Технологическая карта урока обучения грамоте

Технологическая карта урока обучения грамоте
Ф.И.О учителя, школа
Учебный предмет
Зарахаева Э.Б.
ЧОУ ОШ «Перспектива»
Обучение грамоте
УМК
система Занкова
Класс
1
Тип урока
урок открытия нового знания
Тема урока
Буква Ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков
Цель урока
создание условий для овладения обучающимися знаний о букве ь
(мягкий знак), для формирования УУД обучающихся (познавательных,
регулятивных, коммуникативных).
звук, буква, звуко-буквенный анализ слова, лексическое значение
слова, предложение
Основные термины, понятия
Формы работы
Фронтальная
Работа в парах
Индивидуальная
Организация пространства
Ресурсы
Книгопечатная продукция: Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец
«Азбука», Самара, «Учебная литература», 2011г.
Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор.
Экранно-звуковые пособия: презентация
Плакат «Сиди правильно»
Индивидуальные задания на карточках
Раздаточный материал для анализа слов
Раздаточный материал для работы в паре.
Ход урока
Основные этапы
организации
учебной
деятельности
Деятельность учителя
Ну-ка, ты проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2. Актуализация
Слайд 2.
знаний и мотивация -Отгадайте загадку:
Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.
Составим схему слова мел.
Деятельность
обучающихся
1.Организационный
момент
- Мел.
Составление схемы
слова мел.
Живет в Королевстве Грамматика один известный
волшебник. Посмотрите, подошел Волшебник и, о,
чудо! - последний твердый звук [л] вдруг превратился в
мягкий (меняет синюю фишку на зеленую). Как теперь
прозвучит это слово? Слайд 3.
Получилось новое слово. Что такое “мель”?
- Мель.
Мель – это неглубокое
место в водоеме.
Составление схемы
3.Постановка
учебной задачи
Выложите эту схему рядом со схемой слова “мел”. Чем
отличаются эти схемы?
А чем эти слова похожи?
Слайд 4. Стоит Волшебнику подойти к какому-нибудь
слову, и оно делается совершенно неузнаваемым. Глагол
«ел» превращается в существительное «ель», а
консервная банка превращается в теплую баньку.
Я волшебник. Захочу –
Появлюсь и превращу
Мел, которым пишут в школе,
В мель, опасную на море.
Что же это за волшебник?
Мягкий голос,
Мягкий шаг,
Появился … (мягкий знак) Слайд 5.
Как вы, ребята, думаете, какая тема нашего урока?
- Опираясь на тему, сформулируйте цели нашего урока.
Используйте слова, записанные на экране. Слайд 6.
Мы познакомимся…
Научимся читать…
Узнаем, какую работу выполняет…
4. «Открытие»
детьми нового
знания
3. Знакомство с буквой Ь.
Конструирование буквы.
А давайте сами попробуем смастерить эту букву. У вас
на столах проволока, сконструируйте свою букву
-Обведите букву ь пальцем по проволоке.
На что похожа буква. Слайд 7.
- На что похожа буква мягкий знак? (предположения
детей)
Слайд 8.
Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась. (В. Степанов)
Слайд 9.
На мягкий знак кладу я ушко,
Он словно мягкая подушка.
Слайд 10.
Вишенка на дереве висит,
Слово вишенка смягчит.
Слайд 11.
Это всем давно известно Мягкий знак похож на кресло.
В нём Алёнушка сидит,
Учит с мамой алфавит.
Слайд 12
Мягкий знак живёт беспечно,
Он без кепки ходит вечно.
Проблемный вопрос: Почему в алфавите нет заглавной
буквы ь?
- А есть ли слова, которые начинаются с мягкого знака.
- А как вы думаете, где в словах будет стоять мягкий
знак?
Почему меня так назвали? Слайд 13.
слова мель.
-Буква Ь.
Тема урока: «Буква ь».
Обучающиеся
формулируют цели
урока. Познакомимся с
новой буквой ь.
Научимся читать слова
с ь.
Узнаем, какую работу
выполняет ь.
Работа в парах.
Конструируют букву ь
из проволоки.
