Скачать. - Образовательный портал educhat.ru

МКОУ Толпыгинская ООШ Приволжского района Ивановской области
Конспект урока русского языка
во 2-3 классах на тему:
«Правописание буквосочетаний чк, чн»,
«Правописание слов с суффиксами –ек,
Педагог: Коцеруб С.К.
Автор учебника: В.П. Канакина
Тип урока: открытие новых знаний
Цель(2 класс): Предметные: формировать у обучающихся умение правильно писать слова с буквосочетаниями ЧК, ЧН, способствовать
развитию орфографической зоркости, логики;
Метапредметные: способствовать овладению умением принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение
планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем
Цели: (3 класс): Предметные: формировать у обучающихся умение писать суффиксы – ек -, - ик – (организовать наблюдение за словами с
данными суффиксами, подвести детей к открытию способа проверки),способствовать развитию орфографической зоркости, логики;
Метапредметные: способствовать овладению умением принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение
планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем
 Задачи: Образовательные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ек- и–ик- и
буквосочетаниями чк, чн, способствовать развитию орфографической зоркости.
 Развивающие: способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно
формулировать выводы на основе наблюдений, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в парах,
группах, самоконтроля и самооценки.
Воспитательные: развитие мотивов учебной деятельности, навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и
учителем
УУД, формируемые на уроке:
ЛичностныеУУД: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата.
Регулятивные УУД:- определять и формулировать цель урока,
- проговаривать последовательность действий на уроке,
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
- Коммуникативные УУД - правильное построение речевых высказываний.
Познавательные УУД - общеучебные умения, навыки (слушать, отвечать),
- находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.
Оборудование: компьютер, презентация
Наглядные пособия: опорная схема, лист для самопроверки
Ключевые слова: суффикс, буквосочетание
Рабочие материалы для обучающихся: карточки для индивидуальной, парной, групповой работы
№ Этапы урока
Содержание этапа, деятельность
учителя
Деятельность Деятельность Формируемые
учеников 3
учеников 2
УУД
класса
класса
1
Самоопределение к
деятельности.
Организационны
й момент.
Проверяет готовность обучающихся к
уроку, проговаривает правила поведения
на уроке, создаёт эмоциональный
настрой:
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелаем успехов глазами
И вперёд, за новыми знаниями.
- Чему мы учимся на уроках русского
языка?
-Для чего мы этому учимся?
Откройте тетради, запишите число,
классная работа
Слушают,
отвечают на
вопросы,
открывают
тетради и
выполняют
запись
Слушают,
отвечают на
вопросы,
открывают
тетради и
выполняют
запись
Личностные:
понимают
значение знаний
для человека и
принимают его;
имеют желание
учиться
2
Актуализация
знаний
Чистописание
Отгадайте загадку:
На лету поймает мушку,
Не боится есть с кормушки
Угадайте, что за птичка?
Желтогрудая…
Слайд 2
-Какой звук слышится в середине слова
Отгадывают
загадку и букву
для
чистописания
Отгадывают
загадку и букву
для
чистописания
Личностные УУД:
осознают свои
возможности в
учении
синичка?
-Какую букву повторим на чистописании?
Напоминает правила написания буквы ч:
пишем верхний элемент, короткую
наклонную линию с закруглением вправо
-На доске образец. Дальше составьте свою
Познавательные
УУД
Прописывают
букву,
составляют
цепочку
Прописывают
букву,
составляют
цепочку
цепочку.
Ребятам 2 кл. нужно
охарактеризовать
звук (ч)
А 3 классу задание с
доски: списать
слова, вставляя
пропущенную
букву, определить,
в какой части слова
пропущенная
орфограмма:
учит…ль, строит…ль,
рад…сть, снеж…к,
пуш…к
Выполняют
задание
-Что вы знаете о
звуке (ч)?
(
согласный, глухой,
мягкий, непарный)
-Какое правило
встретилось в слове
синичка?( ЧК без ь)
Познавательные
УУД
Характеризуют
звук, отвечают
на вопросы
Познавательные
УУД
Коммуникативные
-Почему не пишем
ь? ( ч всегда мягкий
звук)
-С какими ещё
согласными дружит
буква ч? (н, к, т)
-Запишите эти
сочетания на
следующей строке
-Проверим.
-В какой части слова
пропущенные
буквы? (в суффиксе)
-Какие суффиксы?
-О какой части
слова пойдёт речь у
нас на уроке? ( о
суффиксе)
-Вспомните, что
такое суффикс,
продолжите
предложение на
карточках
Отвечают на
вопросы
учителя
Познавательные
УУД
Коммуникативные
-Что вы написали на
следующей строке?
