vecelyi alfavit

Муниципальная автономная дошкольная образовательная организация детский сад №22
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно-речевому развитию воспитанников
Педагогический проект
«Веселый алфавит»
или
«Буквоупражнения»
Выполнила:
Инструктор по физической культуре
МАДОО детский сад №22
Габдуллина Лилия Раифовна
г. Верхняя Пышма
Тип проекта – творчески-игровой, ознакомительно-ориентированный
По срокам реализации – краткосрочный
Возраст детей – 5 - 7 лет
Участники проекта – дети старшего дошкольного возраста, инструктор по физической культуре
По составу групп участников – группа, подгруппа детей старшего дошкольного возраста
Цель проекта: Воспитание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически и творчески развитого
ребенка старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр
Задачи:
1. Сохранение и укрепление здоровье детей;
2. Удовлетворять потребность, в движении детей используя подвижные игры, эстафеты;
3. Закреплять буквы русского алфавита;
4. Обогащать словарь детей;
5. Проявлять творчество, инициативу в двигательной деятельности, побуждать детей желание самостоятельно
организовывать и проводить подвижные игры и упражнения, эстафеты со сверстниками, малышами.
6. Развивать координацию движений, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, скоростную реакцию, силу
и гибкость;
7. Содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со своими сверстниками, взаимопонимания и
сопереживания;
Ожидаемые результаты:
- закрепление знаний букв русского алфавита, гласных букв, слогов;
- обогащение словаря детей, умение соотносить объект с его действиями;
- накопление и обогащение двигательного опыта ребенка, проявляя хорошую выносливость, быстроту, силу,
координацию, гибкость;
- двигательной деятельности ребенок с удовольствием общается со сверстниками, проявляя познавательную и
деловую активность, эмоциональную отзывчивость.
- ребенок способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать со сверстником знакомую игру.
- консультирование родителей «Двигательная деятельность детей дошкольного возраста» ??????
 Подготовительный этап - мероприятия:
1. Подборка методической, научно-методической и художественной литературы, иллюстрированного материала,
атрибутов для игровой деятельности.
2. Разработка подвижных игр и эстафет по данной теме.
 Основной этап - реализация проекта с детьми:
1. Непосредственная образовательная деятельность познавательного цикла
- Чтение произведений, стихов, считалок – смешная азбука
2. Игровая деятельность – обучение детей старшего дошкольного возраста новым подвижным играм
«Веселый алфавит» - «Мяч в кругу», «БуквоКруг», «Буква-Звук»
 Заключительный этап - результаты проекта:
1. Развивает фантазию, любознательность;
2. Познание и распознавание изображений букв и их отличий.
3. Проявляет высокий, стойкий интерес к новым и знакомым подвижным играм и игровым упражнениям,
избирательность и инициативу при выполнении предложенного задания;
4. Проявляет необходимый самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату, осознает зависимость
между качеством выполнения и его результатом
5. В свободной деятельности ребенок способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать
знакомую игру, эстафету.
Продукт проекта:
1. Разработка и подбор картотеки подвижный игр, эстафет для детей старшего дошкольного возраста;
2. Оформление, подборка наглядного материала - художественной литературы, стихов для детей старшего возраста.
Подвижные игры
Подвижная игра
Задачи, описание игры
Дозировка
«Найди свою букву»
Задачи:
 Закреплять навыки знания и различения букв русского алфавита,
чтения.
 Закреплять гласные звуки русского алфавита.
 Развивать умение ориентироваться в зале, слышать сигнал и
реагировать на него.
Оснащение: Буквы русского алфавита, магнитофон, ритмичная музыка.
Описание игры: Играющие делятся на две команды (рассчитываются на
первый, второй). Первые номера – буква А, вторые номера – буква У.
Каждый ребенок запоминает свой номер (букву) Под музыку дети в Повторить
рассыпную расходятся по залу, музыка останавливается, дети бегут к 2-4раза
своим буквам. Во время передвижения детей можно менять буквы
местами.
«Составь слог»
Задачи:
 Дифференцировать понятия гласные, согласные звуки.
