с нею на суку
Примостилась буква У.
В гости к нам из далека
Прибежала буква А.
Прилетела буква Я
На спине у воробья.
Буквы стали веселиться:
И смеяться, и кружиться.
То попрыгают немножко,
То похлопают в ладошки,
То присядут отдохнуть,
То опять плясать начнут.
4. Звуки и буквы.
- Какие буквы веселились? Назови их одним словом.(Гласные)
- Какие еще бывают буквы?(Согласные).
- Где живут буквы? (В "Азбуке").
- Почему мы слышим и произносим слова? (Ответы детей).
Они звучат, т.к. в них есть звуки, которые произносятся друг за
другом в определенном последовательности.
- Какие бывают звуки? (Гласные, согласные).
- Как вы это понимаете? (Ответы детей)
- Чем отличаются буквы и звуки? (Буквы мы видим, пишем, а
звуки мы слышим и произносим).
- Согласные звуки бывают какие? (Твердые и мягкие, глухие и
звонкие).
5. Игра.
"Какое слово задумано?"
(С использованием предметных картинок: шкаф, лимон, кастрюля,
робот).
Показываю картинку с изображением шкафа и говорю:
"Это …каф". (дети поправляют). Я соглашаюсь.
"Я так и говорю …каф".
(Дети с усилением произносят это слово).
"Почему у меня получается не так?" - говорю я.
(Вы пропускаете звук "Ш", отвечают дети).
Игра продолжается.
- А сейчас очень сложное задание! Я называю короткое слово (без
первого звука), но картинку не показываю, например"…ом".
(Дети отгадывают это слово (дом, том, ком, лом, сом…..)).
Если слово угадано, то я показываю картинку (сом). Молодцы!
6. Итог.
Мы продолжим работу над словами: будем производить звуковой
анализ слов, познакомимся с дружными гласными; а также узнаем, что
бывают слова, состоящие даже из одного звука (слова - предлоги) и
еще впереди нас ждет очень много интересного.
7. Задание на дом.
Придумайте сказку про слова.
Послушайте мою сказку, называется она "Сказка про "стол" и "стул".
"Жил был портной.
У него был стул и стол. Они очень дружили. Стол был волшебный: он
мог говорить. На стол клали очень много тяжелого. Когда портной
ушел, стол говорит стулу: "Давай обменяемся звуками, чтобы я
отдохнул, а ты поработал. Ведь на тебя портной тяжести не кладет, а на
мне ночью утюги оставляет".
Вот они и обменялись звуками.
Стол отдал стулу звук "О", а стул отдал столу звук "У".
Стол стал стулом, а стул стал столом.
Так поступают настоящие друзья!"