-Какая тема урока?
-Чему мы должны
научиться на уроке?
(правильно писать
слова с
сочетаниями ЧК,
ЧН)
3
Изучение
нового
материала
-Какое правило мы
узнали о
правописании
буквосочетаний ЧК,
ЧН?
Слайд 3
(пишутся без ь)
Слайд 4
Называют тему
и задачи урока
Регулятивные УУД
Рассказывают
правило
Коммуникативные
УУД
Выполните задание
на карточке. Нужно
1. Прочитать и
озаглавить стих
2. Найти и
выписать слова
с изученными
буквосочетания
ми
Проверка.
-Прочитайте
определение
суффикса
-Кто допустил
ошибки, поднимите
руки. Исправьте и
оставьте памятки у
себя.
-Разберём по
составу слова
Слайд 5
-В какой части слова
находится
орфограмма?
-Какую гласную
Выполняют
задание
Дают
определение
суффикса,
участвуют в
беседе,
называют тему
и задачи урока
Познавательные
УУД
напишем, е
или и? Можем
сказать точно, какой
суффикс , -ик или ек написать?
Почему? (не знаем
правило)
-Определим тему
урока
-Задачи урока
Слайд 6
Чтобы решить эту
проблему,
предлагаю вам
такое задание:
Поработаете с
таблицей,
понаблюдаете за
суффиксами –ек, ик, измените слова
по образцу. Вам
нужно выяснить,
меняются эти
суффиксы при
изменении слова
или остаются
такими же.
Регулятивные УУД
Познавательные
Коммуникативные
Работают с
таблицей,
делают выводы
Познавательные
УУД
Проверка
-Какой заголовок
выбрали к стиху?
-Какая главная
мысль этого
стихотворения? К
чему призывает
автор читателей?
-Какие слова
выписали с ЧК, ЧН?
-Проверим.
Слайд 7
-Поднимите руки, у
кого также. В каких
словах ошиблись?
Повторите правило.
Переходим к
следующему
заданию на
листочках.
Отвечают на
вопросы
учителя,
проверяют,
исправляют
ошибки,
рассказывают
правило,
выполняют
задание на
Познавательные
УУД
Регулятивные
Коммуникативные
-Что тут нужно
сделать? (вставить
пропущенные
буквы)
Листочки
подпишите. Буквы
вставляете прямо
на печатном листе.
листочках
К какому выводу
мы пришли из
наблюдений?
-Что происходит с –
ик при изменении
слова? (остаётся
таким же)
-Что с –ек? (
меняется)
-Как? (е
пропадает)
Откройте учебники
на с. 125, прочитаем
правило. Совпал
наш вывод с
правилом?
Прочитайте ещё раз
самостоятельно,
Делают
выводы из
наблюдений,
работают с
правилом,
участвуют в
составлении
алгоритма
Познавательные
УУД,
Коммуникативные
постарайтесь
запомнить,
шёпотом повторите.
(Вывешивается
схема)
-Расскажите
правило по схеме
-Можно проверить
суффикс, изменяя
слова? (вывод по
схеме)
Слайд 8
В сказке о
суффиксах
говорится о том, что
–ИК учился
прилежно, не
пропускал занятий.
А – ЕК был
прогульщиком. Его
стали потом так и
называть «беглый
гласный»
А мы как будем
проверять эти
суффиксы?
(вывешивается
алгоритм)
Изменили слово и
смотрим: пропадает
гласный или
Выполняют
задание
Познавательные
УУД
Регулятивные
остаётся. Если
остаётся? (пиши ик)
Если пропадает?
(ек)
Физкультминутка
На холме стоит
рябинка, Держит
прямо, ровно
спинку(потягиваньяруки вверх)
Ей не просто жить
на свете -Ветер
крутит, крутит
ветер.(повороты
туловища вправо и
влево)Но рябинка
только гнётся, Не
печалится – смеётся
(наклоны в
стороны)
Вольный ветер
грозно дует на
рябинку молодую
(взмахи руками)
А сейчас немного
поиграем. Я буду
называть слова.
Если в них есть Ь –
приседаете, если
нет Ь – хлопок в
Физкультминутка
На холме стоит
рябинка, Держит
прямо, ровно
спинку(потягиваньяруки вверх)
Выполняют
Ей не просто жить
упражнение
на свете -Ветер
крутит, крутит
ветер.(повороты
туловища вправо и
влево)Но рябинка
только гнётся, Не
печалится – смеётся
(наклоны в
стороны)
Вольный ветер
грозно дует на
рябинку молодую
(взмахи руками)
А сейчас немного
поиграем. Я буду
называть слова.
