Оборудование: - учебник «Азбука», В.Г.Горецкого 1,2 часть; - алфавит;

Оборудование:
- учебник «Азбука», В.Г.Горецкого 1,2 часть;
- алфавит;
- таблички с буквами;
- слоги;
- пословицы;
- иллюстрация Кремля;
- карточка с печатными и письменными буквами Ч ч
- мультимедийная презентация.
Тема: Буквы Ч, ч, обозначающие мягкий согласный звук [ч,]
Цели:
- сформировать представление о звуке [ч,], как о мягком непарном согласном;
- познакомить с графическим образом букв Ч ч;
- развивать фонематический слух, логическое мышление;
- воспитывать умение ценить время и рационально его использовать;
- способствовать формированию правильного, сознательного, плавного,
выразительного чтения.
(1 слайд.)
1. Включение в учебную деятельность.
- Ребята! У нас сегодня необычный урок чтения. В классе присутствуют не
только сказочные персонажи, которые с нами учатся, но и гости. Давайте их
поприветствуем.
- Садитесь.
- Вот и прозвенел звонок,
Начинается урок.
Время не теряем,
Урок мы начинаем.
Внимательно слушаем и правильно отвечаем.
(2 слайд.)
- Отгадайте загадки.
1.Что за братцы?
Их пересчитал –
Год пропал,
Годы идут,
А они не растут
Как тех братьев зовут? (месяцы)
2.Прошло семь дней –
Конец и ей. (неделя)
- Какая тема объединяет отгадки? (Время)
(3 слайд.)
- Какой предмет помогает людям определять время? (Часы)
- Кто из вас уже умеет определять время по часам?
К своему и чужому времени нужно относиться бережно. Потому что время
бежит только вперед и никогда не возвращается назад. И если вы на уроке на
какое-то время отвлечетесь, пропустите объяснение материала, вам будет
сложнее его усвоить. Да и чувствовать вы себя будете очень неуютно, когда
учитель станет задавать вопросы, а вы не будете знать, что ответить.
II. Актуализация знаний.
- Вы помните тот день, когда впервые пришли в школу?.. Это был праздник.
На следующий день вы познакомились с первым школьным учебником. Как
он называется? («Азбука»)
(4 слайд.)
- Прошло время, и вы полностью изучили содержание первой части
«Азбуки»
Откройте стр.123 «Азбуки»
(Работа с лентой букв)
- Посмотрите на ленту букв
- Посчитайте, сколько всего букв вы изучили. (Уже 20 букв)
- Назовите гласные буквы.
- Назовите согласные буквы.
- Назовите гласные буквы, обозначающие мягкость согласного звука (я, и, е)
- Когда буквы Я, Е обозначают два звука? (Когда стоят в начале слова или
после гласного)
- Когда буквы Я, Е обозначают один звук? (Когда стоят после мягкого
согласного)
- Ребята, у вас на столе имеется алфавит, положите его перед собой.
Найдите и подчеркните те буквы, которые вы уже изучили.
- На стр.122 читаем текст «Подарки к празднику».
Работаем цепочкой
Ответьте на вопросы:
- Кто приготовил подарки для ребят из д/с? (Первоклассники)
- Почему некоторые слова в середине предложения начинаются с большой
буквы? (Имена пишутся с большой буквы)
- Ребята, давайте с вами повторим все, что вы узнали, пока работали по
первой части «Азбуки»
1. Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы
видим и пишем)
(схема предложения из 4 слов)
2.
(5слайд.)
3. - гл.звук,
- согл. тверд. звук,
- согл. мягк. звук
4.
количество слогов в слове и ударение
5.
слияние звуков
- А теперь мы ее отложим в сторону и перед собой откроем 2-ую часть
III. Постановка цели и определение темы урока.
- Ребята, отгадайте загадку
Я с собой ее ношу,
Не играю, а пишу
Замечательная штучка
Самопишущая … (ручка)
- Молодцы.
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Белый, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
- Давайте проведём звуко-буквенный анализ слова «мяч» - 3б. 3зв.
- Какой новый звук вы услышали? («ч»)
- Как вы думаете, он гласный или согласный? (согласный)
- Почему согласный? (произносится с шумом, во рту есть преграда).
IV. Работа по теме урока.
1. Знакомство со звуком [ч,]
– На стр.5 «Азбуки» в красной рамке нарисован мяч. Проанализируйте это
слово. (6 слайд)
- Какие звуки в нём есть? (м-согл.мягк., а-глудар., ч-согл.мяг)
- Звук [ч,] всегда мягкий, твёрдым в русском алфавите он не бывает.
