Коррекционное логопедическое занятие для детей подготовительной специализированной группы: «В гостях у буквы Ё»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение № 17
Пермский край, город Лысьва.
Коррекционное логопедическое занятие для
детей подготовительной специализированной
группы:
«В гостях у буквы Ё»
Подготовила учитель – логопед
первой квалификационной категории:
Калинина Наталья Валерьевна
2013 год.
1
Коррекционное логопедическое занятие для детей
подготовительной группы: «В гостях у буквы Ё»
Подготовила учитель – логопед МБДОУ № 17: Калинина Н.В.
Образовательные задачи:





Познакомить детей с новой гласной буквой «Ё»;
познакомить с печатным написание буквы «Ё»;
продолжать учить слоговому анализу слов
продолжать учить анализировать предложения, работать с
деформированной фразой.
совершенствовать навыки звуко – буквенного анализа.
Коррекционно - развивающие задачи:
 Стимулировать познавательную активность ребёнка в процессе
коррекционно-развивающего обучения;
 развивать психические процессы: внимание, память, мышление;
 формировать пространственные представления, фонематические
процессы;
 развивать мелкую и общую моторики.
Воспитательные задачи:
 Воспитывать коммуникативные навыки;
 Воспитывать культуру поведения, умение слушать и слышать других.
Оздоровительные задачи:
 Создать эмоционально – положительный настрой;
 совершенствовать моторные навыки.
2
I.
Организационный момент:
Логопед: - Ребята, а вы любите ходить в гости?
- А к кому можно сходить в гости? ( Ответы детей).
- Я вам предлагаю сегодня отправиться в гости к одной волшебной букве,
подружиться с ней и поиграть в интересные игры, которые она для вас приготовила.
Вы согласны? (Ответы детей).
- Но, сначала расскажите, где живут буквы (на улицах согласных и гласных букв), чем
они отличаются?
II.
Пальчиковая гимнастика:
Логопед: - А наши пальчики тоже любят ходить друг к другу в гости.
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому,
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик – малышок,
Постучался на порог.
Все мы, пальчики – друзья
Друг без друга нам нельзя!
III.
Логопед: – А чтобы отгадать к какой букве мы сегодня отправимся в гости,
поиграем в игру « Рассыпались слова».
( М..Ё..Д, Ё..Р..Ш, Л..Ё..Д, Ё..Л..К..А, К..Л..Ё..Н).
- Какая общая буква встретилась во всех этих словах? (Буква Ё). Как вы думаете,
на какой улице она живет? Почему она гласная?
(На доску выставляется картинка - буква Ё, рядом стол с гостями.)
- Вот такая гостеприимная буква Ё. Она очень любит придумывать для своих
гостей разные игры и задания. Вот и для вас она приготовила несколько игр в
тарелочках. А вы хотите подружиться с буквой Ё и выполнить ее задания?
IV.
Упражнение для развития межполушарного взаимодействия:
«Ухо – нос»
Левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо.
Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, затем поменять
положение рук « с точностью, до наоборот».
V.
Упражнение на развитие фонематического слуха:
Логопед: Буква Ё приготовила в тарелочках игры для своих гостей. На доске –
рисунки – тарелочки с названием игр.
1.Тарелочка: Игра «Услышь правильно».
Я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши только тогда, когда услышите
слово с буквой Ё.
(Ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, ёжик, яркий, юла, яблоко, куёт, метёлка.)
3
VI.
Формирование фонематического восприятия и коммуникативных
навыков:
2.Тарелочка: Игра: « Запомни – повтори».
Логопед: Мы с вами очень дружные ребята, пусть сейчас каждый выберет себе
пару, с кем ему легче будет повторять слоговые дорожки – запоминалки.
Далее дети повторяют парами.
Ял – ел – ёл - ёжик пол подмел,
Ун – ан – ён - у мамы медальон,
Ёшки - ушки - на елочке игрушки,
Ит – ет – ёт - любит мишка мед,
Ик – ук - ёк – в лесу живет хорек.
VII.