Если в них есть Ь –
приседаете, если
нет Ь – хлопок в
Выполняют
упражнение
Регулятивные
ладоши.
Соль, тетрадь,
письмо, кочка,
дочка
4
Первичное
осмысление
и
закреплени
е
ладоши.
Соль, тетрадь,
письмо, кочка,
дочка
Начинайте
выполнять задание
с доски. Подумайте,
что тут нужно
сделать. Вам
поможет алгоритм.
Рот..к-ротика
Нос.к-носика
Свёрточ..к –
Дружоч..к –
Песоч..к –
Карандаш.к-
Выполняют
задание,
рассуждая по
алгоритму
Какие сочетания
встретились в 1
строчке? Во 2? В
3?(листочки сдать)
-С каким правилом
работаем?
Вспомним и
запишем названия
литературных
героев с этими
сочетаниями. Как
Регулятивные
Выполняют
задание
Познавательные
УУД
пишем названия
литературных
героев?
Слайд 9
Выходим
поочередно к доске
и объясняем
написание
суффиксов
-Как проверить
написание гласной
в суффиксах –ек, ик?
В следующем
задании
поработаете
самостоятельно. В
таблицу на карточке
вам нужно записать
в графу под
номером
предложения
только гласную,
которую вы
вставите в слове в
этом предложении
Выполняют
задание
Регулятивные УУД
Проверим, какие
написали названия
героев?
Слайд 10
Посмотрите на
экран и оцените
себя. Карандашом
исправьте ошибки и
поставьте оценки
А сейчас отгадайте
слово по его
значению. Как
называется
столовая посуда
круглой формы с
плоским дном и
приподнятыми
краями? (тарелка)
Посмотрите на
экране на
словарное слово.
Какая орфограмма в
слове? Пропишите
слово целую
строчку.
Подберите
однокоренное
слово. Составьте и
запишите
предложение с
этим словом.
Выполняют
задание
Регулятивные УУД
Личностные
Отгадывают
слово,
записывают,
называют
орфограмму,
подбирают
однокоренное,
составляют
предложение
Познавательные
УУД
Коммуникативные
Проверьте себя
(вывешивается лист
для самопроверки)
-Кто допустил
ошибки, поднимите
руки. В каких
словах? Подберите
проверочные слова
Проверяют
себя по листу
самооценки
Регулятивные УУД
А сейчас
поработаете в
группах. Вам нужно
найти и исправить
ошибки в словах,
записать правильно
Находят и
исправляют
ошибки
Личностные УУД
Регулятивные
Какие составили
предложения?
Теперь подойдите
все к доске .
Вспомним, как
правильно
произносить слова с
ЧК, ЧН и выполним
задание на диске
Произносят
слова с ЧК, ЧН
В следующем
задании попробуем
образовать слова по
схеме с
сочетаниями.
Серёжа образует
одну группу слов,
Саша и Настя – две
–три группы.
Работаем у доски и
в тетрадях.
Проверим задание
Слайд 11
-Кто ошибся,
поднимите руки.
Как исправить
ошибку?
Составьте и
запишите
предложения с
любым из этих слов.
Образуют
слова
Составляют
предложение
Коммуникативные
УУД
Называют,
проверяют
Проверим, какие
образовали слова
Итоги урока.
Ручки положили,
сели ровно
Познавательные
УУД
Ручки положили,
сели ровно
Коммуникативные
Регулятивные УУД
Отвечают на
Отвечают на
вопросы,
Рефлексия
О каких суффиксах
говорили ?
Я проверю ваши
работы, поставлю
оценки
Запишем домашнее
задание
Слайд 12
Теперь оцените
свою работу
Слайд 13
Если всё получалось
на уроке,
выбираете жёлтый
цвет. Если немного
затруднялись –
зелёный. Если было
трудно и непонятно
– красный.
Что повторяли на
уроке?
Я проверю ваши
работы, поставлю
оценки
Запишем домашнее
задание
Слайд 12
Теперь оцените
свою работу
Слайд 13
Если всё получалось
на уроке,
выбираете жёлтый
цвет. Если немного
затруднялись –
зелёный. Если было
трудно и непонятно
– красный
вопросы,
записывают
задание,
проводят
самооценку
записывают
задание,
проводят
самооценку
Личностные
УУД
Регулятивные УУД