- Произнесём этот звук ещё один раз [ч,]
- А теперь заткнём ушки и произнесём ещё раз [ч,]-новый звук (звук [ч,]глухой)
- Кто из вас любит играть в мяч?
- Какие вы знаете игры с мячом?
2. Знакомство с буквами Ч ч. (Вешаю буквы).
(7 слайд )
- Посмотрите, ребята, на печатные буквы «че» на доске и в учебнике в
верхнем правом углу. (стр.5) Что они вам напоминают?
- Давайте прочитаем слоги в красной рамке.
- Хорошо!
Хотя звук [ч,]всегда мягкий, но в слоге ЧА принято писать букву А. В этом
случае нельзя писать букву Я, так как звук [ч,] и так всегда мягкий. А в слоге
ЧУ пишется буква У.
(8 слайд )
- Давайте прочитаем внизу учебника правило.
- Правило вы должны запомнить и помнить всегда, когда пишите слова со
слогами ЧА, ЧУ.
- А теперь рассмотрим рисунок на стр.4
- Можно ли этот рисунок разделить на 2 части. (Можно)
-Почему? (Одна часть отражает старину, а другая – современность).
- Какими часами пользовались в старину, в далёкой древности? (солнечными,
песочными, водными)
(9 слайд).
- А теперь, какие виды часов используют?
- Давайте прочитаем текст на стр.5, и узнаем, какие же современные часы
существуют.
Чтение текста.
1) читает учитель
2) читают дети (башенные, стенные, уличные, вокзальные, корабельные,
карманные, наручные)
(10 слайд)
- Какие часы чаще всего носят люди с собой? (наручные)
- Что общего должно быть у всех часов? (они должны точно показывать
время)
- Прочитайте загадку на стр.4 …(11 слайд)
- Составьте схему слова-отгадки.
V. Физкультминутка. (12 слайд).
VI. Продолжение работы по теме урока.
1. - Давайте посмотрим на часы, которые имеются в классе.
(Рассматриваем часы)
- Ребята, я хочу вам рассказать про самые основные, самые главные часы.
– Это Кремлёвские куранты. (13 слайд).
Они известны на весь мир.
Снизу, с Красной площади, эти башенные часы кажутся не такими
великанами, а на самом деле громадные.
Большая стрелка – 3метра.
Каждая цифра на циферблате высотой 1метр.
Невидимый маятник весит 32 кг.
Четыре раза в час бьют куранты: что ещё 15минут истекло.
Торжественный звон курантов слышит вся страна.
- Стихотворение В. Орлова про часы расскажет …
Говорят: «Часы стоят»
Говорят: «Часы спешат»
Говорят: «Часы идут,
Но немножко отстают»
Мы смотрим с Мишкой вместе,
Но они стоят на месте.
- Что значит «часы спешат»?
- Что значит «часы отстают»? (Ходят не точно)
- Чтобы часы показывали точное время, есть часовых дел мастер.
(Часовщик) (14 слайд)
- Посмотрите, на рисунке, часовщик исправляет часы, которые спешат или
отстают.
- А сейчас давайте запомним скороговорку:
Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для нас.
2. Работа с пословицами.
- Прочитайте пословицы, записанные на доске.
- Как вы понимаете смысл пословиц?
Делу-время, потехе-час. (Основное время делам, а забавам, веселью время
меньше)
Мало уметь читать, надо уметь думать.
- Итак, ребята, с какой буквой мы познакомились на уроке? (С буквой
«ЧЕ»)
- Какой звук обозначает буква «ЧЕ»? «звук [ч,])
Отвечаем полным ответом.
- Он гласный или согласный? (согласный)
- Звонкий или глухой? (глухой)
- Твёрдый или мягкий? (всегда мягкий)
- У звука [ч,] – нет пары! ( непарный)
- Кто мне расскажет про букву «ЧЕ» и звук [ч,] – рассказ .
Буква «ЧЕ», звук [ч,] –
Этот звук согласный, всегда мягкий, непарный.
- Молодцы! Хорошо поработали!
- На этом наш урок подошёл к концу!
(15 слайд)
МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа №2»
МО – Михайловский муниципальный район Рязанской области.
Урок обучения грамоте на тему:
Выполнила учитель начальных классов:
Золотова Ирина Викторовна.
г. Михайлов
2012 год.