Обводят букву ь
пальцем по проволоке
предположения детей
- Значит, мягкий знак
при написании будет
стоять только в
середине или в конце.
Слайд 14. «Давным-давно жил-был твёрдый знак.
Любил он сидеть у окна, покачиваясь на стуле, и
смотреть на улицу. Как он злорадствовал, когда видел
чьё-то горе! Было у него не мягкое, а твёрдое сердце.
Слайд 14. И однажды ножка его стула подломилась,
и знак упал. И упал неудачно. Его символ твёрдости
(хвостик) сломался и отвалился. И показалось ему, что
все вокруг над ним теперь смеются.
Понял он, как было плохо тем, над кем он так
смеялся.
И решил он, что всегда будет сопереживать чужому
горю. Сердце его смягчилось, и знак из твёрдого стал
мягким.
И по сей день на свете существуют мягкий и
твёрдый знаки». (Автор Настя Ващалова 4 класс,
школа № 1715 г., Москва)
Пошёл мягкий знак к гласным, но гласные его
прогнали: «Не нужен нам такой безгласный!» Пошёл он
к согласным, но согласные согласились с гласными и
тоже его прогнали. Слайд 15.
«Буквы решили, что мягкий знак – бесполезная
буква и только занимает место в алфавите. Они
прогнали его, но очень скоро поняли, что они ошиблись.
Почему буквы ошиблись?
Слайд 16. Не на чем стало ездить, так как исчез
автомобиль. Слайд 17. Нечем стало рисовать, пропали
акварель и гуашь. Слайд 18. Слайд 19. Лето стало в три
раза короче, потому что исчезли июнь и июль. Пропала
вся осень: сентябрь, октябрь, ноябрь. Исчезла зима:
декабрь, январь, февраль. Короче стала весна – не
наступал апрель. Перепутался весь календарь.
Люди прекратили учиться и учить, есть, думать,
говорить и ходить. Они страдали бессонницей, так как
не могли спать. Дети перестали бегать, прыгать,
веселиться. Все перестали работать и играть.
Прекратился дождь, перестала течь вода. Исчезли
морковь и картофель.
Остановилась жизнь. Все буквы поняли, какая важная
буква «ь», и отправились на её поиски. (Автор Дима
Предположения детей
Ганцель, 4 класс, школа № 1715 г., Москва)
Работа в тетради для печатания.
Чтобы помочь буквам найти мягкий знак, мы сделаем в
тетради «портрет» буквы.
Буква Ь бывает печатная и письменная. Сравните их.
Что можете сказать?
Печатная буква состоит из двух элементов: прямой
палочки и полуовала. Сначала пишем палочку, а затем
от середины пишем полуовал.
Физкультурная минутка.
Все короче наша тень,
Это значит - скоро день.
Тень растет,
Уходит прочь,
Это значит – скоро ночь.
-Буквы похожи.
Дети печатают букву в
тетради.
Приседают
Встают, разводят руки
в стороны.
Поднимают руки вверх.
Ходьба на месте.
Наклоны головой.
5. Первичное
закрепление
Работа в учебнике с. 86. Слайд 20.
Вставить пропущенные буквы.
Нар_суем м_гк_й знак
Н_жно, капел_кой, вот так:
Букву капел_ка смягчит –
Слово м_гко прозвучит.
Обыскали всё вокруг,
Жд_м тебя, л_бимый друг!
Какие буквы искали Ь?
Что вы можете сказать о них?
Гласные показатели мягкости и Ь.
Все буквы попросили мягкий знак скорее вернуться.
Слайд 21. Но мягкий знак стал отказываться: «Да зачем
я вам нужен? Какая у меня работа в языке?
Чтение таблицы. На что указывает буква Ь. Слайд
22.
Б – БЬ
П - ПЬ
Р – РЬ
В – ВЬ
С – СЬ
Л – ЛЬ
Д – ДЬ
Т – ТЬ
Н – НЬ
З – ЗЬ
М – МЬ
- Что показывает нам мягкий знак?