 Закреплять цвета красный цвет – гласный звук, синий цвет- согласный
звук.
 Развивать реакцию, память, умение ориентироваться на площадке.
 Упражнять в быстроте ответной
реакции на сигнал, в умении
дифференцировать сигналы.
Оснащение: Буквы русского алфавита, гласные – красным цветом,
согласные – синим цветом, магнитофон, ритмичная музыка.
Описание игры: Играющие (дети) выбирают себе пару 1 участник –
гласный звук (определяет какой звук), 2 – участник согласный звук Повторить
(определяет какой звук) Определяется слог н-р: М-А. Дети запоминают 2-4 раза
свой слог (пару). Играющие бегают по площадке под музыку.
Музыка останавливается, дети образуют свою пару – слог.
« Не сбейся»
Задачи:
Выполняем
 Активизировать внимание детей.
по 3 раза
 Учить выполнять движения на слух.
Оснащение: Спортивная площадка.
Описание игры: Дети стоят врассыпную. Взрослый стоит перед ними, он
называет и показывает какие – либо движения, упражнения н-р: чтение
четверостишия
Рыжая царица
На грядке золотится.
Царствовать привыкла
Лежебока Тыква какой звук в начале слова – «Т» правильно. Показ
движения 1. Прямые руки поднимаем в стороны, ладони направлены вверх.
1.а. Пальцы сплетаем и поднимаем до подбородка. Пятки сдвигаем. Грудь
Выдвигаем. Выдыхаем и 2, 2а. При долгом Выдохе руки двигаем назад 3
раза и произносим «Т-Т-Т» с кратким добором воздуха после каждого «Т».
Руки опускаем.
«Зеркало»
Задачи:
 Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному.
 Развивать умения показывать и повторять позы и движения.
 Закреплять буквы алфавита.
Оснащение: Спортивный зал.
Описание игры: Дети строятся в колонну по одному, идут по залу друг за
другом. На одной стороне зала стоит выбранный водящий – «зеркало», он
показывает различные движения – буквы. Дети, проходя мимо него,
Повторить
повторяют все, что он показывает, как будто смотрятся в зеркало. Затем
2-4 раза
выбирают нового водящего, и игра повторяется.
Эстафеты
«Веселый алфавит»
Задачи:
 Закреплять знания детей - буквы русского алфавита.
 Развивать двигательное воображение.
 Воспитывать сдержанность и умение управлять своими эмоциями.
Оснащение: Разрезные буквы, магнитофон, фоновая музыка.
Описание эстафеты: Играющие делятся на две команды. В каждой команде должно быть одинаковое и четное
количество играющих, выстроенные в колону по одному. Перед носками игроков, стоящих первыми, чертится общая
линия. На расстоянии 10-15м от линии старта против каждой колонны игроков ставятся мольберты, на столах лежат
буква - разрезанная на количество участников. По сигналу 1.2.3 – первые игроки бегут к мольберту и выкладывают на
мольберт одну часть буквы, бегут обратно за линию старта. Когда игроки выполняют свое задание, определяется
победитель, кто первый собрал букву алфавита.
Повторить 2 раза
«Раз, два, три – скорее букву покажи»
Задачи:
 Активизировать внимание детей.
 Развивать творческие способности детей.
 Закреплять знания детей и различения букв русского алфавита.
 Развивать у детей умения выслушивать задание, сохраняя его в памяти, и действовать по заданию.
Оснащение: Буквы русского алфавита, магнитофон, ритмичная музыка.
Описание эстафеты: Играющие делятся на две равные по количеству и силам команды, которые выстраиваются в
колонну по одному за линией старта. Напротив каждой колонны на расстоянии 5-10 м от линии старта ставятся столы.
На столах лежат буквы от А - Я. По сигналу руководителя первый убегает на противоположную сторону (к столам),
выбирает букву (на выбор) и показывают ее. После показа возвращаются вместе с буквой и передают эстафету
следующему участнику. Показанную букву оставляет себе. Побеждает команда, которая выполнила задание точнее и
быстрее.
Повторить 1-2 раза