Развитие словесно – образного мышления и закрепление навыков
звуко – слоговой структуры слова:
3.Тарелочка. Игра: «Отгадай загадку»
Логопед: Буква Ё в этой тарелочке приготовила для вас загадки. Отгадайте их и
вы узнаете слова, в которых она встречается. А потом эти полоски слова, нужно
поделить на слоги и поставить в нужный вагончик.
( На доске – вагоны с цифрами: 1, 2, 3.)
Загадки:
Что за зверь со мной играет
Не мычит, не ржет, не лает.
Нападает на клубки,
Прячет в лапах коготки.
(Котёнок)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной,
Иголок очень много,
А ниток – ни одной.
( Ёжик).
Что же за девица:
Ни швея, ни мастерица
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.
(Ёлка)
Сладкий, а не сахар,
Липкий, а не клей,
Вкусный, а не конфета.
(Мёд)
Борода, да рожки
Бегут по дорожке.
(Козёл)
4
Птица железная в небе летит,
След оставляя, шумит и гудит В дальние страны уносит людей...
Это не голубь и не воробей.
(Самолёт)
Дети ставят свои слова в нужный вагончик.
VIII.
Упражнение на формирование лексико – грамматических связей.
Закрепление понятия – предложение.
4.Тарелочка. Игра: «Составь предложение».
Логопед: - Ребята, давайте вспомним, а что такое – предложение? Из чего оно
состоит? (Ответы детей). Давайте попробуем подружить слова.
 Река, в, ёрш, мальчики, поймать.
 Жить, бабушка, у, козел, серый.
 Береза, две, на, сидеть, ворона.
 Ёжик, сидеть, с, куст, ежиха, под.
 Грязное, мама, бельё, стирать.
 Любить, мишка, мед.
 От, съёжиться, холод, дети.
IX.
Расширение и уточнение словаря:
Логопед: - Ребята, а вы знаете, что значит съёжиться? Неужели это превращаться
в ежей? Нет, конечно. Когда мы съеживаемся? (Холодно, страшно, прячемся). А
давайте попробуем изобразить эту позу. (Дети показывают). Никого она вам не
напоминает? (Ёжик так делает от страха или от холода). Вот почему люди так
говорят.
X. ФКМ
По лесной дорожке
Топал юный ежик,
Топал, топал, а потом,
Увидал под елкой дом.
ЁЖ на корточки присел
И под ёлку поглядел.
А под ёлкой жил ребенок,
Шустрый маленький зайчонок.
Ёж сказал: «Давай дружить!»
Вместе по лесу ходить.
XI.
Работа с буквой в тетрадях.
Логопед: -А теперь буква Ё хочет, чтоб вы попытались ее написать.
(На доску выставляются картинки – портреты буквы Ё).
Е и Ё – родные сестры
Различать сестер не просто.
Но у буквы Ё две точки,
Словно к лесенке гвоздочки.
5
Работа в тетрадях:
 Раскрашивание буквы;
 Штриховка буквы;
 Соединение букв и картинок, на которые они начинаются.
XII.
Упражнение на развитие звуко – буквенного анализа:
Логопед: У нас осталась последняя игра, приготовленная буквой Ё.
5.Тарелочка. Игра: «Собери слово».
(Детям предлагаются буква, из которых они должны собрать слово).
Слова: ЁРШ, МЁД, ЁЖИК, ЛЁД, ЁЛКА, ПЁС, КОЗЁЛ, ТЁТЯ, ХОРЁК, КЛЁН).
XIII.
Итог:
Логопед: С какой буквой мы сегодня подружились?
Что мы про нее узнали?
Какие игры вам показались сложными?
А какие из игр вам больше всего запомнились?
XIV.
Домашнее задание:
Логопед: А в конце нашего занятия буква Ё дарит вам картинки – раскраски
своего сказочного друга, в его имени тоже есть буква Ё. Раскрасьте его и
нарисуйте рядом портрет буквы Ё, чтобы ее запомнить и не путать с другими
буквами.
(Детям предлагается картинка – раскраска смешарика).
6