- Вот для этого и служит буква ь, которая сама
разговаривать не умеет, не читается никак, но помогает
всем согласным буквам, которые в ней нуждаются.
Вместе с ней согласные читаются мягко.
- И всё снова стало хорошо, когда «ь» вернулся.
Чтение слов с мягким знаком. (с. 86)
Отгадывание загадок.
Работа с демонстрационной кассой букв.
Индивидуальная работа в тетрадях для печатания.
Слайд 23.
1. Спит или купается,
Все не разувается:
День и ночь на ножках
Красные сапожки.(Гусь)
2. Угадайте, что за зверь я?
У меня на лбу - деревья! (Олень)
3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
Как зовут её?
4. В яме спит зимою длинной,
но чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
отправляется… (медведь).
5.Живет она в глухих лесах,
На ушках – кисти, при усах.
Большая кошечка, однако,
Размером, прямо, как собака.
Такой уже не скажешь: «Брысь!».
А это значит: кошка -…(Рысь)
6.Не голос – громкая труба,
Большая верхняя губа,
На нем - громадные рога,
Ему природа дорога.
В лесу крупнее зверя не нашлось
И, Е, Ё,Я,Ю
-Это гласные буквы,
они указывают на
мягкость.
Мягкий знак
показывает, что
согласный звук мягкий.
Отгадывают загадки.
Определяют роль Ь в
словах.
Печатают отгадки.
6. Включение в
систему знаний
7. Рефлексия деятельности
Раз он – сохатый, значит – (Лось).
Игра «Кто лишний?»
- Что объединяет эти слова?
- Какое слово лишнее и почему?
Физкультурная минутка.
Чтение текста в учебнике. С.86 Слайды 24-29.
Беседа по содержанию прочитанного.
- Почему диким зверям трудно зимой?
- Чем питается рысь?
- Как питаются лоси и олени?
- Как зимует медведь?
Работа в парах.
1. Найти в 5-м предложении текста слоги с мягкими
согласными звуками.
- О ком говорится в этом предложении?
2. Восстановление деформированного предложения.
Любят, животных, и, Игорь, рисовать, Ольга.
- Что нового узнали на уроке?
-Чему мы научились?
-Какой звук обозначает буква ь?
-Что показывает буква ь?
- Оцените свою работу. Напишите букву Ь в таблице.
Слайд 31.
8. Итог урока.
Я понял и работал без ошибок.
Я понял, но ошибался на уроке.
Я не все понял.
– Где поселился ь знак на ленте букв? Почему?
– Почему про мягкий знак говорят, что это немая буква?
– Для чего нужен Ь?
Чтение текста.
- Мы познакомились с
буквой ь.
- мы научились читать
слова с ь.
- Мы узнали, что
показывает буква ь.
-Ь звука не обозначает.
-Буква Ь – показывает
мягкость
предшествующих
согласных звуков
Обучающиеся пишут
букву Ь. Осуществляют
самоконтроль; дают
оценку деятельности на
уроке совместно с
учителем.
- В белом домике.
- Ь не обозначает звука.
- Ь – показатель
мягкости согласных.
Просмотр видеофрагмента о букве Ь. Слайд
33.(резерв)
Слайд 32.
– На листочках зачеркните мягкий знак и прочитайте
слово. ЬМЬЬОЬЛЬЬОЬД ЕЬЦЬЫЬ!
- МОЛОДЦЫ.
Резерв.
Подбери словечко.
б
ь
а
б а н ь к а
х
ь
а
х о д ь б а
к
ь
и
к о н ь к и
р
ь
а
р е з ь б а
п
ь
о
п а л ь т о
Использованные ресурсы:
Сказка о твердом знаке. Автор Настя Ващалова: Газета "Содружество", № 9, февраль - март 2003 г.,
http://www.roerichs.com/Sodr/N9/5-1.htm
Сказка о мягком знаке. Автор Дима Ганцель: Газета "Содружество", № 9, февраль - март 2003 г.,
http://www.roerichs.com/Sodr/N9/5-1.htm
Стихотворение «Буквы вокруг нас» . Автор Л.Сорока
Все короче наша тень. Автор В.Лунин